Itthon tanulunk

El kell mondanom, hogy sokkal jobban megy a tanulás az elsőssel, mint ősszel.
Kedvenc az olvasás, mert ebből nem tanulunk semmit, azt mondták az iskolában, hogy olvasson amit akar. Nincs nap olvasás nélkül. Az nem munka, hanem pihenés.
A matematika nem lett kedvenc, de megbékélt a gondolattal, hogy hozzátartozik az élethez. Már nem kell annyi nyafogást hallgatnom, önállóan is dolgozik, sőt magától is előveszi a matekot. Ha így haladunk tavasz közepére befejezzük az anyagot. Lesz időnk többet kint lenni a parkban, azt tenni amihez kedvünk lesz.
Az írás is kedvenc lett. Szívesen ír. De soha nem másolunk, mert az unalmas. A Játékház írás munkafüzetét töltögetjük. Tollbamondást írunk, ehhez kaptunk anyagot a tanító bácsitól. Ez is jól megy. S ráadásul jön a levelezés. S úgy örülök, hogy nem kérdezi, mit írjon, hanem összeszed néhány mondatot magától.



Az olvasás után úgy látom nagy kincs az írás elsajátítása. Új lehetőségek nyílnak meg a gyerek előtt.
Személyes tapasztalat, hogy a helyes írás sokkal könnyebb, szinte tanulni se kell annak, aki sokat olvas. A nagyobbikkal is ez volt a tapasztalatom, gyakorlás nélkül is jól ment neki a tollbamondás. Most az elsősnél is látom hogy nem okoz gondot a hosszú magánhangzók a dupla mással hangzók írása. Sokkal nehezebb lenne, ha egyszerre kellene a gyerek megbirkózzon az olvasással és írással. Ezért amint a gyerek érdeklődik a betűk iránt lehet és kell tanítani felismerni a betűket és aztán összeolvasni, olvasni. S ha a szülők örömmel olvasnak és felolvasnak  a gyereknek, akkor előbb vagy utóbb a gyerek is elkezd olvasni. A helyes írás megtanulásának a legkönnyebb és legkellemesebb módja a sok-sok kedvtelésből való olvasás. Szinte nem is kell tanulni a helyesírást. Ezért bátorítom az ötévest, hogy tanuljon meg olvasni, s már tud is, csak lassan, tehát még nem élvezet számára az olvasás, viszont egyre gyakrabban olvas magának címeket, kedvenc könyveiben a fejezetek címeit, s nem is tudom még mit, de már szinte minden nap hallom, hogy betűzget valamit. Csak idő és gyakorlat kérdése, hogy örömmel és szívesen olvasson. Az írást nem sürgetem, azzal ráér. De ha megtanul és megszereti az olvasást, sokkal könnyebb lesz az írás.

Unalmas elsősömnek a matematika.
Nem is szereti.
Persze azért az értékelése matematikából kitűnő, meg voltak elégedve vele, meg is dícsérték.
De bármi ami nem olvasás vagy írás az nem lehet érdekes. Persze amint nekifogunk, érdekes lesz. (Kezdem megérteni mit kinlódtak velem a szüleim mikor annak idején elkezdtem az iskolát kb. két évig, aztán elboldogultam.)

Ezért hát próbálom a munkafüzetet kevesebbet használni. Számolunk észrevétlenül akkor, amikor az mindennapi élet hozza magával. Aztán itt vannak a Lük és Logico számtalanszor újrahasználható feladatai.
Örülök, ha a gyerek mindent hiba nélkül old meg. Mégis ilyenkor én nem leszek okosabb. De ha valami nem megy jól, ha a gyerek nem biztos a válaszban vagy hibázik, akkor képet kapok arról, ami nem megy jól. Most épp a térlátás. Talán a tankönyvben nem követelmény még. Mégis jó odafigyelni,személyre szabott segítséget adni a gyereknek, nem pedig untatni. A Logico 20-as számkörhöz tartozó feladatlapjai között volt egy feladat, ami nem ment.  Ki kellett rakni, le kellet bontani darabokra, látni, megfogni. Nem tudom, igazán mikor kell ezt tudnia egy gyereknek. De tanulunk -így játszva- nem csak a szemünkkel látni.

Megvan már a helyes válasz! 16.

Csak képen, mert szinte alig láttunk havat ezen a télen.

Komoly munka a papír hajotgatása, szakítása. De jó móka is. Egész egyszerűekkel kezdtük: pohár, repülő, hajó.

a vizsgára. Ismételünk. Dolgozunk a még befejezetlen munkákon.

Egy kis őszi lapozó utolsó oldalait készítettük el az elsőssel, elkezdeni pedig még ősszel kezdtük el, csak valahogy elmaradt a befejezés.

Az ötlet innen van, krokotak.

Tehát ilyen készítettünk, környezetből az őszről tanultak megjegyzésére (a teljesség igénye nélkül) és technikából is jó lesz, hisz kellett hajtogatni, rajzolni, színezni, ragasztani, megfeleltetni, rendezni.








Egy A4-es lap és egy fogpiszkáló, golyóstoll, grafit ceruza, színes ceruza, filc, színes papír, olló kellett hozzá. Jó volt együtt dolgozni.

Ezt a verset eddig nem ismertem, az elsős környezetkönyvben van. Nekem nagyon tetszik. Anyósom azt mondja, neki ismerős. Hát legyen meg itt is. A neten is több változatban megtaláltam.

Csanádi Imre : Hónapsoroló

Új év, új év,
új esztendő
Hány csemetéd van?
Tíz meg kettő.

Jégen járó január,
fagyot fújó február,
rügymozdító március,
április, füttyös, fiús,
május, május, virágdús,
kalászkonyító június,
kaszasuhintó július,
aranyat izzó augusztus,
szőlőszagú szeptember,
levélhullató október,
ködnevelő november,
Deres, darás, december.

az elmúlt hét végén az első osztályos munkafüzet is. Tankönyv maradt a Nagytól, de a munkafüzetet ki volt töltve annak idején, nem tartottam meg. Akkor azt hiszem a Corvin kiadótól vásárolt az osztály munkafüzetet. Már nem tudom, hogy mennyire volt jó, mennyire tetszett, arra emlékszem, hogy színes volt.
Most a Kreativ kiadótól rendeltem meg a munkafüzeteket -azt hiszem még nem rendeltem tőlük semmit. A munkafüzet csak fehér-fekete, de nagyon tetszik, jól lehet tanulni vele. A tankönyvet nagyon jól kiegészíti, mert arról nem mondhatom, hogy jaj, de jó. Ebben a tanévben főleg szavakat, kifejezéseket és beszélni tanulunk. A tanulásban nagy segítség, hogy az elsősünk már olvas.



Igyekszem, hogy a két középsővel együtt tanuljuk a románt, mert tavaly, mikor az előkészítős anyagot vettük át, a kisebbik ha jelen is volt, nem mindig tanult, figyelt, de akkor 4 évesként elnéztem. Most már vele tanuljuk az előkészítős anyagot. Ez jó ismétlés az elsősnek. A kisebbnek pedig mellettünk adok munkát mikor az elsőssel románt tanulunk, hátha még ragad rá valami. Önkéntesként beszáll az majdnem másfél éves is s főleg szavak tanulásánál próbál utánozni bennünket. Azt hiszem ő jár a legjobban. :)

nehéz, mondja a közmondás és van benne igazság.

Nekünk most az első osztályban az írás a nehéz.

Ezeket a tankönyveket kapta az elsősünk.


Bőven van hely az írást gyakorolni, ezért bár vettem elsős füzeteket, nincs szándékomban használni, ha csak az iskolától ezt nem kérik külön. Nem kaptunk tanmenetet, követelményt még. Tanmeneteket kerestem a neten, de mi csak a saját tempónkban haladunk. Minden nap egy kis írás egy kis matemetika. Olvasás is minden nap, de elmulasztottam számolni, hogy hány könyvet olvasott ki ebben a hónapban. Most épp Winnetou-t olvassa. Egyszer azért leültünk szótagolni. Aztán énekelünk, megbeszéljük a környezet leckéket, angolozunk, rajzolunk.
Az írás az nehéz. Igyekszem keresni hozzá finom motrikát fejlesztő játékokat is.

Ilyen pl. a szemek kiválogatása:


A legkisebb is élvezte a babszemekkel való játszást. :)


Fűzés:


A legkisebb is megpróbálkozott a fűzéssel és sikerült is neki pár formát felfűzni, látszott, hogy nagyon kell öszpontosítania, de jobban élvezte a kis faformák rakosgatását, dobálását.

Amikor sehogy se akartak a kis ujjak arra menni amerre kellett, elővettük a nagy mágneses táblát, s azon nagyban sokkal könnyebb volt a kerekítés és azután a munkafüzetbe is könnyen ment az írás.


Van még a gyurmázás, rajzolás, festés, játék az minden féle apró játékkal.