Comunicacion

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 36– VII Unidad
La combinación fr - fl
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.P SOLLERTIA
DOCENTE: ESTRELLA TAFUR OROCHE ÁREA: Comunicación
GRADO Y SECCION: 1° “A” FECHA: 14 /11/2023
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencia y Capacidades Desempeño Criterio de Instrumento de

evaluación evaluación
Lee diversos tipos de textos. - Lee y escribe palabras - Identifica la Observación
- Adecua el texto a la situación que contienen la fonología de la letra Registro
Comunicación
comunicativa combinación fr , fl fr - fl.

- Utiliza convenciones del - Escriben palabras
lenguaje escrito de forma usando las
pertinente. combinaciones fr, fl
Evidencia Libro de actividades

Propósito Leen y escriben palabras y oraciones con la combinación fr y fl.
Enfoque Transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque intercultural Los estudiantes acogen a todos con respeto, sin
menospreciar ni excluir a nadie en razón a sus diferencias
de hablar, vestir o costumbres.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizaran en la sesión?
Preparar la sesión de aprendizaje - Imágenes
Libro de actividades - Tarjetas
Fichas de práctica. - Colores y cartulina
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
 Muy bien niños ahora vamos a trabajar el área de comunicación.
 Luego se realiza ejercicios de relajación y respiración para trabajar la conciencia fonológica de la letra fr,fl.
 Se inicia la sesión mostrando la caja de sorpresa de la cual se ira sacando elementos, y mencionan sus nombres en voz
alta
 Participan todos saliendo al frente . se presenta algunas imágenes para que adivinen florero,
fruta,flores,frasco,fresa,frasada. etc.
 Se dialoga con los estudiantes mediante interrogantes.
- ¿Qué nombres hemos mencionado?

- ¿Observan que hay una letra de otro color?
- ¿Cuál es la letra?
- ¿Alguien sabe cómo se llama?
- ¿Y saben cómo es su sonido?
 Se recuerda las normas de convivencia que deben tener en cuenta en la sesión de hoy.
 Se presenta el propósito de la sesión a trabajar: Leen y escriben palabras y oraciones con la combinación fr y fl.
DESARROLLO
 Ahora que ya conocemos el tema que vamos a iniciar la clase presentando el título.
 Lee y subraya las palabras con "fr".
Franco compra frutas y verduras para llevar a su casa.
Su mamá Frida preparó sopa,fritura de carne y refresco
de fresas. Su hermano Alfredo llegó tarde, tomó
la sopa fría y comió frutas que compró Franco.
Doña Florencia
En un mandil floreado puso doña Florencia flecos de algodón
y flores de seda.
Con ese mandil floreado doña Florencia ganó el concurso de cocina.
Doña Florencia preparó flan y coliflor saltada.
 Luego la maestra realiza preguntas de comprensión.
 Muy bien continuando con las actividades la muestra realiza una breve explicación que nombre tiene y sonido, además se
le escribe en dos tipos de letras.
 La maestra presenta en un papelote en donde observaran la letra “fr - fl” mayúscula y minúscula.
Fr Fl
A E I O U
fra fre fri fro fru

 Moviendo los labios y los dientes emiten el fonema de la combinación “fr – fl”.
 Se presentará a nuestras amigas las vocales ,y se forman las silabas y leen en voz alta.
 Escriben palabras y oraciones con la letra “fr , fl”
 Realizan una hoja de aplicación
 Leen y completan oraciones con las palabras del recuadro.
CIERRE
Metacognición:
 Junto con los estudiantes hacemos un recuentro de las actividades realizadas mediante un dialogo.
- ¿Qué aprendieron hoy?

- ¿Cómo lo aprendieron?
- ¿Qué dificultades tuvieron?
Estrella Tafur Oroche Mabel Reyna Ramírez

Profesora 1° “A” Sub-directora
Escribe el plural o el singular de los siguientes sustantivos:
flauta
flechas
florero
rifles
flores
inflador
desinflador
flaco
Escribe el plural o el singular de los siguientes sustantivos:
flauta
flechas
florero
rifles
flores
inflador
desinflador
flaco
Las trabadas «Fl», «Fr»
Uso de Fl
flor
Fla Fle Fli Flo Flu
fla fle fli flo flu
Escribe el nombre de las siguientes imágenes:
Colorea las flechas que contienen palabras con fl – Fl
frunas Fernando
florero Fliper
Florencia
Francia café flecos
Ordena las sílabas y forma palabras.
ro re ma
fla
flo
men fla or flú

co
Uso de Fr
Fresa
Fra Fre Fri Fro Fru
fra fre fri fro fru

Escribe el nombre de cada figura.
Completa las palabras con las siguientes sílabas:
fra fre fri fro fru

e
zada tura co
ntera tero
Marca con un aspa (X) las palabras que deben escribirse con letra inicial mayúsculas
rifle fresa
flavio florencia
francia
florentino
rifa
fredy
Escribe con buena letra el nombre de cada imagen.
Escribe una oración con las siguientes palabras.
chifles
flamenco

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II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencia y Capacidades Desempeño Criterio de Instrumento de

comunicativa combinación fr , fl fr - fl.

Evidencia Libro de actividades

Enfoque Transversal Actitudes o acciones observables

- ¿Qué nombres hemos mencionado?

 Lee y subraya las palabras con "fr".

Franco compra frutas y verduras para llevar a su casa.

Su mamá Frida preparó sopa,fritura de carne y refresco

de fresas. Su hermano Alfredo llegó tarde, tomó

la sopa fría y comió frutas que compró Franco.

Con ese mandil floreado doña Florencia ganó el concurso de cocina.

Doña Florencia preparó flan y coliflor saltada.

 Luego la maestra realiza preguntas de comprensión.

fra fre fri fro fru

- ¿Qué aprendieron hoy?

Estrella Tafur Oroche Mabel Reyna Ramírez

Escribe el plural o el singular de los siguientes sustantivos:

Escribe el plural o el singular de los siguientes sustantivos:

Fla Fle Fli Flo Flu

fla fle fli flo flu

Escribe el nombre de las siguientes imágenes:

Colorea las flechas que contienen palabras con fl – Fl

men fla or flú

Fra Fre Fri Fro Fru

fra fre fri fro fru

Completa las palabras con las siguientes sílabas:

fra fre fri fro fru

Escribe con buena letra el nombre de cada imagen.

Escribe una oración con las siguientes palabras.

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