Sesion Com Lera F

Escritura de palabras sonido inicial “f”
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa :
 Grado y Sección : 1º
 Fecha :
 Área : Comunicación
 Docente :
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Criterios de Instrumento de
Desempeños
Área Denominación capacidades evaluación evaluación
Enfoque transversal: inclusivo o atención a la diversidad
Igualdad de género
C Escritura de Escribe diversos tipos Adecúa el texto a la situación - Traza la letra F Lista de cotejo
palabras sonido de textos en lengua comunicativa considerando el en mayúscula y
inicial “f” materna propósito comunicativo y el minúscula
- Adecúa el texto a la destinatario, recurriendo a su - Arma la
situación experiencia para escribir. escritura de
comunicativa palabras con
Escribe en nivel alfabético en
letras móviles
- Organiza y desarrolla torno a un tema, aunque en
que inicien con
las ideas de forma ocasiones puede salirse de las sílabas: fa,
coherente y este o reiterar información fe, fi, fo, fu
cohesionada innecesariamente. Establece
- Escribe
- Utiliza convenciones relaciones entre las ideas,
palabras con
del lenguaje escrito sobre todo de adición,
las silabas
de forma pertinente utilizando algunos conectores.
iniciales fa, fe,
- Reflexiona y evalúa Incorpora vocabulario de uso fi, fo, fu con
la forma, frecuente. ayuda de
imágenes
el contenido y
contexto del texto
escrito
III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

ESTRATEGIA
Escritura de palabras con el fonema “f”

EVIDENCIA
Secuencia de Actividades
INICIO
 Observan las imágenes y leen las palabras.
 Responden preguntas ¿Qué observan? ¿con qué letras empiezan cada una de esas palabras? ¿Qué
otras palabras conocen que empiezan con la letra “f”?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
LEER Y ESCRIBIR PALABRAS QUE INICIEN CON EL SONIDO

“F”
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO
 Presentamos a los estudiantes un cuadro de un plan de escritura con preguntas.
¿Qué vamos escribir? ¿Para qué vamos a ¿Cómo lo haremos?

escribir?
Palabras que contengan el Para identificar el Seleccionando palabras y

fonema “f” puede ser al inicio, al sonido y la escritura las copiamos en nuestro
medio o al final de una palabra. de la letra f. cuaderno.
 Escuchan la lectura del texto.

La familia de Flavio
Fidel es mi papá y Fabiola, mi mamá. Ellos tienen tres hijos, Felipe mi
hermano menor; Filomena, la mayor y yo.
Siempre cenamos juntos y conversamos sobre las actividades que
realizamos en el día, por eso somos felices.
¡Mi familia es la mejor!
Liliana Castro Rodríguez (Perú)
 Responde oralmente las siguientes preguntas:

 ¿Cómo se llaman los papás de Flavio?
 ¿Cuáles son los nombres de los hermanos de Flavio?
 ¿Cómo se siente Flavio con su familia?
 Encierran las palabras que inician con la letra “f”.
 Escriben en letra ligada y scrip las palabras encerradas con una cuerda.
Familia
Fidel
Felipe
Familia
Fidel
Felipe
Filomena
Felices
Flavio
 Arman palabras con letras móviles y luego los escriben en tiras de papel. Ejemplo:
F A M I L I A
F E L I C E S
F E L I P E
 Practican el trazo correcto de la letra “f”
 Recorre las letras grandes con tu dedo índice.

Decóralas con lana, delinea y completa cada región.
 Observan las imágenes y con ayuda de la docente escriben.
 Escribe estas palabras donde corresponda.
Falda – familia – fila – fiesta

Fausto – felino – sofá - filete
 Trabajan de manera individual y en grupo revisan si escribieron bien las palabras nuevas con la
consonante trabajada.
CIERRE
 Reflexionan acerca de la actividad realizada, responden ¿Qué les pareció el texto leído? ¿Qué palabras
subrayaron? ¿Qué letra aprendimos hoy? ¿Ya podremos leer nuevas palabras con la letra “f”? ¿En que
tuvieron dificultades? ¿Cómo lo solucionaron?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
Tracé la letra F en mayúscula y

minúscula
Armé la escritura de palabras con

letras móviles que inicien con las
sílabas: fa, fe, fi, fo, fu
Escribí palabras con las silabas

iniciales fa, fe, fi, fo, fu con ayuda
de imágenes.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Competencia/Capacidad
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
- Adecúa el texto a la situación comunicativa
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Criterios
Traza Arma la Escribe
la letra F en escritura palabras
mayúscula y de palabras con las
minúscula con silabas
letras móviles iniciales fa,
que fe, fi, fo, fu
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes inicien con con ayuda de
las imágenes
sílabas: fa, fe,
fi, fo, fu
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
10

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II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Escritura de palabras con el fonema “f”

 Observan las imágenes y leen las palabras.

LEER Y ESCRIBIR PALABRAS QUE INICIEN CON EL SONIDO

 Presentamos a los estudiantes un cuadro de un plan de escritura con preguntas.

¿Qué vamos escribir? ¿Para qué vamos a ¿Cómo lo haremos?

Palabras que contengan el Para identificar el Seleccionando palabras y

 Escuchan la lectura del texto.

 Responde oralmente las siguientes preguntas:

 Recorre las letras grandes con tu dedo índice.

 Escribe estas palabras donde corresponda.

Falda – familia – fila – fiesta

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

Tracé la letra F en mayúscula y

Armé la escritura de palabras con

Escribí palabras con las silabas

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