COLEGIO MILITAR CENTRO EDUCATIVO EL TESORO DEL SABER CODIGO:

GESTION DE LA FORMACION Y SEGUIMIENTO EN EL AULA GAGFSA-GD-22

GUIAS DIDÁCTICAS Versión: 02
Fecha: 29/01/2022

DATOS DE IDENTIFICACIÓN.
Docente: DAYANIS DÁVILA CUEVAS CEL.: 321 6537770
Área: ESPAÑOL
Grado: 6° B 6°C Periodo: TRES GUIA # 1
Fecha de entrega: 06/07/2021
Fecha límite de recibido: 06/08/2021

TEMAS: Oración según la intención o la entonación, letras sonidos y fonemas.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la

construcción de textos orales en situaciones comunicativas auténticas.

Se Iniciará con un saludo con cada uno de los estudiantes de manera virtual o presencial según corresponda, es
importante que cada uno de los estudiantes que están trabajando desde casa tengan la oportunidad de conectarse por
medio de la herramienta de google meet donde se estarán realizando la explicación de la clase y de la guía, además
se dará indicaciones sobre la misma, del mismo modo se despejan las dudas sobre el tema y la actividad enviada y
montada en la plataforma, finalmente se reporta la asistencia.

Desarrolla el cuerpo del trabajo con sus respectivos temas y resuelve la actividad evaluativa.

LA ORACIÓN SEGÚN LA INTENCIÓN O LA ENTONACIÓN

Las oraciones, en función de lo que trata de comunicar el emisor, se clasifican en declarativas, interrogativas,
exclamativas, desiderativas, dubitativas e imperativas.

CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN SEGÚN LA INTENCIÓN EL HABLANTE

Las oraciones se pueden clasificar por la intención de la persona que habla; por ejemplo, preguntar, ordenar, advertir
o motivar. Por esto, las oraciones pueden ser afirmativas, negativas, exclamativas, exhortativas e interrogativas. Lea
el siguiente cuadro para saber más de estos tipos de oraciones.

Calle 11 A Cr. 23 B Urbanización Mirador de Valverde. Telefax: 8392925

www.colegiomilitareltesoro.jimdo.com Caucasia Antioquia
CERTIFICADO: CERTIFICADO:
SC – CER266303 CO - SC – CER266303
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GUIAS DIDÁCTICAS Versión: 02
Fecha: 29/01/2022

Las palabras se forman juntando sonidos. Un fonema es un sonido que sirve para diferenciar una palabra de otra en
una lengua dada, por eso no todos los sonidos son fonemas, sino que pueden ser alófonos o variantes de un mismo
fonema. La parte de la lingüística que estudia los fonemas se llama fonética.

Las letras sirven para representar gráficamente los sonidos en las lenguas que usan alfabeto, como el castellano. Pero
la correspondencia entre fonema y letra no es exacta y por eso existe la ortografía, para dar pautas de escritura y
establecer la norma de cómo debe escribirse un término en concreto.

Los fonemas son unidades mínimas de la lengua, diferentes entre sí, que todos los hablantes conocemos y cuando las
utilizamos lo hacemos en forma de sonidos o letras. El fonema es la imagen mental de un sonido. Sabemos qué sonido
corresponde al fonema /a/ pero cada hablante lo emitirá según su aparato fonador, es decir, mediante un sonido
diferente. Por eso decimos que el fonema está sólo en nuestras mentes y los sonidos los podemos emitir y percibir. El
castellano posee 24 fonemas porque algunos sonidos (p. ej.: b/v) corresponden a un mismo fonema.

Un sonido es un fenómeno producido por la vibración las cuerdas vocales. Cada persona emite los sonidos de una
manera especial, por eso, cuando hablamos por teléfono somos capaces de reconocer la voz de un familiar o amigo, y
la distinguimos de los demás. Existen, por tanto, infinitas clases de sonidos, tantas como personas.

Las letras o grafías son la representación escrita de un sonido o fonema. Cuando queremos convertir varios sonidos
en texto escrito, recurrimos al alfabeto y así podemos representar en el papel lo que hablamos o pensamos. Existen 28
letras en nuestro abecedario.

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Cada estudiante de manera individual debe realizar y resolver la guía desde el día 06/07/2021 hasta el
09/07/2021, es importante aclarar que este taller todos los estudiantes los deben subir en la plataforma
(www.corporacionesparro.edu.co) o enviar sus evidencias a través de la herramienta WhatsApp del
docente y de esa forma poder evaluarlos, la presente guía se debe realizar en el cuaderno de español.
Cada uno de los estudiantes interiorizan la importancia de aprender los fonemas, sonidos y letras,
seguidamente reconocen la importancia de utilizar cada una de las herramientas virtuales en este caso la
plataforma Moodle, y los encuentros sincrónicos a través de google meet, de esa manera se familiarizan con
la plataforma y le dan un uso adecuado a la misma, los estudiantes le darán un valor agregado al uso de las
herramientas tecnologías a través de las clases virtuales y toman conciencia de que hay que hacer un buen
uso de las mismas.

ACTIVIDAD PONGO EN PRACTICA MIS CONOCIMIENTOS.

1. Escriba si las siguientes oraciones son afirmativas o negativas.
a. La pelota es blanca. __________________________
b. El volcán no hizo erupción ayer. __________________________
c. La casa de Antonio es grande. ___________________________
d. Nunca digas mentiras. ___________________________
2. Escriba si las siguientes oraciones son exclamativas o interrogativas.
a. ¡Camina o no llegaremos a tiempo! ___________________________
b. ¡Qué caliente está el chocolate! _____________________________
c. ¿Qué hora es? _____________________________
d. ¡Qué alegría tengo! _____________________________

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GUIAS DIDÁCTICAS Versión: 02
Fecha: 29/01/2022

3. Subraye las oraciones exhortativas.

a. ¡Saluda a tu tía!
b. Escucha lo que dice tu maestra.
c. Lávate las manos.
d. Mi nombre es Rosa.

Después de la explicación del tema a través del encuentro sincrónico google meet o presencial según
corresponda, la docente evalúa de manera oral sobre el aprendizaje propuesto durante la guía, del mismo
modo toma nota de acuerdo a la participación y aprendizaje de cada estudiante.

Ahora vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de
esta guía.
En tu cuaderno registra las conclusiones a las que llegaste ¡Debes de ser muy sincero!
1. ¿Qué fue lo que más te causo dificultad al resolver las tareas de la guía?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

2. ¿Por qué crees que te causó dificultad?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

3. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil en la guía?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. Con tus palabras escribe qué aprendiste.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. ¿Qué crees que puedes hacer en la próxima guía para que entiendas mejor lo que se te
propone
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¡HAZ FINALIZADO ¡FELICITACIONES!

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DATOS DE IDENTIFICACIÓN.
Docente: DAYANIS DÁVILA CUEVAS CEL.: 321 6537770
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Grado: 6° B 6°C Periodo: TRES GUIA # 1
Fecha de entrega: 06/07/2021
Fecha límite de recibido: 06/08/2021

TEMAS: Los signos del dialogo: el paréntesis y los dos puntos.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la

construcción de textos orales en situaciones comunicativas auténticas.

Se Iniciará con un saludo con cada uno de los estudiantes de manera virtual o presencial según corresponda, es
importante que cada uno de los estudiantes que están trabajando desde casa tengan la oportunidad de conectarse por
medio de la herramienta de google meet donde se estarán realizando la explicación de la clase y de la guía, además
se dará indicaciones sobre la misma, del mismo modo se despejan las dudas sobre el tema y la actividad enviada y
montada en la plataforma, finalmente se reporta la asistencia.

Desarrolla el cuerpo del trabajo con sus respectivos temas y resuelve la actividad evaluativa.

LOS SIGNOS DEL DIALOGO

El signo utilizado para introducir diálogos que se encuentren en distintos renglones es la raya (‒) o guión largo. Es
importante no confundir la raya con el guión, signos ortográficos que son de forma similar, aunque de distinta longitud.
¿CÓMO USAR LOS SIGNOS DEL DIALOGO?

1. Comencemos por recordar que la intervención de cada personaje (denominada parlamento) se marca con
una raya. ...
2. Se coloca espacio después de la intervención.
3. Se coloca raya antes del comentario del narrador.
4. El comentario del narrador se cierra con punto.

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¿CÓMO UBICAR LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN EN UN DIALOGO?

Los diálogos en inglés se escriben entre comillas; en castellano, con la raya de diálogo. Esta no es un guion corto ni
medio, sino una raya, que hay que insertar como un símbolo en Word. Es decir, la raya no es ni -, ni –, sino —.

SIGNOS DEL DIALOGO EL PARÉNTESIS

Signo ortográfico doble con la forma () que se usa para insertar en un enunciado una información complementaria o
aclaratoria. Los paréntesis se escriben pegados a la primera y la última palabra del período que enmarcan, y separados
por un espacio de las palabras que los preceden o los siguen.

Ejemplo: Agua que no has de beber (dice un refrán popular), déjala correr.

REGLAS DEL PARÉNTESIS

SIGNOS DE PUNTUACIÓN LOS DOS PUNTOS

Dos puntos. Signo de puntuación (:) que representa una pausa mayor que la de la coma y menor que la del punto.
Detienen el discurso para llamar la atención sobre lo que sigue, que siempre está en estrecha relación con el texto
precedente. Se escriben pegados a la palabra o el signo que los antecede, y separados por un espacio de la palabra o
el signo que los sigue.

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Fecha: 29/01/2022

REGLAS DE LOS DOS PUNTOS

Cada estudiante de manera individual debe realizar y resolver la guía desde el día 12/07/2021 hasta el
20/07/2021, es importante aclarar que este taller todos los estudiantes los deben subir en la plataforma
(www.corporacionesparro.edu.co) o enviar sus evidencias a través de la herramienta WhatsApp del
docente y de esa forma poder evaluarlos, la presente guía se debe realizar en el cuaderno de español.
Cada uno de los estudiantes interiorizan la importancia de aprender los signos del dialogo el paréntesis y los
dos puntos, seguidamente reconocen la importancia de utilizar cada una de las herramientas virtuales en
este caso la plataforma Moodle, y los encuentros sincrónicos a través de google meet, de esa manera se
familiarizan con la plataforma y le dan un uso adecuado a la misma, los estudiantes le darán un valor agregado
al uso de las herramientas tecnologías a través de las clases virtuales y toman conciencia de que hay que
hacer un buen uso de las mismas.

ACTIVIDAD PONGO EN PRACTICA MIS CONOCIMIENTOS.

1. Escribe 3 ejemplos donde utilices los signos del dialogo el paréntesis
2. escribe 3 ejemplos donde utilices los signos del dialogo los dos puntos.
3. con tus propias palabras escriben para que se utilizan los signos del dialogo.

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GUIAS DIDÁCTICAS Versión: 02
Fecha: 29/01/2022

Después de la explicación del tema a través del encuentro sincrónico google meet o presencial según
corresponda, la docente evalúa de manera oral sobre el aprendizaje propuesto durante la guía, del mismo
modo toma nota de acuerdo a la participación y aprendizaje de cada estudiante.

Ahora vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de
esta guía.
En tu cuaderno registra las conclusiones a las que llegaste ¡Debes de ser muy sincero!
1. ¿Qué fue lo que más te causo dificultad al resolver las tareas de la guía?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

2. ¿Por qué crees que te causó dificultad?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

3. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil en la guía?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. Con tus palabras escribe qué aprendiste.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. ¿Qué crees que puedes hacer en la próxima guía para que entiendas mejor lo que se te
propone
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¡HAZ FINALIZADO ¡FELICITACIONES!

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