REPUBLICA DE COLOMBIA

Departamento del Atlántico

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE SANTA CRUZ

Resolución de aprobación N° 3505 de 2004 y 001173 de 2012,
Acto expedido por la Secretaria de Educación del Departamento del Atlántico.
Código DANE N° 208421000042 NIT: 802020459-1.
Dirección: Carrera 07 N° 6 – 08 Santa Cruz – Luruaco. Núcleo Educativo N° 030.
E-mail: ietragrosantacruz@gmail.com
MODULO: 2
ÁREA /ASIGNATURA: LENGUAJE GRADO: 5° A, B Y C
DOCENTE: ROSANA VILLA / JOYCE NAVARRO FECHA:
NOMBRE:

TIEMPO ESTIPULADO: UNA SEMANA

AL DESARROLLAR ESTA GUIA ESPERO APRENDER A: Comprender el sentido global de los mensajes, a partir de la
relación entre la información explícita e implícita.

7. Construir textos orales atendiendo a los contextos de uso, a los posibles interlocutores y a las líneas temáticas
pertinentes con el propósito comunicativo en el que se enmarca el discurso.

Temas y/o subtemas: CLASES DE TEXTOS -CARACTERÍSTICAS Y ESTRUCTURA DEL TEXTO INSTRUCTIVO

DESARROLLO DE LA GUIA

FASE DE EXPLORACIÓN:

Hola querido estudiante, ¿cómo estás? Espero que todos en la familia estén gozando de salud y bienestar. Te
animo a seguir esforzándote, estudiando a conciencia, para que tu desempeño cada día sea mejor. Ahora sí,
empecemos este viaje.

LAS CLASES DE TEXTOS específicamente EL TEXTO INSTRUCTIVO será el tema de estudio en esta guía; para ello
primero realizaremos un viaje por el mundo de los recuerdos (comparte con tu mamita estos hermosos
momentos):

Piensa en los regalos que has recibido,

Luego responde las siguientes preguntas en tu cuaderno

1. ¿Cuál de todos recuerdas con mucho cariño? ¿Por qué?

2. ¿Quién te lo regaló?
3. ¿Te agradó recordar ese momento?
4. ¿Alguna vez te han regalado un juego de lotería, ajedrez, monopolio, Quién soy, u otro parecido?
5. ¿Supiste cómo utilizarlo de manera inmediata?
6. ¿Trajo un manual de instrucciones?
7. ¿Qué instrucciones recuerdas?
8. ¿Lo leíste? ¡Qué bueno! las instrucciones, siempre debemos leerlas
9. ¿Comprendiste cómo se debía jugar?
10. ¿Cómo crees que se llaman esas instrucciones?

FASE CONCEPTUAL: Observa y lee detenidamente lo siguiente

EJEMPLO DE UN TEXTO INSTRUCTIVO
Sabías que… los textos instructivos también llevan recomendaciones y/o advertencias al final. Ok. Ya lo sabes.

ESCRIBE EN TU CUADERNO:

La definición, característica, estructura y los pasos para escribir un texto instructivo, estúdialos, aprópiate de
estos conocimientos para que los apliques en tu vida cotidiana cuando los necesites.

FASE DE APLICACIÓN:

Ha llegado el momento de poner en práctica tu conocimiento

1. Escribe tu propio texto instructivo. Recuerda tener en cuenta todo lo aprendido

Ten en cuenta lo siguiente para escribir tu texto

¿Para quién va dirigido tu texto? ¿Qué debe tener tu texto? ¿Cómo lo vas a escribir? ¿Qué imágenes le
colocaras?

2. Escribe un texto instructivo de cómo hacer un SANDWICH

Por ultimo realiza la práctica del texto que escribiste y si esta entre lo posible realiza un video.

FASE DE RETROALIMENTACIÓN:

Durante el desarrollo de esta guía, tendrás la oportunidad de comunicarte conmigo y con tus compañeros por
whatsApp y por teléfono, compartirás con ellos y conmigo lo que estás haciendo en la guía, lo que estas
aprendiendo, tus dudas, lo que te gusta o te disgusta, etc.

NOTA: RECUERDA QUE ESTE TALLER LO DEBEBOS REALIZAR POR PARTES

REPUBLICA DE COLOMBIA
 Departamento del Atlántico

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE SANTA CRUZ

Resolución de aprobación N° 3505 de 2004 y 001173 de 2012,
Acto expedido por la Secretaria de Educación del Departamento del Atlántico.
Código DANE N° 208421000042 NIT: 802020459-1.
Dirección: Carrera 07 N° 6 – 08 Santa Cruz – Luruaco. Núcleo Educativo N° 030.
E-mail: ietragrosantacruz@gmail.com
MODULO: 2
ÁREA /ASIGNATURA: LENGUAJE GRADO: 5° A, B Y C
DOCENTE: ROSANA VILLA / JOYCE NAVARRO FECHA:
NOMBRE:

Tiempo estipulado: Una semanas

QUE VOY APRENDER A APRENDER: Utilizar la información que recibo de los medios de
comunicación para participar en espacios discursivos de opinión.

5. Comprende el sentido global de los mensajes, a partir de la relación entre la información explícita e
implícita.

Temas y/o subtemas: CLASES DE TEXTOS

-CARACTERÍSTICAS Y ESTRUCTURA DEL TEXTO INFORMATIVO (La noticia)

DESARROLLO DE LA GUIA

Hola querido y apreciado estudiante, mamita, papito y/o colaboradores, Dios les dará sabiduría, paz y
bienestar para continuar en este camino de aprendizaje.
Querido niño (a) conociendo tu capacidad y habilidad para el estudio, sé que en estos momentos de
cambios en la modalidad de estudio, también utilizarás todos tus recursos para cumplir los objetivos y
llegar a la meta exitosamente.

FASE DE EXPLORACION:

ACTIVIDAD 1 ¡VAMOS A LEER NOTICIAS

Busca en periódicos noticias de interés y luego resuelve en tu cuaderno los siguientes interrogantes

¿Leíste y observaste los titulares? Sí ___ No____

A.- ¿Cuál fue la noticia que más te gusto? ¿Por qué?

B.- ¿Cuál fue la noticia que no te gustó? ¿Por qué?
C.- ¿Cuál fue la noticia que más te impactó? ¿Por qué?

Ahora escribe el nombre del titular de la noticia que más te gusto y responde las preguntas

A) ¿Qué Pasó?
B) ¿a quién le pasó?
C) ¿Dónde pasó?
D) ¿cuándo pasó?
 E) ¿Cómo pasó?
F) ¿Por qué pasó
Comparte con tus familiares los resultados de esta actividad.

FASE CONCEPTUAL
ACTIVIDAD 2
Consulta estudia y aprende acerca de “Los textos informativos”

Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:

A) ¿Qué es un texto informativo?
B) ¿Cómo es su estructura y sus características?
C) ¿Cuáles son los principales textos informativos?
D) ¿Que es la noticia?
E) ¿Cuáles son las preguntas claves para identificar una noticia?
F) ¿Cuál es la función del lenguaje que predomina en los textos informativos?

FASE DE APLICACIÓN

ACTIVIDAD 3
1-. ESCRIBE UNA NOTICIA DE UN ACONTECIMIENTO QUE HAYA SUCEDIDO EN TU ENTORNO FAMILIAR.
ILUSTRALA.

Cualquier suceso que haya pasado durante el confinamiento por el COVID 19, se puede convertir en una gran
noticia. Depende de tu creatividad e imaginación.
Para que tu noticia te quede bien, sigue las siguientes instrucciones:

A- PLANEACION: Lo primero que debes hacer es PLANEAR lo que quieres decir en tu noticia, piensa en un
buen título, que sea llamativo, para atraer la atención de tus lectores, has una lluvia de ideas de lo que
pasó , a quién, cuándo, dónde, cómo y por qué sucedió; organiza tus ideas.
B- REDACCION: Ahora empieza a escribir tu noticia, Ya tienes claro cuál es el titular que le vas a colocar,
continua escribiendo tu noticia, ten en cuenta lo que aprendiste en la guía del párrafo y los conocimientos
que has adquirido en esta guía de los textos informativo. No olvides los aspectos ortográficos y gramaticales.
Listo ya terminaste.
C- REVISION: Lee atentamente la noticia que escribiste, revisa la escritura, el contenido, la redacción, corrige
lo que sea necesario y pásala a una hoja de block luego guárdala en tu portafolio de actividades.

2-. RECORTA Y PEGA UNA NOTICIA QUE SEA DE TU AGRADO. (En tu cuaderno)

*- Identifica las partes de la noticia.

*- Responde las preguntas claves:
A)
¿Qué Pasó? B) ¿a quién le pasó? C) ¿Dónde pasó? D) ¿cuándo pasó? E) ¿Cómo pasó? F) ¿Por qué
pasó? .-Responde: ¿Por qué te parece agradable? ¿Qué reflexión te deja?
PARTES DE UNA NOTICIA:

FASE DE RETROALIMENTACIÓN:
Durante el desarrollo de esta guía, tendrás la oportunidad de comunicarte conmigo y con tus compañeros por
whatsap y por teléfono, compartirás lo que estás haciendo en la guía, lo que estas aprendiendo, tus dudas, lo
que te gusta o te disgusta y lo que no has entendido etc

-Las actividades realizadas en esta guía, debes conservarla en tu cuaderno como evidencia de tu trabajo en
casa.

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. Lista de chequeo: Lee los aspectos que se desarrollaron y responde
eligiendo del 1 al 5 de acuerdo a tu respuesta siendo el número 1 la de menor valor y el 5 el de mayor valor

Aspectos a evaluar 1 2 3 4 5
Los conceptos desarrollados fueron claros y los pude comprender
fácilmente
Algunas actividades fueron muy difíciles de desarrollar
Desarrollé las actividades planteadas en cada fase
Fue necesaria la ayuda frecuente de mis padres o cuidador
La noticia que escribí cumple con todos los aspectos aprendidos
en esta guía

REPUBLICA DE COLOMBIA

Departamento del Atlántico

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA DE SANTA CRUZ

Resolución de aprobación N° 3505 de 2004 y 001173 de 2012,
Acto expedido por la Secretaria de Educación del Departamento del Atlántico.
Código DANE N° 208421000042 NIT: 802020459-1.
 Dirección: Carrera 07 N° 6 – 08 Santa Cruz – Luruaco. Núcleo Educativo N° 030.
E-mail: ietragrosantacruz@gmail.com
MODULO: 2
ÁREA /ASIGNATURA: LENGUAJE GRADO: 5° A, B Y C
DOCENTE: ROSANA VILLA / JOYCE NAVARRO FECHA:
NOMBRE:

Tiempo estipulado: Una semanas

 Esta guía te orientará para trabajar con el libro Entre Textos de Lenguaje 5º
Semestre A.
 Con esta guía podrás realizar el desafío 10 que está en las páginas 34, 35 y 36.
 Recuerda tratar el libro con cuidado para que no se te dañe. ¡Animo! ☺

¿Qué voy a aprender?

algunos de tu
Recuerda que
 propósito ¿qué será esa chapa de la abuela que se menciona en el título?

migos, están en casa con ellos. Piensa un momento… ¿qué es lo primero que viene a tu
s abuelos son miembros muy importantes de la familia y muy seguramente ahorita tu o
los has oído contar historias de cuando eran jóvenes o niños como tú?

cabeza cuando piensas en ellos?

¿qué sabes de su vida?
¿Tienes alguna idea?
Piensa.

Busca en el libro el desafío 10 que empieza en la página 34 y lee el título

La chapa de mi la abuela

Pues bien, ahora vas a tomar tu libro y leerás con mucha atención, el texto “la chapa de mi abuela”

del reto 1 en las páginas 34 y 35.

Recuerda que puedes leer las veces que sean necesarias requieras antes de avanzar al reto 2.

Ahora que leíste piensa en todos los personajes y trata de imaginar tu escena favorita del texto.

Pregúntale a tus padres si hay fotos de tus abuelos cuando eran jóvenes y
diles que te hablen sobre ellos. O mejor aún…si vives con ellos, pídeles que
te cuenten cómo fue su vida. Seguro te divertirás oyendo sus historias.

A muchos abuelitos les encanta contar sus historias de

juventud.
Ahora, volviendo al texto, responde en silencio ¿de qué trata la historia de
 “la chapa de mi abuela”. ¿Trata sobre la abuela, sobre Linda, sobre los
niños, sobre la chapa o sobre algo más?

Y finalmente, para que empieces a desarrollar tus aprendizajes, ten presente que en esta historia
hay muchos mensajes que puedes aprender para la vida. Trata de descubrir cuál es el valor más
importante para los personajes de este texto.

En la página 36, te encontrarás con los retos 2, 3 y 4 ¡VAMOS POR ELLOS!

Lo que estoy aprendiendo

Una vez leída y comprendida la historia, escribe un breve resumen en tu cuaderno. Recuerda
que las historias suelen tener un comienzo o introducción, una trama o nudo y un desenlace y,
de todas las historias, se puede extraer un mensaje o una enseñanza. Escribe al final qué
significa para ti esta historia. ¿Qué te enseña? No olvides la ortografía y ser ordenada en tu
cuaderno.

Ponle imaginación y creatividad para que tu trabajo luzca bello.

Ahora escribe el nombre o cada personaje y haz una breve descripción de cada uno. Incluye aspectos
físicos y de personalidad.

Por ejemplo:

Abuela Berenice: luchadora, amargada, viejita, enfermita…

Finalmente, piensa en los valores que viven los personajes de la historia y escríbelos. Por
ejemplo: paciencia, alegría….

También elabora un bello collage con los valores que se viven en tu familia. Por ejemplo: afecto,

Mira! Estas ideas te ayudarán ☺

Recuerda que un texto narrativo es un documento escrito en verso o en prosa con ciertos personajes, hechos, lugares
y tiempo. Casi siempre los hechos van en orden y pueden ser reales o imaginarios. Tiene las siguientes partes
El orden de los eventos se hace usando conectores de orden. Mira alguno que te van a servir.

En primer lugar, para empezar, primero,

Luego, inmediatamente, al poco rato, después, rato

después. Más tarde, un tiempo después, al cabo de unas

También recuerda que para describir personas, animales, lugares, objetos… usamos adjetivos y decimos
todo lo que se pueda sobre cada uno desde su apariencia, hasta sus modales y forma de ser, por ejemplo.

Para describir personajes de tus historias favoritas utilizas los adjetivos calificativos como el tamaño, la
edad, forma, color, material, sabor, habilidades, defectos y los adjetivos de personalidad.

Un collage es la creación de un diseño novedoso y creativo reutilizando materiales como periódicos, papel,
hojas secas de árbol, flores, foros, tela. Te sirve cualquier material que desees usar. Puedes dibujarlo o
pintarlo componiendo una obra llamativa y diferente. Hay tantas opciones como tu imaginación lo permita.
No hay una guía. Tú lo elaboras siguiendo tu corazón ♥ ♥ ♥

Observa estas ideas tomadas de internet ☺

Práctico lo que aprendí
Una vez, resueltos los retos, lee cada uno de los siguientes enunciados y escribe Falso o
Verdadero teniendo en cuenta el texto “la chapa de mi abuela”:

♥ La familia de la señora Berenice vivía en el campo

♥ En su rutina, la abuela camina y visita a sus amigos
♥ Los nietos de Berenice creen que ella se levanta muy tarde todos los días
♥ Berenice tuvo de devolverse a Valledupar debido a la violencia
♥ Linda era una perrita tranquila y permanecía quieta
♥ Berenice tuvo ocho hijos
♥ Los niños querían a Linda
♥ La muerte de Linda fue por culpa de la abuela Berenice