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    UNIDAD DE CIENCIAS NATURALES

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    UNIDAD DIAGNOSTICA

    PERIODO: MARZO
    AREA: CIENCIAS NATURALES
    EP NUMERO 23 RICARDO Güiraldes
    AÑO: 1° A, B, C,

    PROPOSITOS:
    · Recuperar los conocimientos iniciales de los alumnos, identificándolos y
    promoviendo situaciones de enseñanza que favorezcan su enriquecimiento
    desde la mirada científica.
    · Enseñar a plantear preguntas que lleven a la reflexión y a la socialización de
    sus anticipaciones basadas en los saberes previos de los niños.
    · Promover un espacio de diálogo entre las diversas formas de ver, de hablar y
    de pensar el mundo natural acompañando el proceso de alfabetización inicial
    con la alfabetización científica.
    · Promover situaciones de enseñanza que les permitan a los niños establecer
    nuevas relaciones entre los hechos cotidianos que les resultan familiares con
    las teorías y modelos elaborados por la ciencia para describirlos y explicarlos
    de forma mas coherente.
    CONCEPTOS MODOS DE CONOCER

    SERES LOS ANIMALES Observar sistemáticamente a fin de hallar las características


    VIVOS Las partes de su cuerpo externas de los animales.
    Variedad de estructuras que Describir a través de dibujos y/o textos sencillos las
    forman el cuerpo de los características observadas en animales. Utilizar lupas, pinzas y
    animales, diferentes otros instrumentos que faciliten o mejoren la calidad de la
    extremidades (cantidad y observación.
    tipo) y tipos de cobertura. Elaborar clasificaciones sencillas de animales según criterios
    sugeridos por el docente y también propuestos por los alumnos.
    Buscar información mediante la lectura de textos y/o materiales
    audiovisuales para ampliar o complementar información obtenida
    a través de las
    Observaciones Sistematizar

    RECURSOS:
    Imagenes , carteles,actividad fotocopiable.

    EVALUACION:

    · Resolver variadas situaciones planteadas en diferentes áreas pudiendo ser


    aplicadas a situaciones nuevas.
    · Si acepta el error e intenta corregirlo por sí mismo.
    · Si es capaz de pedir ayuda
    · Relean y revisen el texto mientras lo escriben hasta alcanzar un escrito que
    les resulte satisfactorio y adecuado a los propósitos y los lectores.
    · Corrección a través de distintas plataformas de las actividades enviadas (mail,
    whatsapp, blog, etc)
    GESTION DE CLASE: trabajo en grupo,,en pareja o de forma individual.

    ADAPTACIONES:

    · Anticipar las actividades, repetir procedimientos, anticipar resultados como


    conclusiones (a través de videos o audios)
    Envió de videos, paginas web como material soporte, actividades alternativas

    INSTRUMENTO DE EVALUACION: observacion directa , correccion de cuaderno.


    SECUENCIA DE ACTIVIDADES

    LOS ANIMALES
    ¡HOLA CHICAS Y CHICOS! EN LAS PRÓXIMAS PÁGINAS VAMOS A ESTUDIAR
    DIFERENTES ASPECTOS DE LOS ANIMALES. ¡COMENCEMOS! LOS ANIMALES
    PERTENECEN AL GRUPO DE LOS SERES VIVOS. EXISTEN MÁS DE UN MILLÓN
    DE ANIMALES CON CARACTERÍSTICAS MUY DISTINTAS Y POR ESTA RAZÓN
    PUEDEN VIVIR EN EL AGUA, SOBRE LA TIERRA O DEBAJO DE ELLA. ALGUNOS
    SON DE GRAN TAMAÑO COMO LAS BALLENAS, QUE PUEDEN MEDIR HASTA 30
    METROS DE LARGO, Y OTROS SON TAN PEQUEÑOS COMO LOS PIOJOS QUE
    APENAS LLEGAN A MEDIR UNOS POCOS MILÍMETROS Y PARA OBSERVARLOS
    NECESITAMOS RECURRIR A UNA LUPA O A UN MICROSCOPIO.
    ¡A ESTUDIARLOS!

    ACTIVIDAD 1

    🔍1. OBSERVÁ LOS SIGUIENTES ANIMALES Y ESCRIBÍ EL NOMBRE DE LOS


    QUE NO LO TIENEN.
    CIEMPIÉS

    VACA
    CIGÜEÑA
    ACTIVIDAD 2
    2. AHORA ESCRIBÍ UNA LISTA CON EL NOMBRE DE OTROS ANIMALES QUE
    CONOZCAS

    PARTES DEL CUERPO DE LOS ANIMALES


    LOS ANIMALES SON MUY DIFERENTES ENTRE SÍ, NO SOLO PORQUE HABITAN
    EN DISTINTOS LUGARES Y PRESENTAN DIVERSOS TAMAÑOS,
    SINO TAMBIÉN PORQUE SUS CUERPOS TIENEN ESTRUCTURAS MUY
    VARIADAS.
    VEAMOS LAS PARTES QUE FORMAN EL CUERPO DE LOS ANIMALES.
    EN ALGUNOS ANIMALES PODEMOS OBSERVAR QUE SU CUERPO ESTÁ
    FORMADO POR: CABEZA, TRONCO Y EXTREMIDADES.

    *
    A LAS PATAS DELANTERAS Y A LAS PATAS TRASERAS SE LAS LLAMA
    EXTREMIDADES.
    ✍️1. ESCRIBÍ EL NOMBRE DEL ANIMAL QUE VES EN LA FOTO Y ANOTÁ
    CUÁLES SON LA CABEZA, EL TRONCO Y SUS EXTREMIDADES O PATAS.
    ACTIVIDAD 3

    EN LOS CUERPOS DE OTROS ANIMALES, EN CAMBIO, PODEMOS DISTINGUIR


    ESTAS PARTES: CABEZA, TÓRAX Y ABDOMEN.

    HORMIGA
    2. ESCRIBÍ EL NOMBRE DEL ANIMAL QUE APARECE EN LA FOTO Y DE LAS
    TRES PARTES DE SU CUERPO.

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