SESION COM 2° Leemos Un Texto Descriptivo

I.E.
“Augusto Salazar Bondy”

CHICLAYO
Creación R.D.Z. Nº 000900 11-03-74.
Dirección: Av. Oasis S/N – Urb. Remigio Silva
Sesión de aprendizaje
Leemos un texto descriptivo
I. DATOS INFORMATIVOS:
1) INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Augusto Salazar Bondy
2) DISTRITO : Chiclayo
3) PROVINCIA : Chiclayo
4) REGIÓN : Lambayeque
5) DIRECTOR : Otonar Enrique Hurtado Sipión.
6) SUBDIRECTOR : Morfilia Córdova Cruz.
7) DOCENTE : Berbelina Barturén Chachapoyas.
8) GRADO : SEGUNDO GRADO
9) SECCION : “B”
10) FECHA : lunes 23 de setiembre de 2019
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará Instrumento de

capacidades evidencia de Evaluación
aprendizaje?
Escribe diversos Escribe textos informativos, narrativos Escribe la primera
tipos de textos en su (cuentos) y descriptivos, de forma versión de su Lista de cotejo
lengua materna. coherente y cohesionada. Ordena las descripción teniendo
ideas en torno a un tema y las desarrolla en cuenta la
 Organiza y
para ampliar la formación sin panificación.
desarrolla las
contradicciones, reiteraciones
ideas de forma
innecesarias o digresiones. Establece
coherente y
relaciones entre ideas como causa y
cohesuonada.
efecto y secuencia a través de algunos
referentes y conectores .incorpora un
vocabulario que incluye sinónimos y
algunos términos propios del campo del
saber.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
ENFOQUE AMBIENTAL Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras, así como la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
 Me informo de las estrategias de la  Láminas de diferentes animales.
producción de textos.  Carteles con preguntas para la planificación
de la descripción de un animal.
 Hacer rompecabezas del animal a  Imágenes de animales.
describir.  Papelotes, plumones limpia tipos y
 Preparo carteles en la descripción de un papelotes.
animal.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15 minutos
Se inicia la sesión comentando con los estudiantes sobre lo que estamos tratando en nuestra unidad de
trabajo y uno de los temas es sobre el cuidado de los animales.
Presentaré una lámina con diferentes animales
 Dialogaré con los niños a través de peguntas, ¿Qué observan? ¿Qué tamaño tiene? ¿Cómo está
cubierto su cuerpo? ¿Cuántas patas tienen? ¿Qué color son sus ojos? ¿De qué se alimentan?
¿Dónde viven? ¿Será útil para el hombre? ¿Por qué?
 Observan la imagen y con la información obtenida determinaremos el tipo de texto.
 Comunico el propósito de la sesión: Hoy escribiremos la descripción de un animal.
 Recordaré con los estudiantes las normas de convivencia para trabajar con armonía toda la sesión.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 minutos

PLANIFICAIÓN.
- Les diré que para escribir la descripción tenemos que planificar haciéndonos estas preguntas que
se responderán en un papelote con la participación de los estudiantes.
¿Qué vamos a ¿Para qué vamos a ¿Quiénes leerán ¿Cómo lo
escribir? escribir? nuestra descripción ? haremos?
 Les recordaré lo qué es lo que se debe tener en cuenta para redactar la descripción (ANEXO 01)
TEXTUALIZACIÓN
 Les diré que ahora que ya planificaron redactarán su descripción recordándoles la importancia del
trabajo en equipo.
 Entregaré a los estudiantes una hoja de papel boom, imágenes de animales domésticos para que
redacten su descripción.
 Les indicaré que escribirán su primer borrador de la descripción del animal que les tocó
considerando lo aprendido y las decisiones que han tomado.
 Monitoreo el trabajo, grupo por grupo atendiendo a sus demandas cuando vea dificultades
comunes, realizar un alto y explicó y les recuerdo que están en su primera versión del texto.
 Me fijaré si las ideas están siendo claras y coherentes, si evitan la repetición innecesaria de
palabras.
 Verifico que los estudiantes estén terminando su descripción.
 Les diré que la REVISIÓN Y EDICIÓN SE HARÁ EN OTRA SESIÓN.
Cierre Tiempo aproximado: 10 minutos
Propiciaré la reflexión de sus aprendizajes, para ello les planteo las siguientes preguntas:
¿Qué hemos aprendido?
¿Lo que hemos aprendido hoy será útil para nuestra vida diaria? ¿De qué manera?
Recuerdo con los estudiantes lo siguiente. ¿Cómo hicieron para escribir su descripción? ¿Qué
hicieron antes de redactar su descripción? ¿Para qué les sirvieron las imágenes de los animales? ¿Es
importante planificar? ¿Por qué? ¿en que tuvieron dificultad?
Trabajan las páginas 151 y 152 del cuaderno de trabajo del MED.
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE.

Responden a las siguientes interrogantes:
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

ANEXO 01
Descripción de un animal
Para describir un animal es importante observar con atención, para poder
indicar como son sus características físicas, su alimentación, gustos y sus
costumbres.
Lista de Cotejo
N° COMPETENCIA
Escribe diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna.
CAPACIDADES
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente
y cohesionada.
ESTUDIANTES
Escribe textos informativos, narrativos, cuentos y OBSERVACIONES
descriptivos de forma coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a un tema, y las
desarrolla para ampliar la in formación, sin
contradicciones, reiteraciones innecesarias.
Establece relaciones entre las ideas como causa-
efecto y secuencia, a través de algunos referentes
y conectores.
Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y
algunos términos propios de los cambios del
saber.
Logrado No logrado
1 Luciana
2 Brigith
3 Elizabeth
4 Yumiko
5 Maricielo
6 Alonso
7 Camila
8 Caleb
9 Sofía Anahi
10 Fernanda
11 Paolo
12 Anggelo
13 Javier
14 Pool Smit
15 Yordan
16 Valeria
17 Estefany
18 Josue Loyer
19 José
20 Yamiulet
21 Kimberly
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Competencias y Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará Instrumento de

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 15 minutos

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 minutos

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE.

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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