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Seres Vivos 2023
Seres Vivos 2023
Seres Vivos 2023
AÑO 2022
PROPÓSITOS
OBJETIVOS
Clasificar la diversidad de seres vivos según criterios establecidos y conocer algunas de sus funciones en
interacción con el medio
Su característica y su
clasificación.
MOMENTO 1 DE CLASE
FECHA
CLASE
PROPOSITO
Clase 1
Se entregará por grupo una imagen para que observen que hay en ella y tomen nota.
Puesta en común.
SERES VIVOS
Posee un par de patas y un par de alas, tiene pico y su cuerpo está cubierto de plumas
Tiene cuatro pares de pares de patas y su cuerpo está cubierto por una sustancia dura.
Respondan:
¿Cómo clasificarían estos animales?
Podemos seguir clasificándolo, según estén erguidos o no, esto quiere decir que, yo o ustedes estamos parados por
qué, a que se debe, y el caracol puede estar parado.
¿Por qué en vertebrados e invertebrados?
¿Qué características tienen cada grupo?
Registramos.
Lectura de un texto informativo sobre los animales vertebrados e invertebrados.
Comentario oral.
En el cuadro escriban animales:
------------------------------ ------------------
Armamos el cuadro conceptual con todos los conceptos adquiridos hasta el momento
CLASE 3
PROPOSITO
Vamos a evidenciar lo expuesto anteriormente.
Experiencia 1
¿El pasto comparte las características que mencionaron en la actividad anterior?
Para responder esta pregunta discutan en grupo y elaboren conclusiones
Realizamos una experiencia:
MATERIALES:
Semillas de césped Lolium o de alpiste.
Una caja de zapatos con su tapa
Una bandeja plástica descartable que no supere la mitad del tamaño de la caja
Tierra fértil
Un trozo de papel film
Una tijera o trincheta
PROCEDIMIENTO:
PASO 1 con la trincheta o tijera, cortamos una ventanita de 4x4 cm en un costado de la caja, a6 cm de la abertura.
PASO 2 colocamos un poco de tierra en la bandejita.
Sembramos un puñadito de semilla en la tierra
, esparciéndola sobre ella. Pusimos encima otra capa de tierra. Regamos de modo que la tierra quede húmeda.
PASO 3 ubicamos la bandeja dentro de la caja, en el otro extremo del lado donde está la ventanita, pusimos la tapa.
Dejamos la caja en un lugar luminoso y no muy frio y solo la abrimos día por medio para regar las semillas.
CONCLUSION: Después de 8 días, destapamos la caja ¿Qué paso?
¿El pasto es un ser vivo?
¿En qué dirección creció el pasto? ¿A qué característica de los seres vivos responde?
¿Qué parte del ciclo de la vida observaron durante la experiencia?
El césped, ¿se alimentó? ¿De qué’ ¿en qué momento?
¿En qué grupo de seres vivos clasificarían al pasto’? de acuerdo con eso, ¿el pasto respira?
Clase 3
PROPÓSITO:
Que el alumno evidencie que las plantas respiras pero también realizan la fotosíntesis.
¿El pasto respira?
¿Cómo te das cuenta? ¿Por dónde?
Observa la siguiente imagen…
Explicación por parte de la docente quedando en el aula un portador informativo.
FECHA
CLASE 4
.
Partimos de la siguiente pregunta
¿Qué son los microorganismos?
Se anotan las respuestas.
Buscamos en diferentes bibliografía el concepto.
Se realiza la siguiente experiencia para observar sobre el reino de los hongos
Materiales:
Pan con moho En días anteriores se humedeció un trozo de pan y se lo dejo sobre una repisa en el salón para poder
utilizarlo en este momento, también se le solicitara a los alumnos que dejen una naranja u otra fruta mojada en un
lugar húmedo y oscuro.
Microscopio
Agua
Vaso de precipitado
Procedimiento:
En un portaobjetos colocamos un trozo de pan que presentaba mohos y le agregamos una gota de agua,
posteriormente lo observamos en el microscopio con la luz directa
En el cual pudimos observar perfectamente la las miselas y esporas.
Luego dibujarán lo observado en la experiencia y escribirán lo que vieron. Buscamos información para saber que
vimos.
Elaboramos un texto informativo sobre él.
Instrumentos:
• Observación
• Intercambios orales.
• Toma de nota
• Confección de afiche.
• Experiencias.
• Cuaderno de clase
EVALUACIÓN POR RUBRICA
RUBRICA DEL DOCENTE
ALUMNO: Por si Con Sin comprender
solo acompañami
CIENCIAS NATURALES 5TO 2023 ento del
docente
LECTURA:
Silábica
Corrido
LECTURA:
Comprensiva
No comprensiva
Analiza información
Intercambia ideas
Organiza los resultados de sus investigaciones para comunicarlos,
compararlos y elaborar generalizaciones.
Silábica
Corrido
Comprendo
No comprendo lo leido
Analizo información
Elaboro tablas y cuadros ya sea conceptuales o de jerarquización de
contenidos para registrar la información
Intercambio ideas
TIC
CONTENIDOS DE E.S.I.
El reconocimiento y valoración de las diferentes formas en que mujeres y varones aportaron y aportan a la
construcción de la sociedad.
La valoración del diálogo como instrumento privilegiado para solucionar problemas de convivencia y de conflicto de
intereses y de discriminación en la relación con los demás
BIBLIOGRAFIA
Anexi 1
Del alumno:
⮚ Deprati, Ana María
Ciencias Naturales 4 Santillana en movimiento.
Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Santillana 2018
⮚ Diaz, Fabian
Ciencias Naturales 4 Bonaerense. Anímate
Buenos Aires. Santillana 2013
⮚ Liberman, Daniela
Ciencias Naturales 4 Serie Conecta
Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Ediciones SM 2012
⮚ Carranza, Ariel
Ciencias Naturales 4 Bonaerense Herramientas para aprender
Ciudad autónoma de Buenos Aires. Kapelusz 2017
⮚ Brunner, Alicia
Ciencias Naturales Los conocedores
Ciudad de Buenos Aires. Edelvives 201
OBSERACION
El grado de complejidad se evidenciara en el producto final cada alumno tomara nota de acuerdo a su nivel de
desarrollo personal y por lo tanto elaborara un video con diferente complejidad.