Unicamp

This work presents how the traditional economy and the ecological economics treat the environment and which tools they use to integrate the environmental problem into the economical context. In this context, the present work evaluates the valuation techniques and the possibility of application of those techniques is tested and discussed in a case study accomplished at the municipal district of Ilhabela, at the coast of São Paulo, with the objective of evaluating the potential of its use in real situation involving economical damages caused by oil spills in the tourist economy of coastal areas.
DOI: 10.13140/RG.2.1.3436.5204

The forms of application of the different valuation techniques were analyzed and the necessary data were colleted in field trips and in bibliography to test the application of these techniques at the proposed case study. The data show the discrepancy among the values paid as compensations for the spills and the values calculated with the valuation. These could vary from 2,59% of the total cost of the spill (without the application of the valuation) up to 52,94% of the total cost when considered the results of the valuation, totalizing a amount of R$ 4.933.606,20. This study concludes that the valuation techniques can be used in a restricted way and in specific situations, being its application in the situation studied limited by the availability of data, the perception that the local community has of the problem of the spill and by logistic difficulties in the use of some of the tested techniques

No ano de 2014 foi lançado na Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) o Programa UniversIDADE, projeto de extensão gratuito criado nos moldes da Educação Não-Formal e voltado às pessoas de meia e terceira idade. Em 2017, cerca de um ano após o autor deste capítulo ingressar no quadro de instrutores voluntários do Programa, um grupo de educandas lhe solicitou a criação de uma oficina em que o ensino de História Contemporânea – área na qual ele vinha atuando – fosse trabalhado por meio dos livros de “Harry Potter” (1997-2007) escritos pela autora britânica J. K. Rowling. Nascia, naquele momento, o projeto de oficinas que veio a receber o nome de “Harry Potter: Ficção e História” e que, desde o primeiro semestre de 2018, integra a sua pesquisa de Doutoramento, desenvolvida no Departamento de Gerontologia da UNICAMP, sobre o ensino de História voltado às pessoas da terceira idade. Isto posto, o presente capítulo tem como objetivo apontar o potencial para a constituição de um ensino de História Contemporânea e do Tempo Presente crítico e reflexivo existente nas obras de fantasia de J. K. Rowling; apresentar as estratégias didáticas criadas e utilizadas neste modelo de ensino de História voltado à terceira idade; e, a partir dos depoimentos recolhidos através de grupos focais, analisar os impactos que esta experiência de ensino teve na vida cotidiana dos educandos do Programa UniversIDADE que participaram de uma ou mais edições da oficina “Harry Potter: Ficção e História”.

O debate acerca dos direitos humanos, ganhou força preeminente a partir do reconhecimento
das violações cometidas durante a II Guerra Mundial. A partir deste cenário, tratados
internacionais e documentos nacionais passaram a ser ratificados pelo Estado brasileiro de
forma a positivar os direitos humanos. No entanto, ainda que estes sejam garantidos tanto no
âmbito interno quanto externo, os direitos humanos não ganharam existência real para grande
número de pessoas, assim como não são de conhecimento geral da população. É no bojo deste
debate que a Educação em Direitos Humanos (EDH) fundamenta-se através da transmissão de
valores e conhecimentos para a transformação e o cultivo de uma cultura pautada nos direitos
humanos. Dessa forma, a presente pesquisa objetiva identificar e analisar a produção e
disseminação de conhecimentos acerca da Educação em Direitos Humanos na Universidade
Estadual de Campinas (Unicamp) através dos Projetos de Pesquisa e Práticas Extensionistas
desenvolvidas no período de 2006 a 2017. Para tanto, pretendeu-se aprofundar o debate acerca
do compromisso social da universidade pública como potencializadora de uma cultura em
Direitos Humanos, bem como compreender o processo histórico que perpassa a EDH no
Brasil e na América Latina. A presente pesquisa possui caráter exploratório e uma abordagem
quali-quantitativa, sendo desenvolvida através de pesquisas bibliográficas, pesquisa
documental e aplicação de questionários. Como resultados, verificou-se que a Universidade
estudada apresenta poucas produções e práticas extensionistas relativas aos direitos humanos
e à EDH, estando estas mais presentes no âmbito das Ciências Humanas e Ciências Sociais
Aplicadas. Além disso, têm-se ainda o não reconhecimento da EDH enquanto conteúdo
transversal às diversas áreas do conhecimento. Logo, desafios e entraves se colocam à frente
da educação em direitos humanos, demandando políticas institucionais de apoio à realização
dessas atividades, bem como o reconhecimento desta prática enquanto um conteúdo
interdisciplinar.

[Dissertação de Mestrado em português] Estudos sobre gênero e sua influência na construção das carreiras acadêmicas têm revelado que as mulheres se encontram numa situação de desvantagem substantiva nesse espaço profissional. Examinando a questão em países como Estados Unidos, Inglaterra, França, Holanda e Austrália, esses estudos atribuem tal desvantagem principalmente à oposição socialmente construída entre exigências das esferas profissional e doméstica e ao peso que a percepção subjetiva do valor do trabalho desempenhado por homens e mulheres tem nos processos de contratação e promoção. Esta pesquisa oferece uma contribuição para essa área de estudos, tomando como objeto a carreira acadêmica numa grande universidade pública brasileira - a Universidade Estadual de Campinas. Seu interesse é estudar uma carreira na qual esses dois elementos encontram-se, pelo menos parcialmente, eufemizados: em primeiro lugar, as mulheres que ingressam na carreira acadêmica nessa universidade podem pagar por trabalho doméstico remunerado e, dessa forma, reservar uma parte maior do tempo disponível para o trabalho científico. Em segundo lugar, a carreira acadêmica nas universidades públicas brasileiras, por se configurar como uma carreira do funcionalismo público, são submetidas a regras mais impessoais no que diz respeito à contratação e promoção. Além disso, no caso das universidades estaduais paulistas, que gozam de autonomia administrativa e orçamentária, os critérios que presidem as contratações e a promoções são definidos de maneira colegiada. Os resultados mostraram que: (i) as mulheres não se encontram em desvantagem sistemática para chegar ao cargo mais alto da carreira; (ii) o sexo está atrelado a certos padrões de trajetória profissional, as mulheres apresentando, por exemplo, circulação internacional e bolsas produtividade com menor frequência do que os homens; (iii) as exigências sociais com relação ao cuidado com filhos e com parentes mais velhos recaem ainda sobre as mulheres; (iv) o gênero representa uma série de limites anteriores, e outros diretamente ligados à carreira acadêmica para as mulheres brasileiras, limites esses que tornam as trajetórias das mulheres significativamente mais 'tumultuadas' do que a dos homens, mesmo quando comparados apenas docentes que chegaram a posições de bastante reconhecimento em suas áreas.

Sistematização da prática corporeoenergética destinada à preparação técnica de dançarinos, atores e artistas corporais para a realização da Improvisação de Dança. Investiga-se três princípios de movimento que norteiam a técnica: enraizamento, verticalização e equilíbrio dinâmico, bem como, a adequação de exercícios de meditação para o aprimoramento da auto-atenção dos artistas improvisadores.

In this work, we propose an analysis of the issue of musical creation in the field of musical education. Aiming at a theoretical study about the process of human creative development and how this relates to work with musical creation, we seek to make an appropriation of historical-cultural psychology foundations on the development of human creativity by inferring them to music. The general objective of this work will therefore be to bring the contributions of Vigotsky psychology about the development of creativity to creative practice and musical education. In order to accomplish this task, we'll try to 1) discuss the importance of human creative potential in the general and musical scope, 2) present some approaches in musical creation as an illustration of the theme that will be discussed in the work, 3) develop a study of the Foundations of historical-cultural psychology seeking to understand their philosophical bases and their questions of relevance, to understand the process of human creative development, 4) to make inferences of the vigotskian reflections on the development of creativity for the musical question. In fact, this work will have the objective of bringing reflections and more promising paths to work with musical creation in regular school, for example.

Meandros em dança: artes e filosofia em diálogo na cena contemporânea

Flávia Brassarola Borsani Marques (UNICAMP)
Alba Pedreira Vieira (UFV)
Odilon José Roble (UNICAMP)

Criado em 2010, o Grupo Meandros, locado na Faculdade de Educação Física da Unicamp, é um grupo de dança formado por alunos e ex-alunos que a partir de suas experiências anteriores com a dança, almejam continuar e aprofundar seus conhecimentos nesta linguagem artística. Este projeto busca oferecer não só a formação e preparação corporal dos integrantes com aulas de técnicas de Dança Clássica, Pilates e Dança Contemporânea, mas também, aproximá-los de experiências profissionais na carreira de intérprete com a criação e circulação de obras. Em sua rotina, o Meandros conta também com ensaios do repertório e montagens de obras inéditas. Em 2016, o grupo iniciou um novo formato de trabalhar, semelhante à uma companhia de repertório, convidando artistas da cena da dança contemporânea brasileira para a criação de obras inéditas. No primeiro momento, os artistas Samuel Kavalerski e André Bizerra compartilharam a criação da obra IMPRESSIONISMOS e tiveram como motivações, as obras plásticas e sonoras do período artístico com o mesmo nome. Para o ano de 2017, o grupo ampliou esse formato de trabalho com um novo objetivo: propor aos artistas convidados o diálogo com temas filosóficos. As obras serão criadas a partir de discursos filosóficos, buscando articulações entre a discussão filosófica e a poética coreográfica, não no sentido de continuidade explicativa ou de ilustração do conceito, mas antes, como um conjunto de estímulos diversos.

Palavras chave: Dança, Filosofia, Meandros, Processo de criação.

Esta comunicación tiene como objetivo principal identificar las actitudes de la sociedad canaria durante la dictadura de Franco, con especial atención al caso de la isla de Tenerife durante primer franquismo (1936-1960) como ejemplo base para el conocimiento de esta cuestión en el conjunto del archipiélago.
El estudio de las actitudes sociales ha ocupado hasta el momento un lugar secundario en la historiografía española, toda vez que han predominado de forma casi exclusiva temas como la represión, la economía, las etapas de la dictadura, etc. Con este trabajo pretendo introducir para el estudio del franquismo en las islas una hipótesis de estudio sustentada en la existencia de apoyos sociales a la dictadura más allá de los grupos de poder tradicionales. Se trata de conocer el comportamiento de los españoles, en este caso de los canarios, ante un régimen antidemocrático, autoritario y ultraconservador, sin limitarse a colocar a la población como un sujeto histórico pasivo que es manejado desde las distintas esferas del poder. Con este enfoque se trata de estudiar directamente a quienes vivieron ese período, para lo que nos ha sido de gran utilidad la información contenida en la documentación perteneciente a la policía del régimen y en la que se recogía con todo detalle lo que sucedía en las islas. En efecto, resulta necesario –cuando no imprescindible- identificar a sus seguidores y colaboradores como seres reales, lejos de cualquier abstracción interesada, como beneficiarios de sus políticas y, en última instancia, como fieles defensores de una mentalidad sustentada en valores tradicionales.
Teniendo en cuenta el punto de partida, el siguiente paso es conocer directamente cuáles fueron las actitudes sociales durante esos años, cómo se manifestaron y qué razones permiten explicarlas. La pasividad o la indiferencia fueron mayoritarias pero no impidieron que existieran actitudes colaboracionistas que hasta ahora han pasado desapercibidas para la historiografía, así como manifestaciones de rechazo y oposición que a pesar de su importancia y trascendencia quedaron limitadas a grupos reducidos de personas dispuestas a sacrificar sus vidas por el regreso de la democracia a España.

Esta pesquisa visa caracterizar o empreendedorismo de um órgão interno da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) que atua na oferta de produtos (patrimoniados) e serviços para manutenção de equipamentos. É preciso, portanto, analisar o processo administrativo do Centro para Manutenção de Equipamentos da Unicamp que determinam as decisões estratégicas e a forma de gerenciar os recursos para o cumprimento de seus objetivos e das diretrizes administrativas da Universidade que visam o seu desenvolvimento. Entendeu-se que é necessário a analise do planejamento estratégico do centro e uma reflexão sobre o processo do mesmo na Universidade para que seja contextualizada a ação empreendedora. Observou-se, que a administração na Universidade é inovadora marcada por avanços na melhoria da gestão de seus processos por modelos e ferramentas administrativas adaptadas do setor privado. Entretanto, é necessário ficar atento com este cenário, pois a administração da Universidade, principalmente no que se refere ao planejamento estratégico, enfrentam-se com alguns problemas que dificultam com o cumprimento dos seus objetivos.

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil aparece como direito, sobretudo a partir da Constituição de 1988 consubstanciada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9394/1996) e está articulada essencialmente com a Educação Profissional (EP) e com a formação para o mercado de trabalho. Dessa forma, essas duas modalidades da educação passam a fazer parte dos processos de aprendizagem para atenderem demandas sociais e individuais sob a perspectiva da orientação para o mercado do trabalho. Por esse motivo, este trabalho objetiva traçar a trajetória das características da EJA vinculada à EP nos últimos 30 anos (1988- 2018) procurando analisar as concepções que estreitam as relações entre a educação e o mundo do trabalho. Adotamos como referencial teórico-metodológico a análise do
ciclo de políticas (policy cycle approach) focando nos contextos das disputas sobre a produção e a formulação. A partir disso, é possível apontar que as políticas públicas de EJA vinculadas ao mundo do trabalho se constituem por meio do discurso da necessidade de treinamento eficiente da mão-de-obra e de uma readaptação constante dos programas de formação profissional. É também perceptível o crescimento de demanda dos países emergentes para elevarem o nível de escolarização da população, de modo que a integração entre EJA e a EP surge como uma aposta para alcançar tal objetivo. Assim, percebemos que a educação adquire uma dimensão instrumental ligada à formação necessária para que jovens e adultos alcancem um emprego no cenário da estruturação produtiva. Consideramos também
que as políticas de educação fazem parte de um processo fragmentado e disputado que se inicia com a definição de prioridades e segue para elaboração dessas políticas passando pelo financiamento, pelas instituições medidoras, tradutoras e adaptadoras da política até chegar à sua implementação e efetivação na vida dos sujeitos sociais. A pesquisa nos permite inferir que a relação entre educação e o mundo do trabalho ocorre de forma muito mais complexa e contraditória entre pessoas jovens e adultas em relação às intenções expressas nas políticas.

Material do Grupo Interdisciplinar de Divulgação e Educação em Lógica e Inteligência Artificial. Nosso foco é desenvolver nos estudantes e professores habilidades e competências atreladas à resolução de problemas por meio da elaboração e construção de dispositivos automatizados e robóticos, além da criação de algoritmos e programas lógicos, como bases para o fomento do interesse pela Inteligência Artificial (IA) e entendimento de suas implicações sociotécnicas, incluindo seus impactos éticos.
As atividades do grupo estão divididas em quatro objetivos principais: (1) desenvolver material didático com componentes eletrônicos de baixo custo; (2) elaborar e divulgar gratuitamente projetos de dispositivos automatizados e robóticos, (3) produzir material para o ensino de programação básica, e (4) produzir material didático-pedagógico multidisciplinar que aborde as implicações sociotécnicas da IA desde a sua elaboração até o seu desenvolvimento e uso.

Este trabalho visa a relatar uma ação de acolhimento a migrantes de crise no contexto da Pandemia de Covid-19 na cidade de Campinas - SP, bem como, a partir disso, iniciar uma discussão a respeito de suas implicações para políticas de acolhimento e (re)territorialização/inserção a migrantes de crise, que reconheçam o multilinguismo, a ecologia de saberes e a democracia participativa o parte de seu alicerce epistemológico.

The article's purpose is to show the degradation of the social process in the capitalist system through the study of the relations among the Modern State, the Citizenship and the Education in the liberal phase, within the Welfare State and the present neo-liberal age.

Esse estudo procura refletir sobre os modos de captura da ação poética do ator-performer a partir de registros de fotoperformance. Utilizado, sobretudo, em práticas de artistas das artes visuais, esse tipo de material se apresenta como potente dispositivo de compreensão do ato criativo nas artes presenciais. Nessa análise, serão focalizadas duas ações poéticas realizadas na paisagem durante a imersão prática de uma pesquisa de mestrado, como possibilidade de evidenciar a especificidade desse tipo de registro.

 The article aims to analyze the adoption and implementation of the politics of ethnic-racial quotas at the State University of Campinas (Unicamp). In order to do, we describe the political and academic processes and disputes that culminated in the adoption of this affirmative action. Methodologically, we use as a guide the approach of "educational policy contexts", dividing the ways in which the quota debate has permeated the university: context of influence on the debate on quotas (external and internal); context of text production (elaborated policy); and the context of practice (effectiveness). In general, some conflicts were perceived in the three contexts, mainly by the discussion about the effectiveness of the inclusion mechanisms already implemented by the university to the detriment of quotas. The issue of merit in the academy was fought by student and social movements, as well as teachers favoring quotas, underscoring Unicamp's delay in its implementation in ...

Resumo: Este artigo tem como objetivo apresentar o cenário dos direitos huma-nos (DH) e da Educação em Direitos Humanos (EDH) na Universidade Estadual de Campinas, sob a perspectiva da produção de conhecimentos. Metodologi-camente, foi realizado a partir de uma revisão bibliográfica acerca da EDH, bem como através do levantamento de dados quantitativos relativos aos projetos de pesquisa desenvolvidos entre o período de 2006 a 2017. Como resultados prin-cipais destacam-se: I. em relação à pesquisa em direitos humanos e em EDH na Unicamp, têm-se maior participação das áreas das Ciências Humanas e Ciências Sociais Aplicadas; II. a maior parte dos projetos de pesquisa em DH identifica-dos contemplam as categorias de "gênero, classe e raça", bem como a catego-ria de "tecnologia, produção e trabalho"; III. especificamente em relação à EDH, destacam-se as temáticas do "direito à educação" e "direito ao meio ambiente"; IV. não foi possível localizar uma pesquisa específica com os termos "educação em/para os direitos humanos" na Universidade no período consultado.

O objetivo desse artigo é descrever o processo de formação de professores de escolas que estão recebendo os laptops educacionais (também conhecido com os laptops de US$100,00) como parte do Programa Um Computador por Aluno (PROUCA), desenvolvido pelo Ministério da Educação. O artigo descreve a estrutura do plano de formação que está sendo implantado e, especificamente, a formação dos professores de três escolas do Estado de São Paulo. Esses professores estão gradativamente se apropriando dos recursos dos laptops e, como parte dessa formação, estão trabalhando com alunos usando os laptops em sala de aula, em diferentes espaços escolares e explorando diferentes conteúdos curriculares.