Segundo Grado
Segundo Grado
Segundo Grado
° grado de primaria
Elaborado por la Dirección de Educación Física y Deporte II UNIDAD Y SESIONES DE APRENDIZAJE
Trimestre: I
Duración aproximada: 4 semanas
Enfoque de orientación al
Docentes y estudiantes promueven el trabajo cooperativo, para alcanzar su meta propuesta.
bien común
Enfoque igualdad de
género Docentes y estudiantes promueven la equidad y el respeto en las mismas condiciones entre todos.
Documento de trabajo en proceso de validación 2.° grado de primaria
Elaborado por la Dirección de Educación Física y Deporte II UNIDAD Y SESIONES DE APRENDIZAJE
2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Documento de trabajo en proceso de validación
Elaborado por la Dirección de Educación Primaria- DIGEBR
Las y los estudiantes de segundo grado, después de trabajar de manera cooperativa y establecer las
normas de convivencia para saber organizarse y convivir armoniosamente durante el resto del año,
continúan con aprendizajes relacionados a la aceptación de sí mismos y de los del otro
contribuyendo de esta manera a un progresivo desarrollo de su autonomía.
Para que estos aprendizajes se realicen en armonía, respeto y tolerancia, se hace necesario que cada
estudiante se reconozca como un ser de características únicas y particulares en sus aspectos físicos,
habilidades, gustos y emociones, expresados a través de su cuerpo y sus movimientos.
Por ello, en esta Unidad se plantean a las niñas y a los niños los siguientes retos: “¿Cómo
reconocemos que somos únicos y valiosos? ¿Cómo podemos demostrar nuestras
cualidades y talentos?”.
En esta sesión de aprendizaje los estudiantes En esta sesión los estudiantes se desplazarán
descubrirán la situación significativa a abordar libremente por el espacio al compás de la
en la Unidad por medio de las actividades música.
establecidas. Iniciarán con la exploración de A través de las actividades, reconocerán las
sus movimientos coordinados siguiendo el particularidades de cada uno a pesar de hacer lo
ritmo de la música, reconociendo sus mismo.
características y posibilidades. Además irán
reconociendo y expresando sus emociones e
ideas.
En esta sesión de aprendizaje los estudiantes En esta sesión los alumnos presentan sus cuatro
utilizan sus habilidades motrices para movimientos corporales que han seleccionado
desplazarse. Luego, seleccionan cuatros previamente (solos).
movimientos creando una pequeña secuencia. El profesor (a) los observa y apoya
Además, utilizan el espacio para realizarlo y
coordinan sus movimientos al compás de la
música. Organizan sus movimientos y
resuelven las situaciones que se le presentan.
En esta sesión los estudiantes se organizan en En esta sesión, los estudiantes darán a conocer
equipos para construir su secuencia rítmica a sus compañeros las secuencias rítmicas
musical, seleccionando la música de su musicales que cada grupo ha creado,
preferencia para ser presentada en la siguiente expresando sus ideas y emociones.
clase.
Portafolio
Equipo de sonido, música
Infraestructura adecuada
Cinta adhesiva
Otras observaciones
Documento de trabajo en proceso de validación
Elaborado por la Dirección de Educación Primaria- DIGEBR
Te presentamos esta propuesta de rúbrica para la evaluación del progreso de los aprendizajes en los estudiantes.
Utiliza esta rúbrica en cada una de las sesiones conforme se van desarrollando los aprendizajes determinados en los desempeños planteados en cada una de
ellas. Al finalizar, reflexiona sobre el progreso de los estudiantes para determinar un nivel de logro alcanzado al terminar la Unidad.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Se expresa Se inhibe de expresar sus Utiliza el movimiento para Utiliza su cuerpo y el movimiento para Utiliza su cuerpo y el movimiento para
corporalmente emociones al replicar una expresar ideas y emociones expresar ideas y emociones en la expresar ideas y emociones en la
secuencia de movimientos en la práctica de una práctica de una secuencia de práctica de una secuencia de
con un tipo de ritmo y secuencia de movimientos, movimientos, con diferentes tipos de movimientos, con diferentes tipos de
música. con un tipo de ritmo y ritmos y música, a fin de expresarse ritmos y música utilizando diversos
música. corporalmente. elementos, a fin de expresarse
corporalmente.
Competencia: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
CRITERIOS EN INICIO EN PROCESO LOGRADO DESTACADO
Organiza Plantea ideas de cómo Propone por lo menos una Propone por lo menos una estrategia Resuelve situaciones que se presenten
acciones organizarse para construir estrategia que le permita que le permita alcanzar la construcción para reorganizar estrategias durante la
Documento de trabajo en proceso de validación
Elaborado por la Dirección de Educación Primaria- DIGEBR