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    ficha-de-aprendizaje-5TO-dpcc-agua (1) 25-04 - 24

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    lOMoARcPSD|40700636

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    I. DATOS INFORMATIVOS

    Á REA DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANIA GRADO y SECCIÓ N 5TO A Y B


    Y CIVICA
    DOCENTE Martha Maribel Suclupe FECHA 22 de abril, al 26 de abril
    Sanchez I. E 1360 MOCAPE – OLMOS

    II.-DATOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE


    TÍTULO
    DERECHO AL ACCESO AL AGUA
    PRODUCTO  Discurso al acceso al agua

    SITUACIÓN En nuestra institución educativa pública “ 1 3 6 0 SAN MARCOS” del distrito


    DE
    DE MOCAPE - OLMOS, Antonio es un estudiante de secundaria. Diariamente, tiene que
    APRENDIZA
    JE madrugar, junto con su familia, para recolectar el agua que llega solo durante unas horas en la mañana,
    ya que, si no lo hacen, tendrían que esperar hasta el día siguiente o comprar el agua que trae el camión
    cisterna a un precio muy alto. Lo mismo ocurre con todos sus vecinos. En la escuela, ocurre lo mismo, a
    veces no hay agua. Antonio y sus amigos se preguntan lo siguiente: ¿Por qué el agua les llega solo por
    Horas e insalubre? ¿Qué debería pasar para que esa situación cambie? Frente a la situación que afronta
    Antonio, nos
    preguntamos: ¿De qué manera podríamos aportar para que todos puedan ejercer su derecho de acceso al
    agua?

    III.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Fomentamos acciones para ejercer nuestro derecho


    como al acceso al uso de recursos básicos como el agua, con el fin de contribuir a una buena
    sociedad.
    COMPETENCIA DESEMPEÑOS DE GRADO Y/O EVIDENCIAS DE INSTRUMEN
    S Y DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE TOSDE
    CAPACIDADES EVALUACIÓ
    DEL ÁREA N
    Propone normas que regulan la convivencia Lista de
    Convive y y buscan evitar problemas deDiscurso sobre el derecho al cotejo
    discriminación, basadas en la normatividadagua.
    participa
    en la escuela y el uso responsable del
    democraticamen
    cuidado del agua.
    te en la
    búsqueda del
    bien común.

    Interactúa con
    todas las persona

    IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA

    4.1.- Motivación:
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    Al iniciar la sesion,Leemos la lectura sobre el derecho al acceso al agua, se les comunica el


    propósito de la sesión , y propone sus normas de convivencia que podran en practica durante la
    sesión.

    ANTES DE LA LEECTURA. OBSERVAMOS DETENIDAMENTE LA S IGUIENTES


    IMÁGENES.

    Ahora respondemos las preguntas:


    ¿Quiénes son los protagonistas de las imágenes?
    ¿Cómo crees que se sienten?
    ¿Con que problemas podemos relacionar las imágenes?
    ¿Qué opinas de la problemática reflejada?

    PARA ELLO VAMOS DESARROLLAR TRES ACTIVIDADES EN EL ÁREA DE DPCC.

    .Leemos y reflexionamos sobre el impacto de la escasez del agua.

    .Escribimos nuestro discurso respecto al acceso al agua.

    . Socializamos nuestro discurso.

    4.2.-PROBLEMATIZACIÓN.
    ¿Qué significa el derecho al agua entraña libertades?
    4.3.- DESARROLLO:
    Leen la información de la ficha de aprendizaje para la extracción de las ideas principales
    CONCEPTOS IMPORTANTES
    ACTIVIDAD N˚1
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    EL DERECHO AL AGUA.
    El Estado debe garantizar que todas las personas tengan acceso a una
    cantidad suficiente de agua potable para el uso personal y doméstico, que
    comprende el consumo, saneamiento, lavado de ropa, preparación de
    alimentos, e higiene personal y doméstica. También debe asegurar el acceso
    progresivo a servicios de saneamiento adecuados como elemento
    fundamental de la dignidad humana y la vida privada, y la protección de la
    calidad de los suministros y los recursos de agua potable. El derecho al agua
    comprende el acceso al agua necesaria para mantener la vida y la salud, y
    para satisfacer las necesidades básicas, y no confiere a las personas el
    derecho a una cantidad ilimitada de agua. Según la Organización Mundial de
    la Salud (OMS), se requieren entre 50 y 100 litros de agua por persona al día para cubrir la mayoría de las
    necesidades básicas y evitar la mayor parte de los problemas de salud
    .

    ¿Por qué es importante el agua para la vida y la comunidad? •


    ¿Cómo se utiliza el agua en tu localidad?

    ACTIVIDAD N˚ 2
    • EN LIMA, MILLONES DE HABITANTES ENFRENTAN EL
    CORONAVIRUS CON ESCASEZ DE AGUA
    De conformidad con la Observación general El 28 de julio de
    2010, la Asamblea General de las Naciones Unidas declaró,
    mediante Resolución A/RES/64/292, el acceso seguro a agua
    potable salubre y al saneamiento como un derecho humano
    fundamental para el completo disfrute de la vida y de todos
    los demás derechos, sin embargo
    Cerca de un tercio de los 10 millones de habitantes de Lima
    enfrentaron la pandemia de coronavirus con graves
    deficiencias en el suministro de agua potable y desagües.
    La pandemia tiene el 70 % de los casos en la capital y el vecino
    puerto del Callao, donde en muchas zonas existen condiciones
    sanitarias difíciles por la escasez crónica de agua, que impide
    cumplir con protocolos de bioseguridad.
    Mariella Sánchez, directora ejecutiva de la ONG Aquafondo, dice que 1.2 millones de habitantes en Lima
    no tienen acceso al agua y otros tres millones tienen un servicio restringido. <La crisis del agua en Lima es
    una amenaza silenciosa. Y en la pandemia de coronavirus las poblaciones más vulnerables son las que
    tienen mayor riesgo de exposición=
    ¿Qué debe de garantizar el estado con respecto al derecho al agua?
    ¿Por qué el derecho al agua comprende mantener la vida y la salud?
    Acciones que proponemos para ejercer nuestros argumentamos
    derechos al agua

    ACTIVIDAD N˚ 3

    ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL DERECHO AL AGUA


    EL DERECHO AL AGUA ENTRAÑA LIBERTADES. Estas libertades están dadas por la protección contra cortes
    arbitrarios e ilegales; la prohibición de la contaminación ilegal de los recursos hídricos; la no discriminación en el acceso
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    al agua potable y el saneamiento, en particular, por razón de la clasificación de la vivienda o de la tierra.


    EL DERECHO AL AGUA ENTRAÑA PRESTACIONES. Estas prestaciones comprenden el acceso a una
    cantidad mínima de agua potable para mantener la vida y la salud; el acceso a agua potable y servicios de
    saneamiento durante la detención; y la participación en la adopción de decisiones relacionadas con el agua y
    el saneamiento a nivel nacional y comunitario.
    EL SUMINISTRO DE AGUA PARA CADA PERSONA DEBE SER CONTINUADO Y SUFICIENTE PARA
    CUBRIR LOS USOS PERSONALES Y DOMÉSTICOS, QUE COMPRENDEN EL CONSUMO, LAVADO
    DE ROPA, PREPARACIÓN DE ALIMENTOS, E
    HIGIENE PERSONAL Y DOMÉSTICA. Otros usos domésticos del agua, como el agua para las piscinas o la
    jardinería, no están incluidos en el derecho al agua.
    EL AGUA PARA EL USO PERSONAL Y DOMÉSTICO DEBE SER SALUBRE Y ACEPTABLE. El agua
    debe estar exenta de microbios y parásitos, así como de sustancias químicas y radiológicas que puedan
    constituir una amenaza para la salud de las personas. El agua debe tener también un color, un olor y un
    sabor aceptables, a fin de que las personas no recurran a otras fuentes que puedan parecer más atractivas
    pero que estén contaminadas. Estos requisitos se aplican a todas las fuentes de abastecimiento, como el
    agua corriente, el agua de cisternas, el agua comprada a un proveedor y los pozos protegidos.
    LOS SERVICIOS DE ABASTECIMIENTO DE AGUA Y DE SANEAMIENTO DEBEN SER FÍSICAMENTE
    ACCESIBLES y estar al alcance de todos los sectores de la población, teniendo en cuenta las
    necesidades de determinados grupos, como las personas con discapacidad, las mujeres, los niños y
    ancianos.
    Ahora, expresa tus ideas teniendo en cuenta las siguientes preguntas orientadoras:

    ¿Por qué se debe garantizar que todas las


    personas tengan acceso a agua potable?
    De los aspectos fundamentales del derecho al agua
    explicados en la lectura, ¿cuál de ellos consideras que no
    se cumple para tu familia o
    comunidad?, ¿por qué?

    . Escribir un listado de problemas sobre el acceso


    al agua

    4.4 : TRANSFERENCIA DE LO APRENDIDO


    1. ¿Cómo podemos contribuir al cuidado y al buen uso del agua en nuestra comunidad?

    4-5.-METACOGNICIÓN

    *¿Qué hemos aprendido? *¿Lo aprendido crees que es importante? ¿Por qué? *¿Para qué me sirve lo aprendido?

    4.6 : RETO: Elaborar un mapa mental indica las acciones que desarrollaremos para ejercer nuestros derechos, como el de
    acceso y uso de recursos básicos como el agua?

    VI: MATERIALES Y RECURSOS


    Imágenes, sesión de aprendizaje, ficha de actividades, papelotes y materiales de escritorio.
    V: CRITERIOS DE EVALUACION
    El derecho al acceso al agua Valoración
    DESCRIPTORES Si se Por mejorar
    observa
    Analicé la situación de mi familia, comunidad, región o país sobre el
    derecho al acceso al agua.
    Analicé la situación de mi familia, comunidad, región o país sobre el
    derecho al acceso al agua.
    Participé cooperativamente en la propuesta de acciones para ejercer el
    derecho al acceso al agua.
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