CCSS 3° ACTIVIDAD SEM. 24 (1) Yt

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 7 - CCSS 3°
PROPONEMOS SOLUCIONES CREATIVAS PARA EL USO SOSTENIBLE

DEL AGUA
ACTIVIDAD 3 SEMANA 24
PROPONEMOS ACCIONES PERSONALES Y COLECTIVAS PARA GESTIONAR EL AGUA DATOS
DEL ESTUDIANTE:
Estudiante JESUS MANUEL ROSAS
SANTANA
Grado 3° Sección A Fecha
COMPETENCIA Y PROPÓSITO:
ÁREA: Ciencias Sociales CICLO: VII MEDIO: Adecuado de web.
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
CAPACIDADES: Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
PROPÓSITO: Reconocer el rol de los actores sociales en la gestión del agua, proponiendo acciones para enfrentar la
escasez y el acceso desigual.
ENFOQUES TRANSVERSALES Y VALORES:
Enfoque Valores Actitud que se demuestra
Enfoque Los estudiantes reconocen que existen desigualdades de origen que impiden el goce de
Equidad y
orientación al los derechos de las personas y la construcción de una sociedad plenamente justa y
justicia
bien común democrática.
Enfoque de Conciencia Los estudiantes deliberan sobre el derecho al agua y las diferentes aproximaciones que
derechos de derechos las personas proponen para realizarlo.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En el Perú, el 9,2 % de la población no accede al servicio de agua potable. Esta situación es preocupante, pues repercute
en diferentes ámbitos de la vida cotidiana. El uso indebido de dicho recurso en las actividades
económicas y domésticas ha generado que esta escasez se incremente, lo que se hace más
evidente en algunas regiones de nuestro país. Por ello, resulta urgente buscar soluciones
mediante el uso de la tecnología ancestral u otras que permitan obtener agua de diversas fuentes,
poder filtrarla para satisfacer diversas necesidades y usarla de manera adecuada.
Frente a la situación planteada, nos proponemos el reto de responder la siguiente pregunta:
¿Qué
acciones podemos promover para el uso sostenible del agua? ¿Cuáles incluirían innovaciones en las tecnologías existentes
en el proceso de filtración y considerarían el derecho al acceso al agua potable?
ACTIVIDADES
En esta actividad, reconoceremos el rol de los actores sociales en la gestión del agua y propondremos acciones
para enfrentar la escasez y el acceso desigual.
El agua es un elemento natural que está disponible en las cuencas y, a su vez, es un recurso que hay que
gestionar para satisfacer las demandas de consumo humano y de producción. El agua, definitivamente, tiene
distinto valor: ambiental, social, económico, paisajístico, cultural, etc. Pero, ¿Qué significa gestionar los recursos
hídricos? ¿Quiénes gestionan el agua de las cuencas?
Según la Autoridad Nacional del Agua (ANA), ente rector y máxima autoridad técnico normativa del Sistema
Nacional de Gestión de los Recursos Hídricos, en el territorio peruano hay 159 cuencas, 1007 ríos, 3044
glaciares, además de humedales como lagunas/lagos (12 201), pantanos, bofedales, aguajales, manglares,
estuarios, entre otros, los cuales deben ser gestionados.
I.- Leer y analizar la fuente 1 “Consejos de Recursos Hídricos de Cuenca” en recursos, luego,
contestamos las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué son los Consejos de Recursos Hídricos de Cuenca? Son de un dialogo con agua
de cuencas
2.- ¿En qué participan los actores sociales de las cuencas? Son coordinan y ayuda a
planificar poder aprobechar en el poder
3.- ¿Cuál es la finalidad de los Consejos de Recursos Hídricos de Cuenca? Cuando lograr participar el
gobierno
Tomemos en cuenta que…
“Un gerente de una empresa de agua potable y saneamiento gestiona el agua captada, un regante también, y
una persona en su casa también gestiona el agua que recibe”.
¡Estamos llamados a ser gestores del agua en nuestros hogares y comunidad, porque tomamos decisiones sobre
el uso de este recurso en el presente y para el futuro!
Por otro lado, la Superintendencia Nacional de Servicios de Saneamiento (Sunass) es un organismo público
cuyo objetivo general es normar, regular, supervisar y fiscalizar la prestación de los servicios de saneamiento
(agua y desagüe).
II.- Leer la fuente 2 “Funciones de la Sunass” en recursos, luego, contestamos las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué es la Sunass? Es una nacionalidad de servicios saneamiento
2.- ¿De qué manera la Sunass protege nuestro derecho al acceso al agua potable de calidad? Es un cumplido de
obligaciones legales
3.- ¿Con qué fin la Sunass ha intervenido en el ámbito rural? A construir la población de y preservación
En realidad, todos los actores sociales estamos llamados a enfrentar esta problemática y convertirnos en
gestores del agua.
III.- Leer la fuente 3 “Instituciones y usuarios del agua se unen para limpieza de ríos de Tarma” en
recursos, luego contestar las preguntas:
1.- ¿Qué beneficios se obtienen a partir de acciones conjuntas de los actores sociales al realizar la limpieza de
los ríos? De limpiar la contaminación de rios o mares etc
2.- ¿Por qué se realizó la actividad de la faena de limpieza de los principales ríos de la ciudad de Tarma? Por que
el rios o mares fueron mas afectados con la contaminación
Sabemos que no todas las peruanas ni todos los peruanos disfrutamos por igual del derecho al agua. Por
ejemplo, muchos la obtienen del camión cisterna y pagan altos costos por dicho recurso, o no tienen acceso a él
las 24 horas del día.
IV.- Leer la fuente 4 “Objetivo de Desarrollo Sostenible 6: Agua Limpia y Saneamiento” en recursos,
luego responder las preguntas:
1.- ¿Por qué se adoptaron Los Objetivos de Desarrollo Sostenible? Por el objetivos del desarrollo onv 2016
2.- ¿Es posible construir ciudades y comunidades sostenibles que aseguren la disponibilidad del agua y su
distribución equitativa? ¿Por qué?
Si gracias por el estado onv que nos ayudo a poner fin a la probesa
“La escasez de agua, los problemas de calidad del agua y el saneamiento inadecuado afectan la seguridad
alimentaria, la nutrición y las oportunidades educativas y económicas para las familias pobres de todo el
mundo”.
V.- Proponer acciones para solucionar las problemáticas que nos afectan, reconociendo a los actores
sociales en su papel de gestores del agua.
• Primero, planteamos algunas acciones que podrían realizar los diversos actores sociales para la gestión
sostenible del agua en nuestra comunidad, región o el país. Seleccionamos a los 2 o 3 actores sociales más
vinculados a nuestra realidad.
Acciones de actores sociales para una gestión sostenible del agua
ACTORES SOCIALES ACCIONES
ANA Aministrar o ver el agua natural
Sunass Servicio de sanemiento
Municipalidades (entidades prestadoras de Superan los proyectos de mejoramiento y sistema del
servicios) agua
Juntas de regantes Utilizar responsablemente
Comunidades campesinas/nativas Usar adecuadamente y sosteniblemente
Empresas privadas (agrícolas, mineras, Respectar y cxuidar o proteger el agua naturale y
industriales, etc.) exitentes
Juntas vecinales Fiscalizar y promover la sostanibilidad
Otros
ELABORO MI EVIDENCIA
VI.- Completar el siguiente cuadro con acciones personales para gestionar el agua en nuestro hogar y
comunidad.
Acciones personales frente a la escasez del agua
Acciones ¿Cómo las
realizaré?
Reautilizar o reuzar el agua de la casa Reuza el agua de la lavadora
todo tipoo de electrones con
agua
Crear Pediendo ayuda a familiar o
nuestra la comunidad o poblacion
cuenca
Reflexionamos
Respondemos las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué derechos están en juego con respecto al acceso al agua? ¿Por qué?
2.- ¿Qué recursos utilizamos para complementar nuestro análisis sobre el tema de estudio?
Evaluamos nuestros avances
Es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances, logros y dificultades.
Lo Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
Criterios de evaluación
logré de lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Expliqué distintos factores que influyen en la escasez Si
y el desigual acceso al agua en los territorios, y sus
efectos en las condiciones de vida de la población.
Expliqué desde distintas dimensiones las Si
condiciones de disponibilidad y acceso al agua
considerando el concepto de “cuenca”.
Expliqué el rol de los actores sociales en una cuenca Si
para gestionar de manera sostenible el agua.
Propuse acciones concretas para enfrentar la escasez Si
y el desigual acceso al agua.
Utilicé fuentes de información y herramientas Si
cartográficas para comprender problemáticas
ambientales referidas a la disponibilidad y al acceso
al agua.
METACOGNICIÓN
1.- ¿Qué te pareció el tema?
Me parecio muy interesante
2.- ¿Cómo te ayudará en tu vida personal lo que aprendiste?
Cuando mi hermano tenga parecido problema de tarea
3.- ¿Qué dificultaste tuviste en el desarrollo de la actividad?
Un poco de tener una respuesta al problema

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