VHCM Ac5.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y BIENESTAR SOCIAL
CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE BAJA CALIFORNIA
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
ASIGNATURA:
ADMINISTRACION EDUCATIVA
ACTIVIDAD #2.
TÍTULO:
“Reporte de Lectura: Cultura Organizacional”.
Nombre del alumn@:
Víctor Hugo Correa Márquez
CATEDRÁTICO:
Juan Gabriel Haro Beltrán
Playas de Rosarito, B.C., a domingo 15 de octubre del 2023.

Maestría en Educación
“CULTURA ORGANIZACIONAL”.
INTRODUCCION
En el presente reporte se expone que es la cultura organizacional y las
dimensiones de la misma. También se da a conocer el concepto de clima
organizacional, tema el cual esta sumamente relacionado y que puede llegarse a
entender como un mismo concepto a cultura organizacional.
METODOLOGIA
Este reporte de lectura tiene como objetivo construir los conceptos básicos de la
cultura organizacional en el lector. Para esto, se realizaron las lecturas sobre cultura
organizacional y se expone de manera sintetizada las dimensiones del tema y los
estudios sobre el clima organizacional, concepto el cual se da a entender por algunos
autores como como sinónimo de cultura organizacional.
RESEÑA
Según Haro (2023) la cultura organizacional es “…la forma característica de
pensar y hacer las cosas en una empresa… por analogía es equivalente al concepto de
personalidad a escala individual…”
En la definición anterior, se dice personalidad a lo que es el individuo y a la
cultura como organización. Pero en sí, ¿Qué es la cultura? Esta se define como “Todo
aquello que identifica a una organización y la diferencia de otra.” Las instituciones
educativas funcionan como organizaciones o empresas, por lo tanto, ambos conceptos
aplican para las escuelas. La diferencia, es que, en el caso de la escuela como
organización, el factor humano es el principal, ya que con este se trabaja la mayor
parte del tiempo. Las organizaciones cuentan con elementos combinados que
dependiendo el tipo de organización funcionan de diferente manera. Estos son:
Personas, Estructuras, valores y visión, procesos de trabajo y tecnología. En la
escuela, el elemento central son las personas. No debemos obviar los demás
elementos, ya que, al trabajar con los elementos en conjunto, aunque no tengan el
mismo impacto, producen mejor clima organizacional dentro de las escuelas.
Asimismo, la cultura organizacional es algo que puede ser transmitido, esto con
el tiempo y adaptándose por medio de influencias externas o internas. Los tipos de
transmisión de cultura son por medio de las generaciones anteriores, lo que se aprende
de los padres y lo que se desarrolla con las demás personas.
Conociendo esto, ¿Quién es el responsable de mantener una buena cultura
organizacional dentro del plantel?, este vendría a ser el administrador de la escuela, es
decir el directivo, y para lograr esto debe liderar con el ejemplo y otorgar tanto
recompensas como castigos. Personalmente este punto me llama la atención, ya que,
en el tema anterior de liderazgo educativo, existen diversos tipos de liderazgos, y
solamente uno hacia referencia a recompensas y castigos. Hago hincapié, debido a
que en la cultura organizacional debe existir esta parte del liderazgo, ya que, si no se
efectúa correctamente, puede crear inconformidades dentro de la escuela. Por ejemplo,
en la parte de castigos, cuando los docentes no llegan a la hora establecida, mandar a
descuento, ya que no cumplieron con una regla del trabajo. Si esto no se efectuara, o
se efectuara de manera parcial, existirían muchas contiendas por parte de los docentes
a los directivos. Asimismo, si no se dan recompensas al personal educativo, pueden
llegar desmotivaciones por parte del mismo, lo produciría un mal clima organizacional. \
Existen dimensiones dentro de la cultura organizacional. Primeramente, está la
cultura de desarrollo, enfocada en la innovación y creatividad, creando un ambiente
adaptable, donde se externa el reconocimiento. Después esta la cultura de grupo,
donde se enfoca en los miembros de la organización, se desarrolla un sentido de
familia y lealtad, donde se protegen e los recursos humanos y se propicia el
compromiso de las personas. En consiguiente se tiene a la cultura racional, donde el
énfasis es el logro de objetivos y se enfoca en la producción y control, dando
recompensas económicas y manteniendo los objetivos claros. Por último, está la
cultura jerárquica, la cual se enfatiza en el orden, mantener las reglas y normas,
definiendo roles claros, manteniendo una organización estale y segura en los puestos.
Cada tipo de organización tiene marcada su cultura, y esta va evolucionando
dependiendo de como cambie la sociedad y sus necesidades. Cabe recalcar, que, en
algunos casos, aunque en algunas organizaciones se tengan culturas marcadas, estas
en ocasiones toman partes de otro tipo de culturas, reforzando aun mas el ambiente de
la organización, siendo mas productivo, mas eficiente y con un clima mejor. Un ejemplo
que se me viene a la mente es nuevamente el sector militar, donde su cultura es
principalmente jerárquica, pero toma parte de cultura de grupo, donde los integrantes
desarrollan un sentido de familia y lealtad, así como compromiso con las personas.
Considero que se debe saber equilibrar como es la cultura dentro de las
organizaciones, y no solamente sesgarse por un tipo de clima, sino saber adaptarse y
tomar un poco de todo, con el fin de crear una organización mas integra y flexible, pero
no dejando de lado la rigidez y los objetivos marcados, sino encontrar un equilibrio.
Referente al clima organizacional, existen diversas definiciones, pero a manera
resumida, es la percepción, opinión, conformidad y todos esos aspectos que el
empleado tiene y observa dentro de la organización. Trasladando esto al ámbito
educativo, los empleados vendrían a ser los aquellos debajo de una autoridad dentro
de la cadena de jerarquías, es decir, los docentes y el personal administrativo con los
directivos y los alumnos con los docentes. El clima organizacional se desarrolla en

base a la opinión y percepción que los alumnos tienen de sus autoridades y su
institución educativa, como esta se maneja y se dirige. A parte de esto, los alumnos, los
docentes y el personal administrativo no llegan vacíos al trabajo, si no con ideas
preconcebidas sobre quienes, que los motiva, que pueden realizar, que merecen. Estas
ideas reaccionan con factores que se perciben dentro de la organización. Dichos
factores son como son las autoridades, la estructura organizacional y opiniones. Todo
esto afecta en como se ve la institución y como es su ambiente.
Cabe destacar que en los artículos sobre clima organizacional se da un enfoque
de empresa, y como se menciono anteriormente, la escuela es algo muy parecido a
una empresa, pero se debe tomar en cuenta que en las empresas las estructuras
organizacionales son mas rígidas y al ser de enfoque productivo, muchos aspectos del
recurso humano son ignorados o obviados, como por ejemplo el contexto geográfico
cultural del lugar. En organizaciones empresariales, este aspecto, enfocándose en el
recurso humano y su percepción, no es tomado tanto en cuenta como en las escuelas,
ya que, en la escuela, aunque los directivos, docentes, y personal administrativo tengan
como intención realizar un cambio, se debe tener en cuenta ese contexto para saber
como aproximarse a los alumnos dentro de la escuela. Como ejemplo personal, la
escuela secundaria donde trabajo, esta ubicada en una zona de bajos recursos
económicos y de bajo progreso. Si tomamos en cuenta experiencias con este contexto
cultural, se sabe que los alumnos desde casa tienen muchos problemas, por lo que es
imperativo saber como trabajar con estos individuos, platicar sobre sus motivaciones,
atender aquellas señales de alerta, cuestionar sobre como perciben la escuela y que
cambios pueden realizarse para crear un ambiente mejor para ellos, y muy importante,
hablar con los padres de familia e incluirlos en temas de la escuela. Al trabajar todos en
conjunto, se logra una mejor cultura organizacional.
En relación a cuestionar sobre las percepciones, una de las herramientas que se
mencionan en los artículos más útiles dentro del tema es el cuestionario. Dentro de
estos métodos y herramientas, hubo uno que capto mi atención, el cual fue el Modelo
de Medición de John Sudarsky. Dicho modelo utiliza un instrumento de diagnostico del
clima organizacional llamado TECLA. Este consiste en plantear un cuestionario de 90
preguntas de verdadero y falso. Este diagnóstico busca responder a una pregunta, la
cual es ¿Qué se tiene motivacionalmente en esta organización?
Nosotros como docentes, ¿Qué hacemos para motivar a nuestro recurso (los
alumnos) dentro de la institución? En la escuela donde trabajo, se realizó una encuesta
a los alumnos sobre como ellos se sienten con las materias y sobre aspectos de su
vida diaria, con el fin de relacionar lo académico a su contexto. Con este formulario, se
podría llegar a saber como aproximarse con los alumnos y que camino tomar para
crear un mejor ambiente para ellos. Lamentablemente muchas de las respuestas se

percibieron alteradas, debido a que los padres de familiar influenciaron en las mismas.
CONCLUSIÓN
Lograr crear un buen clima organizacional dentro de las escuelas es un reto
sumamente difícil. Hay que considerar como los alumnos vienen de casa y como esto
afecta su comportamiento dentro de la escuela. Nosotros como docentes, ¿Qué
hacemos para motivar a nuestro recurso (los alumnos) dentro de la institución? En la
escuela donde trabajo, se realizó una encuesta a los alumnos sobre como ellos se
sienten con las materias y sobre aspectos de su vida diaria, con el fin de relacionar lo
académico a su contexto. Con este formulario, se podría llegar a saber cómo
aproximarse con los alumnos y que camino tomar para crear un mejor ambiente para
ellos. Lamentablemente muchas de las respuestas se percibieron alteradas, debido a
que los padres de familia influenciaron en las mismas.
Es trabajo de los directivos y docentes procurar crear una buena cultura
organizacional, aunque a veces esto se sale completamente de las manos.
Personalmente, considero que nuestro trabajo es hacer lo mejor que podamos para
que los niños tengan ganas y se sientan motivados a ir a la escuela. ¿Cómo le estoy
enseñando a los niños? ¿De que manera me comporto con ellos? ¿Estoy tomando las
decisiones correctas? Con la experiencia se pueden responder a estas preguntas, pero
también, como organización, podemos apoyarnos entre docentes para dar respuesta a
las mismas.
Recordemos, este trabajo tan noble que hacemos es por las futuras
generaciones, y que mejor que realizar ese trabajo en un ambiente que los niños
puedan disfrutar, en un lugar donde se sientan pertenecientes y seguros. Creo que esa
es la finalidad, crear una cultura y clima organizacional que pueda darle eso a los
alumnos.

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directivos y los alumnos con los docentes. El clima organizacional se desarrolla en

crear un mejor ambiente para ellos. Lamentablemente muchas de las respuestas se

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