AdA #5 3ero

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°05
TITULO: “LAS PRIMERAS COMUNIDADES CRISTIANAS: EJEMPLO DE VIDA Y SEGUIMIENTO A

CRISTO”.
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E: Liceo Naval C. de C. Manuel Clavero Muga.
1.2. Grado: 3ero
1.3. Sección: “A”, “B”, “C”, “D”
1.4. Área: Educación Religiosa
1.5. Fecha: Del 22 al 26 de abril
1.6. Docente: Lourdes Del Carmen Luque Luperdi
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

Y CAPACIDAD PRECISADOS EVALUACION APRENDIZAJE DE
EVALUACION
 Analiza la Analiza citas Rúbrica
Asume la experiencia intervención de Dios bíblicas y responde Elaborar un boletín
del encuentro en el Plan de preguntas informativo con
personal y Salvación y en la identificando material reciclable
comunitario con Dios Historia de la Iglesia y características y sobre las principales
en su proyecto de su presencia en la cómo vivían las enseñanzas de las
vida en coherencia primeras Primeras
creación con lo cual
con su creencia comunidades Comunidades
encuentra sentido a
religiosa cristianas. Cristianas y las
Transforma su su vida y a la de la difunde en el aula.
entorno desde el humanidad. Subraya las ideas
encuentro personal y principales del
comunitario con Dios texto y elabora un
y con la fe que profesa  Da razones de su fe boletín informativo
con gestos y acciones, sobre las
a ejemplo de los características y
primeros cristianos, los tres elementos
que demuestran una importantes de las
convivencia crítica Primeras
con la cultura, la Comunidades
ciencia y las otras Cristianas.
manifestaciones
Elabora su
religiosas y cristianas
compromiso

imitando las
características de
las primeras
comunidades
cristianas
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su CAPACIDADES DESEMPEÑOS
aprendizaje de Define metas de Considera sus prioridades y potencialidades.
manera autónoma. aprendizaje Organiza
acciones estratégicas
para alcanzar sus metas
de aprendizaje
Monitorea y ajusta su Monitorea de manera permanente un avance.

desempeño durante el
proceso de aprendizaje
Organiza acciones Define y establece metas a partir de las tareas.
estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje
Se desenvuelve en Personaliza entornos Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes
entornos virtuales virtuales entornos virtuales que respondan a necesidades de
generados por las Tics. información.
Gestiona información del Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con
entorno virtual los criterios establecidos y cita las fuentes en forma
apropiada con eficiencia y efectividad.
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque de  Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de sus actividades.
orientación al bien  Los estudiantes, guiados por su docente o por iniciativa propia, apoyan a un
común compañero ante una situación de enfermedad o pérdida, puede hacerse con
videollamadas de apoyo, tarjetas, cartas, colectas, entre otros.
 Cuando el docente resalta y felicita algún acto desinteresado realizado por algún
estudiante en beneficio de otros. Es importante que los estudiantes comprendan que
se ayuda a los demás sin esperar nada a cambio.
III. ANTES DE LA ACTIVIDAD
SITUACION SIGNIFICATIVA VINCULADA

LAS PRIMERAS COMUNIDADES CRISTIANAS: EJEMPLO DE VIDA Y SEGUIMIENTO A CRISTO
Los estudiantes del nivel Secundaria del 3er grado “A”, “B”, “C”, y “D” de la Institución Educativa Liceo Naval
Capitán de Corbeta Manuel Clavero Muga, del distrito de Ventanilla en estos últimos tiempos no valoran el
amor en comunidad, y muchos jóvenes no le encuentran sentido a vivir experiencias de comunidad y en
comunidad. ¿de qué manera podemos demostrar nuestro amor a Jesús imitando a las Primeras comunidades
cristianas? ¿Podremos lograr que nuestros jóvenes se acerquen a su iglesia y conozcan sobre una vida en
comunidad? Por ese motivo, hemos creído conveniente conocer y poner en práctica las vivencias religiosas y la
Mística Claverina, dentro de la comunidad educativa a través de representaciones teatrales, afiches, boletines
y esquemas mediante estrategias como oraciones meditadas y cantadas, conversatorios, trabajos grupales ,
resolución de problema de contexto.
IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO
VER
 Se inicia la sesión con la oración y se medita con el canto “Esta es la gente que alaba al Señor”
https://www.youtube.com/watch?v=FQqZBuoKt2U&ab_channel=ParroquiaInmaculadaConcepci
%C3%B3ndePontevedra
 La docente motiva con el hecho de vida “Ese niño me enseñó a amar”
En una ocasión, en Calcuta, no teníamos azúcar para nuestros niños. Sin saber cómo, un niño de
cuatro años había oído decir que la Madre Teresa se había quedado sin azúcar. Se fue a su casa y les
dijo a sus padres que no comería azúcar durante tres días para dárselo a la Madre Teresa. Sus padres
lo trajeron a nuestra casa: entre sus manitas tenía una pequeña botella de azúcar, lo que no había
comido. Aquel pequeño me enseñó a amar. Lo más importante no es lo que damos sino el amor que
ponemos al dar.
(Madre Teresa de Calcuta)
 Los estudiantes participan en lluvia de ideas respondiendo a la pregunta, ¿Qué me enseña este acto de amor del niño?
¿Comparto mis bienes? el docente anota las ideas más relevantes en la pizarra.
problematización
 ¿Crees que es posible vivir en armonía en medio de las diferencias que podemos tener en un grupo o en la familia?
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD
Desarrollo (Juzgar y actuar)
 En la pizarra se escribe el tema: “LAS PRIMERAS COMUNIDADES CRISTIANAS: EJEMPLO DE VIDA Y
SEGUIMIENTO A CRISTO” y el propósito : Analiza la vida de las primeras comunidades cristianas en un
afiche.
 Leen y reflexionan los siguientes textos bíblicos Hch 4, 32-34 2, 42-47 y Hch 2, 42-47 y contestan interrogantes
¿Quiénes conforman la Iglesia primitiva? ¿Cómo Vivian las primeras comunidades cristianas? ¿Cómo podemos vivir este
mandato hoy? 5 ejemplos
 La docente explica que las primeras comunidades cristianas eran admiradas por su gran amor a Dios. Tenían un solo corazón y
una sola alma en Cristo. La generosidad y el desprendimiento son requisitos para quienes quieren vivir en unidad con los demás.
Se pregunta así mismo y contesta: como cristiano ¿imito esta forma de vida de los primeros cristianos? ¿Qué debo hacer para
trabajar y vivir en el amor y en la unidad?

 Lee un texto sobre el Espíritu Santo, Sintetiza y subraya las ideas principales resaltando las enseñanzas de
las Primeras Comunidades Cristianas. Elabora un afiche informativo siguiendo las indicaciones de la ficha y
lo difunde en el aula.
CIERRE:
ACTUAR – REVISAR - CELEBRAR
 La docente revisa que los estudiantes hayan desarrollado las actividades propuestas. Damos gracias y se reflexiona con el texto
“vivir en Comunidad”
 Elaboran su compromiso para practicar esta semana.
METACOGNICIÓN
 La docente promueve la reflexión de los estudiantes mediante las siguientes preguntas:
*¿Qué aprendimos sobre las Primeras Comunidades Cristianas?
*¿De qué manera aprendimos sobre las Primeras Comunidades Cristianas?
*¿Para qué nos sirve conocer sobre las Primeras Comunidades Cristianas?
 Se realiza la oración final y se felicita a los estudiantes por su trabajo realizado.
OBSERVACIONES:
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Instrumento de Evaluación: RÚBRICA

Analiza las citas bíblicas y Subraya las ideas principales del Elabora su compromiso imitando
responden preguntas texto y elabora un boletín las características de las primeras
identificando características y informativo sobre las comunidades cristianas
cómo vivían las primeras características y los tres
comunidades cristianas elementos importantes de las
Primeras Comunidades Cristianas
I P L I P L I P L
V. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:(MONITOREO AL DOCENTE)

1. ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
2. ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
4. ¿Funcionaron las actividades y estrategias planificadas?
_________________________ ________________________
Docente Subdirectora Nivel Secundaria
Lourdes Luque Luperdi Margot Estrada Virgüez

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TITULO: “LAS PRIMERAS COMUNIDADES CRISTIANAS: EJEMPLO DE VIDA Y SEGUIMIENTO A

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

Monitorea y ajusta su Monitorea de manera permanente un avance.

III. ANTES DE LA ACTIVIDAD

SITUACION SIGNIFICATIVA VINCULADA

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

SEGUIMIENTO A CRISTO” y el propósito : Analiza la vida de las primeras comunidades cristianas en un

trabajar y vivir en el amor y en la unidad?

Instrumento de Evaluación: RÚBRICA

V. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:(MONITOREO AL DOCENTE)

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