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    29-06-23 Plan Lector Leemos Un Texto Narrativo La Señorita Fabiola

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    Roxana Torpoco Villar
    El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre lectura comprensiva. La sesión se centra en leer un texto narrativo llamado "La señorita Fabiola" para reflexionar sobre el rol del maestro. La sesión consta de tres partes: antes, durante y después de la lectura, e incluye actividades como analizar el texto, leer en forma coral, responder preguntas y completar una ficha de comprensión lectora. El propósito es que los estudiantes obtengan información del texto, realicen inferencias

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    29-06-23 Plan Lector Leemos Un Texto Narrativo La Señorita Fabiola

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    Roxana Torpoco Villar
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    El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre lectura comprensiva. La sesión se centra en leer un texto narrativo llamado "La señorita Fabiola" para reflexionar sobre el rol del maestro. La sesión consta de tres partes: antes, durante y después de la lectura, e incluye actividades como analizar el texto, leer en forma coral, responder preguntas y completar una ficha de comprensión lectora. El propósito es que los estudiantes obtengan información del texto, realicen inferencias

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    29-06-23 plan lector Leemos un texto narrativo La señorita Fabiola

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    El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre lectura comprensiva. La sesión se centra en leer un texto narrativo llamado "La señorita Fabiola" para reflexionar sobre el rol del maestro. La sesión consta de tres partes: antes, durante y después de la lectura, e incluye actividades como analizar el texto, leer en forma coral, responder preguntas y completar una ficha de comprensión lectora. El propósito es que los estudiantes obtengan información del texto, realicen inferencias

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    MINISTERIO DE EDUCACION

    UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL-VENTANILLA


    I.E. N° 5077 JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION
    VILLA LOS REYES - VENTANILLA

    SESIÓN DE APRENDIZAJE
    Leemos un texto narrativo: “La señorita Fabiola”
    Fecha: 30-06-23 / Duración: 2 horas
    EDA N° 5 / GRADO Y SECCIÓN: 3 ° “D”
    1. Propósito de aprendizaje.
    Criterios de Evaluación Evidencia
    Competencia y capacidades Desempeño precisado

    Lee diversos tipos de - Deduce características implícitas de -Ubica información explícita e -Resuelve fichas de
    textos en su lengua personajes, animales, objetos y implícita que se encuentra en comprensión lectora.
    lugares, y determina el significado de distintas partes del texto
    materna:
    palabras según el contexto y hace narrativo.
     Obtiene información del -Explica para que fue escrito el
    texto escrito. comparaciones; así como el tema y
    texto narrativo.
     Infiere e interpreta destinatario. Establece relaciones -Opina acerca del contenido del
    información del texto. lógicas de causa-efecto, semejanza- texto narrativo.
     Reflexiona y evalúa la diferencia y enseñanza y propósito, a
    forma, el contenido y partir de la información explícita e
    contexto del texto. implícita relevante del texto.
    -Explica el tema, el propósito, la
    enseñanza, las relaciones texto-
    ilustración, así como adjetivaciones
    y las motivaciones de personas y
    personajes.
    -Opina acerca del contenido del texto,
    con el fin de reflexionar sobre los
    textos que lee.

    Enfoques transversales Valores Actitudes Acciones observables.


     Orientación al bien Responsabilidad Disposición a valorar y Los docentes
    común proteger los bienes comunes promueven
    y compartidos de un oportunidades para
    colectivo que los estudiantes
    asuman
    responsabilidades.
     COMPETENCIA Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
    TRANSVERSAL
     Recursos y material Hojas, papelotes, plumones, limpiatipo, colores.
    educativo

    2. Organización Estratégica:
    Inicio Tiempo: 5 minutos
     Se trabaja las actividades permanentes.
     Recojo de saberes previos, para ello se les formula las siguientes preguntas: ¿qué se celebra el 6
    de julio? ¿cuál es el rol que desempeña el maestro? ¿qué más recuerdas de tus profesoras o
    profesores anteriores?, ¿qué enseñanza te dejaron tus maestros?

     Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leerán un texto narrativo, para reflexionar sobre el rol
    del maestro.
     Acuerda con ellos algunos acuerdos de convivencia que les permitan desarrollar la sesión
    apropiadamente:
     Practicamos la escucha activa.
     Levantamos la mano para participar.
     Mantener una actitud correcta entre compañeras y la maestra.
     Realizar las tareas escolares en aula.

    DESARROLLO Tiempo: 35 minutos

    Roxana Torpoco Villar


    ANTES DE LA LECTURA

     La docente vuelve a mencionar el propósito de aprendizaje.


     La profesora muestra en la pizarra el texto a leer.
     Pedir a los estudiantes que observen y analicen el texto (estructura: título, imágenes, texto).

     Pedir a los estudiantes que observen y analicen el texto (título, imágenes y párrafos).
     Se les pregunta: ¿Qué ven en la imagen del texto? ¿qué dice el título? ¿Qué tipo de texto es?
    ¿Qué relación tiene el texto con la imagen? ¿Quién es el autor del texto? ¿De qué crees que
    tratará el texto? ¿quiénes serán los personajes? ¿Cómo crees que empieza el texto?
     Que anoten sus hipótesis en carteles y colocar en la pizarra, a fin de que los niños y las niñas las
    confronten durante y después de la lectura.

    DURANTE LA LECTURA
     Se les pide que lean el texto de forma silenciosa. Indica que pueden encerrar las palabras o
    expresiones que no entiendan, para que luego las relean y las relacionen con las palabras cercanas
    y así puedan deducir su significado. También practicar la técnica del subrayado.
     Invitar a los estudiantes a leer el texto en forma coral.
     Se dará relectura nuevamente del texto y se analizará cada párrafo del texto.
     Acercarse a cada uno de ellos y acompañar especialmente en este proceso a quienes necesitan
    más ayuda.

    DESPUÉS DE LA LECTURA
     Formular las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de texto es? ¿Cuál es el propósito del texto? ¿Cómo
    era la vida de la señorita Fabiola? ¿quién narra el cuento? ¿Por qué crees que el autor termina el
    cuento diciendo: "Y tuve la impresión de que nunca había dicho nada más cierto”? ¿Qué valores
    demostró el personaje de la lectura? ¿Si tú fueras el protagonista hubieras actuado de la misma
    manera? ¿Por qué? ¿De qué forma puedes demostrar cariño y aprecio a tu maestra o maestro?
     Resuelven una ficha de comprensión lectora sobre el texto.

    CIERRE Tiempo: 5 minutos

    Roxana Torpoco Villar


     Luego de realizar la meta cognición respondiendo las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos
    hoy? ¿cómo lo aprendí? ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo lo superaste? ¿Para qué me servirá lo
    aprendido?

    3. Instrumento de evaluación.

    ESCALA DE VALORACIÓN

    Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna


    Capacidad:
    - Obtiene información del texto escrito.
    - Infiere e interpreta información del texto.
    -Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
    Criterios de evaluación
    Ubica información Explica para que Opina acerca del
    explícita e implícita fue escrito el texto contenido del texto
    que se encuentra narrativo. narrativo.
    en distintas partes
    Nº del texto narrativo.
    Nombres y Apellidos de los estudiantes

    superando

    superando

    superando
    Necesito

    Necesito

    Necesito
    Lo estoy

    Lo estoy

    Lo estoy
    Lo logré

    Lo logré

    Lo logré
    ayuda

    ayuda

    ayuda
    01 ALBURQUEQUE ESTREMADOYRO DIRTSA ALONDRA
    02 ANICAMA SILVA JULIO CESAR
    03 ARELLANO FERNANDEZ LIA SAMANTHA
    04 BARRETO DIAZ ALFREDO ELMER
    05 BEDON VENTOCILLA SPHEFANY NAYELLY
    06 CHAVEZ QUISPE LUANA VALENTINA
    07 CHILIN MELCHOR LUANA ZOE
    08 COVEÑAS RAMOS ANAYELI VALESHKA
    09 ESCOBAR FONSECA JOSHUA IVAN
    10 FAJARDO LLONTOP RICARDO PRESENTACION
    11 FERNANDEZ GAMBOA KAYLA IVANA
    12 FRANCO MARTEL ASHLEY DANEYSHA
    13 GOMEZ BACA FABIO ALONSO
    14 MANRIQUE SAAVEDRA MARIA JULIA
    15 MARCHENA MORALES TEDDY ADEMIR
    16 MATTA AGÜERO LUIS SAMIR
    17 PACHAS MARRES SANTHIAGO JESÚS
    18 QUINTANA ALVA BRYANNA VALENTINA
    19 QUIROZ RUIZ JAZMIN ESMERALDA
    20 ROBLES TRUJILLO YERIK NICON
    21 ROJAS VILCA GRECIA SHANTALL
    22 RONDAN ACOSTA RUTH JAQUELINE
    23 ROSALES CHUMPITAZ MAURO MANUEL
    24 SAENZ COLLA CAMILA ESTEYSI
    25 SALAZAR LAZARO BELINDA VALERIA
    26 SERNAQUE SERNAQUE MATIAS ISMAEL
    27 SOTOMAYOR RAMOS BRIANA SOLAYNCH
    28 UTCAÑE PALACIOS BRITNEY BELLA
    29 VELASQUEZ BALLADARES ALONDRA ARACELI
    30 VELASQUEZ CHANCAFE DANIELA VERONIKA

    Roxana Torpoco Villar

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