Science">
Nothing Special   »   [go: up one dir, main page]
Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 287 vistas

    SESIÓN DE APRENDIZAJE-movimientos de La Tierra

    Cargado por

    JOSE LAZARO
    La sesión de aprendizaje trata sobre los movimientos de la Tierra. La profesora motiva a los estudiantes a observar cómo se mueven las estaciones del año alrededor de una linterna para simular el Sol. Luego, los estudiantes leen sobre los movimientos de traslación y rotación de la Tierra y realizan experimentos usando globos y linternas. Al final, concluyen que la Tierra tiene dos movimientos que causan el día y la noche y las estaciones.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    SESIÓN DE APRENDIZAJE-movimientos de La Tierra

    Cargado por

    JOSE LAZARO
    287 vistas2 páginas
    La sesión de aprendizaje trata sobre los movimientos de la Tierra. La profesora motiva a los estudiantes a observar cómo se mueven las estaciones del año alrededor de una linterna para simular el Sol. Luego, los estudiantes leen sobre los movimientos de traslación y rotación de la Tierra y realizan experimentos usando globos y linternas. Al final, concluyen que la Tierra tiene dos movimientos que causan el día y la noche y las estaciones.

    Descripción original:

    prueba

    Título original

    SESIÓN DE APRENDIZAJE-movimientos de la tierra

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    La sesión de aprendizaje trata sobre los movimientos de la Tierra. La profesora motiva a los estudiantes a observar cómo se mueven las estaciones del año alrededor de una linterna para simular el Sol. Luego, los estudiantes leen sobre los movimientos de traslación y rotación de la Tierra y realizan experimentos usando globos y linternas. Al final, concluyen que la Tierra tiene dos movimientos que causan el día y la noche y las estaciones.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    287 vistas2 páginas

    SESIÓN DE APRENDIZAJE-movimientos de La Tierra

    Cargado por

    JOSE LAZARO
    La sesión de aprendizaje trata sobre los movimientos de la Tierra. La profesora motiva a los estudiantes a observar cómo se mueven las estaciones del año alrededor de una linterna para simular el Sol. Luego, los estudiantes leen sobre los movimientos de traslación y rotación de la Tierra y realizan experimentos usando globos y linternas. Al final, concluyen que la Tierra tiene dos movimientos que causan el día y la noche y las estaciones.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 2

    SESIÓN DE APRENDIZAJE, MOVIMIENTO DE LA TIERRA.

    PARA
    PRIMARIA

    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    DOCENTE ..................................... I.E. N° .............. FECHA:


    08-09-2015
    COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTOS
    DE EVALUACIÓN
    Utiliza conocimientos Explica fenómenos de la Menciona y explica Hoja de aplicación.
    científicos que le permitan realidad utilizando los movimientos de la Lista de cotejo.
    explicar hechos y conceptos, leyes, tierra. (Traslación y
    fenómenos naturales y principios, teorías, rotación).
    tomar decisiones modelos científicos.
    informadas o plantear
    alternativas de solución.

    PROCESOS
    FASE

    PEDAGÓGIC ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES


    OS
      La profesora dirige una dinámica de agrupación y agrupa a las y los niños en día
    MOTIVACIÓ y noche, las estaciones del año.
    N   Observación: La profesora presenta una linterna e indica que las estaciones giren
    alrededor de la linterna, el día y noche en función al sol.
      Los estudiantes responden a las siguientes preguntas a través de lluvia de ideas:
    INICIO

    SABERES
      Problema: ¿Qué observamos?, ¿Cómo creen que toda la tierra tiene luz y
    PREVIOS
    noche?, ¿Por qué se moverá la tierra?
      La profesora platea las siguientes preguntas y los estudiantes responden: ¿Por qué
    CONFLICTO la tierra tiene día y noche?, ¿Por qué hay temporadas de lluvia, frío?.
    COGNITIVO  Hipótesis: Los niños responden: el sol y la luna se mueven, el sol se oculta.
      La profesora da a conocer la actividad a desarrollar durante la jornada.
      Información: La profesora proporciona un texto sobre los movimientos de la
    tierra y rotación.
      Los estudiantes leen a través de la técnica del subrayado las ideas más relevantes,
    PROCESAMI luego comentan.
    ENTO DE LA  Experimentación: La profesora entrega a cada equipo de trabajo un globo, un
    INFORMACI palote y una linterna.
    ÓN   Pide a los estudiantes que inflen el globo y lo roten alrededor de la linterna.
    (CONSTRUC  Los estudiantes ejecutan las consignas dadas por la profesora.
    CIÓN DEL   Comentan sobre las actividades realizadas.
    DESARROLLO

    CONOCIMIE  Presentación de un video. Los movimientos de la tierra, traslación y rotación.


    NTO) ¿Qué observamos?, ¿Les gustó el video?, ¿Cómo se mueve la tierra?, ¿Qué
    ACTIVACIÓN ocasiona el día y la noche?, ¿De qué estaciones nos habla el video?, ¿Qué
    DE LOS estación estaremos atravesando?.
    PROCESOS  Los niños en grupos elaboran un organizador gráfico respecto al tema.
      Cada grupo socializa su trabajo.
      La profesora da tratamiento pedagógico a las debilidades.
      Sistematiza con la intervención de los niños y en base a los papelotes expuestos.
      Copian en sus cuadernos la sistematización realizada.
      Conclusiones en torno a lo aprendido:
      Los estudiantes expresan producto de la experimentación, que la tierra tiene dos
    movimientos.
    APLICACIÓN
      Los estudiantes con ayuda de la profesora sistematizan en un organizador de
    conocimientos.
      Reflexión:
    CIERRE METACOGNI  Los estudiantes responden a las interrogantes: ¿Qué he aprendido hoy?, ¿Cómo lo
    CIÓN he aprendido?, ¿Para qué me sirve lo que he aprendido?, ¿Me servirá lo que
    aprendí?, ¿En qué me equivoqué?.
      Linterna, pelotita de goma, palote, tarjetas, maskyntape, papelote, copias del texto
    MATERIALE
    movimiento de la tierra, copias de fichas de aplicación y copias de fichas de
    S
    metacognición.
      Libro del MED de Ciencia Ambiente del 6° grado.
    BIBLIOGRAF
      Geografía Sociedad y Naturaleza, Ed. Lumbreras.
    ÍA
      Páginas web.

    También podría gustarte