Actividad Matematica 29 de Noviembre

Institución Educativa 20366 “Tupác Amaru II”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : N° 20366 “Tupac Amaru II
1.2. Grado : 3ero
1.3. Sección : “B”
1.4. Docente : Luz A. Gonzales Ramirez
1.5. Duración : 90 minutos
1.6. Fecha : 29 de noviembre del 2022
Las formas geométricas presentes en los artefactos eléctricos

II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
Papelotes o pizarra. Plumones y tiza. Cinta masking tape, copias de las fichas, tarjetas, Mapa de calor.
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO DE
CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Resuelve problemas de forma, -Establece relaciones entre las características de los objetos del Fichas de aplicación Mapa de calor
movimiento y localización. entorno, las asocia y representa con formas geométricas
-Usa estrategias y procedimientos bidimensionales (figuras regulares o irregulares), sus elementos y
para orientarse en el espacio. con sus medidas de longitud y superficie; y con formas
tridimensionales (cuerpos redondos y compuestos), sus elementos
y su capacidad.
-Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos de las
formas tridimensionales y bidimensionales (número de lados,
vér¬tices, eje de simetría).
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR
Enfoque de atención a la diversidad. - Tolerancia, Respeto, Empatía
III.- ENFOQUES TRANSVERSALES
-Saluda y da la bienvenida.
- Hacerles recordar los protocolos de bioseguridad.
 pedimos observar y reconocer los objetos:
 Preguntamos: ¿qué objetos tecnológicos observan?, ¿para qué nos sirven?, ¿qué otros objetos tecnológicos conocen?, ¿qué
forma tienen la licuadora?, ¿qué forma tiene la lavadora y el celular ¿y ¿qué forma tiene a radio?, ¿todos estos objetos tienen
formas parecidas a las formas geométricas?
 Comentamos que en esta sesión establecerán comparaciones entre las formas de los artefactos eléctricos y las formas
geométricas.
Propósito de la actividad: Hoy conocerán e identificarán las formas geométricas que presentan algunos artefactos eléctricos de
nuestro entorno.
Proponemos los acuerdos para lograr el propósito de la actividad.
 Presentamos un papelote con figuras geométricas y preguntamos: ¿conocen objetos que se parezcan a las figuras que
observan?, ¿cuáles?, ¿cómo son?, ¿qué objetos eléctricos de nuestro hogar tienen formas geométricas?
Planteamiento del problema

Los estudiantes del tercer grado A y B decidieron juntarse para jugar tumbalatas, para lo
cual necesitan cajas, pelotas y varios tarros o latas. Ellos decidieron elaborar sus
materiales con material reciclable. ¿cómo crees que construirán sus materiales?, ¿que
utilizarán? ¿cómo lo harán?, ¿qué formas tendrán sus materiales?
Comprensión del problema

 ¿Qué decidieron los amigos y las amigas?, ¿Qué materiales necesitan?; ¿ustedes han jugado Tumbalatas alguna vez?, ¿En
qué consiste el juego?, ¿Qué tienen que hacer para ganar?
Búsqueda de estrategias
 Propiciamos situaciones en las que elaboren sus propias estrategias y con esta finalidad preguntamos: ¿alguna vez han
elaborado cajas, pelotas y tarros?, ¿cómo lo hicieron?, ¿qué materiales usaron?, ¿cómo resolverán la situación?, ¿qué deben
hacer?, ¿qué materiales serán los adecuados para jugar el tumbalatas?
 Dialogamos con los estudiantes y preguntamos: ¿qué son las formas geométricas?¿qué figuras existen en nuestro entorno?
¿todas son iguales?¿cuáles son sus características?
 Recomendamos a los estudiantes que deben observar los objetos de las siguientes imágenes para establecer diversas
comparaciones con las figuras geométricas.
 Pedimos identificar características de los objetos que observan sobre qué formas tienen si ruedan o no, relacionándolos con
una forma tridimensional y usando material concreto, asimismo expresar las características de las formas tridimensionales: si,
si se sostienen, si no se sostienen, etc.
 Para ello entregamos algunos objetos para que manipulen y reconozcan algunas características como el tamaño, la forma,
para que sirven, ruedan o no ruedan, si son cuerpos planos, redondos, etc.
 Pedimos a los estudiantes que junten las cajas, latas y pelotas, y formen grupos con las que se parezcan según su forma.
Brinda el tiempo adecuado para que manipulen el material y se pongan de acuerdo en la descripción de las características
(tienen caras planas, tienen caras curvas, tienen puntas, tienen caras planas y curvas).
 Preguntamos: ¿qué objetos ruedan?, ¿qué objetos se parecen a una licuadora, lavadora, frigider o radio?, ¿cómo son sus
lados, caras, bases, etc?
 A continuación presentamos una tabla para graficar que objetos tienen las formas de las figuras presentadas.
Esfera
Cuerpos Cilindro
redondos Cono
Ruedan
Prismas
Cuerpos planos Cubo
No ruedan
 A continuación entregamos a los estudiantes plantillas de diversos cuerpos geométricos para que armen y los relacionen con
los objetos tecnológicos que nos rodean.
Formalización del aprendizaje:
 Reflexionamos con los estudiantes sobre los procesos desarrollados para ello preguntamos:
 ¿Qué figuras lograste identificar que sean similares a los objetos tecnológicos que usamos en nuestro hogar?¿todas las
figuras observadas y elaboradas presentan las mismas características?
 Formalizamos el conocimiento y lo que han representado en su cuaderno.
LAS FORMAS GEOMÉTRICAS
Las figuras geométricas son superficies delimitadas por líneas (curvas o rectas) o espacios delimitados por superficies.
En el primer caso, se está haciendo referencia a polígonos, círculos, circunferencias, elipses…; y, en el segundo caso,
se está hablando de poliedros.
Debemos destacar también la diferencia entre:
 Líneas curvas cerradas, que serían el círculo y la circunferencia.
 Líneas poligonales cerradas, que son los polígonos.
Lineas abiertas y lineas cerradas
Primer caso los polígonos:

LOS POLÍGONOS
Un polígono es una figura plana limitada por segmentos. Los
elementos de un polígono son los lados, los vértices, los
ángulos y las diagonales.
El perímetro es la suma de las longitudes de los lados.
Una diagonal es un segmento de recta que une dos vértices
no consecutivos.
POLÍGONOS REGULARES
Un polígono es regular si todos sus lados y todos sus ángulos son iguales.
El perímetro de un polígono regular es igual a la longitud de un lado multiplicada por el número de lados.
Segundo caso los poliedros:
Figuras geométricas en nuestro entorno
¿Eres capaz de encontrar todas las figuras geométricas que hay en la imagen de arriba?.

Empecemos con el plato, es redondito como un círculo. El gorro de fiesta podría ser un triángulo. Después tenemos
dos pelotas, también serían círculos. Hay un flotador en la imagen que sería una circunferencia. Fijémonos ahora en la
bicicleta, ¿cuántas figuras geométricas podemos encontrar en ella? de momento, las ruedas son circunferencias y el
sillín tiene forma de triángulo. Las cartas de póquer son rectángulos. También tenemos una bandera que está formada
por un pentágono y un rectángulo. También tenemos una estrella de mar con forma de… ¡estrella
Ahora nos quedan las dos más difíciles. La carpa de circo y el payaso. Empecemos con la carpa del circo. La bandera
es un triángulo y el techo también. Las carpas de circo son redondas, pero su interior es hueco por lo que sería
una circunferencia.
El payaso también está formado por diferentes figuras geométricas; la caja desde la que sale sería un cuadrado, su
pelo está formado por círculos amarillos y su gorro por triángulos y círculos al final.
Tenemos una infinidad de figuras geométricas como las siguientes:
Las figuras geométricas se pueden clasificar según sus lados, vértices y ángulos.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 ¿Qué aprendiste?,¿Cómo lo aprendiste?,¿Para qué te servirá lo aprendido?
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué actividades te ayudaron a organizar y representar los datos de una cantidad?,
 ¿Qué actividad fue más difícil?,¿Por qué?,
 ¿Para qué te servirá lo que aprendiste?
IV.- INSTRUMENTO DE EVALUACION:
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Fichas de aplicación

CRITERIOS A EVALUAR
COMPETENCIA Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Identifico y comparo los Explico las
cuerpos geométricos con los características y
N° NOMBRE Identifica y compara figuras
objetos tecnológicos de la elementos de las
geométricas con objetos de
vida cotidiana figuras
su entorno
geométricas(polígonos
y poliedros).
1 ABARCA CARBAJAL, Bianca Nataly
2 ALVARADO MONTES, Jordy Thiago
3 CCOA HUAMAN, Ady Liam
4 CHAVEZ ANDRADE, Angel David
5 COCHACHIN CASIMIRO, Alina Celeste
6 COLLANTES ROMAN, Marycielo Dayira
7 CURI BLAS, Priya Layla
8 DÍAZ GUARDALES, Gesú Iñaki Oswaldo
9 ESPINOZA MOYA, Estefany Liance
10 ESPINOZA SIFUENTES, Angelo Alexander
11 HUAMAN SUDARIO, Anderson Yofanin
12 INOCENTE UGARTE, Isaac Klinnver
13 LA ROSA RAMOS Alexander Fabian
14 LEIVA REQUENA, Hanami Mizuki Milagros
15 MARTINEZ OBREGON, Evan Arturo
16 MENDOZA ALBORNOZ, Renzo Rodrigo
17 MORALES HUAMAN, Willy Adriano
18 PACHECO FERNANDEZ, Luis Adriano
19 PORTELLA SAAVEDRA, Camila Margarita
20 RAFAELO MAMANI, Tania Briggit
21 RAMIREZ OLORTEGUI, Valentina Camila
22 REQUELME BURGOS, Adriana Yaritza Katzumy
23 REQUELME MALLQUI, Santiago Alexis
24 ROJAS ALVAREZ, Dania Nikol
25 ROQUE ALMAZAN, Miluska Luana
26 ROQUE SIFUENTES, Alanis Mileny
27 SALVADOR NAVARRO, Dayiro Fabian
28
29
VII.- REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
el aprendizaje  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

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Planteamiento del problema

Comprensión del problema

Primer caso los polígonos:

Figuras geométricas en nuestro entorno

¿Eres capaz de encontrar todas las figuras geométricas que hay en la imagen de arriba?.

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

IV.- INSTRUMENTO DE EVALUACION:

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Fichas de aplicación

VII.- REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

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