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3ero - Micro - Eca
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DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del docente:
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse de manera individual o cooperativa si estiman conveniente.
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferente
lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones propias.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación colectiva,
usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: consecución.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras mediante e
empleo consciente de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que suscitan las
distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones
manifestándolas con convicción y conciencia.
posibilidades del cuerpo explora las características y Lluvia de ideas sobre los tipos de emociones
Observación.
en movimiento en posibilidades de su propio que puedo hacer con mi rostro.
Medición.
respuesta a estímulos cuerpo, en reposo y en REFLEXIÓN.
diversos (recorridos, movimiento, usa el Realizamos gestos de: Instrumento:
relatos, imágenes, conocimiento de sí mismo Caras felices.
Actividad:
piezas musicales.). Ref. para expresarse y
Caras tristes.
representarse empleando Dibujo caras
ECA.2.1.6. Caras sorprendidas.
distintos materiales, y re-
Caras molestas.
flexiona sobre los
CONCEPTUALIZACIÓN.
resultados obtenidos.
Mostramos nuestras caras al compañero de
nuestro lado.
Observamos las caras que podemos expresar
con nuestro cuerpo en diferente momentos de
nuestras vidas.
APLICACIÓN.
Actividad.
Pinta las caras según indique el color.
Trabajos prácticos.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Promover el desarrollo de pautas alimentarias saludables en los niños y la práctica de actividad
física.
Fomentar en las familias el desarrollo de hábitos alimentarios saludables.
Crear un entorno escolar de apoyo a la alimentación saludable.
Evaluar el programa de intervención.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
DESEMPEÑO
I.LL.2.5.3. Construye • Dialogar entre compañeros sobre los alimentos que Técnica:
LENGUA Y
LITERATURA. criterios, opiniones y emite consumimos en el transcurso del día.
Observación.
juicios acerca del contenido • Comento los alimentos que más me gustan y explico del
Construir criterios, de un texto, al distinguir porqué. Medición.
opiniones y emitir juicios realidad y ficción, hechos, • Observamos el video “El dilema de Juanita”
Instrumento:
sobre el contenido de datos y opiniones, y • https://www.youtube.com/watch?v=Drl477HTWNY
un texto al distinguir desarrolla estrategias Registro.
• Explicamos lo observado en el video.
realidad y ficcióny cognitivas como lectura de
• Leemos con la ayuda del docente el cuento: “el día que se Rúbrica.
opiniones. Ref.LL.2.3.6. paratextos, establecimiento
fueron los alimentos saludables”
del propósito de lectura, • Había una vez en el Portafolio.
relectura, relectura selectiva pueblo de Villa Sana. Trabajos prácticos
y parafraseo, para • Los reyes de las frutas,
autorregular la Evaluación.
verduras y cereales
comprensión. (J.4., I.3.) estaban conversando, Platos de comid
cada uno de ellos saludable.
Escribir descripciones de Escribe diferentes tipos de
decía que era el más
objetos, ordenando las textos descriptivos (de
importante para la alimentación de los niños. Así en medio
ideas según una objetos, animales, lugares y
secuencia lógica, en personas); ordena las ideas de la pelea, Don poroto rey de los cereales dijo: saben cada
situaciones según una secuencia lógica, uno de nosotros, afirma ser el mejor y es tiempo de
comunicativas que lo por temas y subtemas; demostrarlo. Yo propongo hacer una apuesta.
requieran. (LL.2.4.4.) utiliza conectores • Un robusto plátano, que escucho lo que el poroto decía,
consecutivos, atributos, decidió hablar en nombre del reino de las frutas.
adjetivos calificativos y • Me parece una idea interesante, así todos podemos
posesivos en las participar y ver ¿cuál de nosotros es el mejor?
situaciones comunicativas • Pero poroto que apuesta quieres hacer, pues veraz dijo el
que lo requieran. (Ref. rey de los cereales: cada uno pensara en algo para
I.LL.2.9.3.) demostrar sus vitaminas, nutrientes y como ayuda a la
alimentación de los niños. Así cuando los padres y sus
ICN.2.4.2. Explica la
CIENCIAS pequeños, vean cual es el mejor, el ganador será el rey
importancia de mantener
NATURALES. absoluto y podrá gobernar a todas las verduras, frutas y
una vida saludable en
cereales. La reina de las verduras, una zanahoria, levanto la
Explicar la importancia de función de la comprensión
mano y dijo me parece una buena idea, sin embargo pido ser
la alimentación saludable de habituarse a una dieta
la primera. Yo ordenaré a todas las verduras que se vayan
y la actividad física, de alimenticia equilibrada,
del pueblo. Así los niños no podrán comer en las ensaladas
acuerdo a su edad y a las realizar actividad física
y nos extrañaran muchísimo, lloraran y pedirán que
actividades diarias que según la edad, cumplir con
volvamos.
realiza. Ref. CN.2.2.4. normas de higiene corporal
• Verduras ¡atención! en marcha.
y el adecuado manejo de
alimentos en sus
actividades cotidianas, • Y así todas las verduras emprendieron la partida, ahí estaba
dentro del hogar como fuera la lechuga,
CALORÍAS.
1. REFRESCO.
1. DONA.
TOTAL DE MINUTOS U
HORAS DE EJERCICIO.
ECA.2.2.1. Interpretar en I.ECA.2.4.1. Elabora Pintura con los dedos. Utilice materiales que NO ofrezcan peligr
historias breves, basándose en la Colocar una guía que indique Cerciórese que al terminar un material ést
inspiradas en situaciones observación de otras el derecho del material, por NO tenga esquinas, bordes o punta
próximas, relatos oídos, creaciones, tomadas como ejemplo: un signo generador afiladas.
anécdotas vividas o referente. escrito en la esquina superior En lo posible utilice materiales durables
cuentos leídos, llegando izquierda de las hojas, evite el uso de semillas o madera que n
a acuerdos sobre el redondear la esquina inferior esté “curada”, pues en climas cálidos s
sobre algunos elementos El material para estudiantes Ponga a prueba el material que elabora
visuales y sonoros para debe ser agradable, limpio y adapta antes de usarlo regularmente con e
caracterizar espacios y atractivo, que sea real o lo estudiante; esta prueba puede hacerla co
más aproximado a la el mismo estudiante ya que le servirá par
personajes.
realidad. familiarizarse con el material antes de l
Indicaciones del material. clase.
Que sea de tamaño Mientras usted hace la descripción verba
proporcional, de manera que
facilite su comprensión y del material,
manejo. guíe las manos del estudiante de maner
En lo posible utilice modelos que al explorar la información táctil, vay
tridimensionales. adquiriendo significado.
Que sea resistente al tacto También puede hacerlo con otra person
para evitar su pronto con discapacidad visual o usted mism
deterioro. cerrando los ojos.
Para la representación de Promueva la participación del estudiant
gráficas elabore modelos con discapacidad visual en la elaboració
bidimensionales. del material.
Utilice diferentes materiales y
texturas de manera que la
información sea lo
suficientemente clara.
Si es necesario presente la
información en forma
«dosificada», es decir, un
solo concepto por gráfica, ya
que una gran cantidad de
información puede causar
confusión, por ejemplo en
biología NO represente el
sistema muscular y el
circulatorio en un mismo
esquema, haga gráficas de
cada uno.
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
PARA EL REFUERZO Y EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES