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    Módulo I Nem

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    Javier Marino
    Este documento presenta el Módulo I de un curso sobre habilidades docentes para la nueva escuela mexicana. El módulo describe los principios y valores que orientan el trabajo docente como el derecho a la educación y el respeto por la diversidad. El propósito es que los maestros reconozcan la importancia de estos principios y valores así como los desafíos de la nueva escuela mexicana que requiere maestros mejor preparados. La lección 1 se enfoca en identificar ideas clave sobre el valor de la educación y los retos actuales de

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    Respuesta módulo 1 nueva escuela mexicana

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    MÓDULO I NEM

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    Habilidades docentes para la Nueva Escuela Mexicana

    MÓDULO I. PRINCIPIOS Y VALORES QUE ORIENTAN EL TRABAJO DOCENTE

    Introducción

    En este Módulo se revisan algunos de los principios y valores presentes en el actual artículo 3º constitucional,
    así como en las leyes secundarias, que regulan y orientan el trabajo de todas y todos los maestros de nuestro
    país que laboran en alguno de los niveles o modalidades que se ofrecen en educación básica. Por ejemplo,
    que la maestra o el maestro valore a la educación como un derecho que tiene cualquier persona sin importar
    sus características individuales, condición social, familiar y lingüística, y que su ejercicio pleno contribuya al
    bienestar y desarrollo integral de los individuos, así como a la transformación social del país.

    Por otro lado, las actividades que se proponen tienen la intención de que las futuras maestras y maestros
    reflexionen acerca de la relevancia que puede tener su trabajo al contribuir a que todas las niñas, niños y
    adolescentes vivan este derecho, al ofrecerles oportunidades para el desarrollo de aprendizajes, así como a
    la preservación, el enriquecimiento y la difusión de la diversidad cultural y lingüística como patrimonio cultural
    de ellos y de la comunidad. Además, reconocen que en la práctica cotidiana se deben considerar y respetar
    tales derechos, al tiempo que reconocen sus capacidades, talentos, necesidades, intereses y características
    familiares, sociales, culturales y lingüísticas diversas, con formas propias de pensar, sentir e interactuar con el
    mundo natural y social.

    Finalmente, esperamos que la futura maestra o maestro reconozca la importancia de desempeñar su trabajo
    profesional de forma honesta, eficiente, responsable e íntegra, orientado siempre a velar por el derecho y
    bienestar de los alumnos y el bien común en general, es decir, una maestra o un maestro que realiza su trabajo
    con un alto espíritu de servicio, profesionalismo e interés público.

    Propósito

    • Que las y los participantes reconozcan el valor de la educación, los principios y valores que orientan
    y dan sentido a la profesión docente, así como los principales desafíos para la docencia que exige la
    nueva escuela mexicana.

    Productos de aprendizaje del Curso

    Las actividades o productos de aprendizaje de las Lecciones de los cuatro Módulos, incluidas las listas de
    cotejo, podrán incorporarlos a una carpeta para su consulta y uso personal con fines de estudio. No se requiere
    subirlos a la plataforma.

    LECCIÓN 1. SER MAESTRA O MAESTRO EN


    EDUCACIÓN BÁSICA.
    Descripción

    Las maestras y los maestros contribuyen con su trabajo


    diario al desarrollo social de la comunidad y la preservación
    de nuestra civilización. El papel del maestro en la formación
    de los alumnos llega a ser igual de importante al que tienen
    las propias madres y padres de familia, considerando el
    tiempo que los maestros pasan con los alumnos, los
    distintos apoyos que brindan y las expectativas que pueden
    generar en ellos para que desarrollen sus capacidades de
    manera plena.

    Maestras y maestros que contribuyan a construir


    un servicio educativo que garantice el derecho
    que tienen todas las niñas, niños y adolescentes a
    recibir una educación de excelencia, en la que se
    tenga en cuenta sus condiciones y características
    físicas, económicas, sociales, culturales o de
    género, ya que se requiere de una institución
    educativa renovada, en la que existan nuevas
    formas de enseñar y ser docente; por ello, es
    necesario reconceptualizar y transformar la
    profesión docente y desarrollar nuevas
    habilidades y competencias profesionales en el
    marco de un ámbito pedagógico, científico y
    cultural más complejo y cambiante. La nueva
    escuela mexicana requiere entonces, de un
    profesional de la educación distinto y mejor
    preparado en varios aspectos; por ello, resulta
    relevante identificar y analizar los cambios
    recientes al marco normativo de la educación en
    nuestro país, así como analizar los cambios que se
    requieren en la profesión docente considerando
    los distintos factores que inciden en los procesos
    educativos y de profesionalización.

    Propósito

    • Que las y los participantes identifiquen ideas clave relacionadas con el valor de la educación, así
    como algunos retos que enfrenta actualmente la profesión docente.

    Duración aproximada: 2 horas


    •
    ACTIVIDAD 1.1
    •
    • Escribe, en un procesador de texto, lo que significa para ti ser maestra o maestro de educación básica
    y cuáles son los principales motivos que te llevan a querer serlo. Conserva este escrito, ya que lo
    retomarás en la Lección 4.
    •
    ACTIVIDAD 1.2
    •
    • Lee los dos relatos de maestras donde comentan de manera general, lo que ha significado para ellas
    estar al frente de un grupo de niñas, niños o adolescentes, durante uno o varios años de servicio.
    Enseguida observa los dos videos que describen experiencias educativas que van más allá de la
    formación en la escuela, pero que expresan el valor de la educación para una sociedad.

    ACTIVIDAD 1.3

    Elabora una tabla en la que registres, a partir de lo que expresan las maestras en sus relatos y las experiencias
    educativas que revisaste, las frases o fragmentos en donde enuncian lo que para ellos es o son:

    • El valor de la educación.

    • Los retos que enfrentan las maestras y los maestros en su trabajo.

    Utiliza la lista de cotejo para verificar que estén contenidos todos los criterios solicitados en la tabla.

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