Defina el concepto de investigación a partir de los referentes teóricos revisados

El concepto de investigación se puede comprender desde distintos autores:

“conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno

o problema con el resultado (o el objetivo) de ampliar su conocimiento” (Hernández & Mendoza,
2018, p.44).

“Procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene como finalidad descubrir,
describir, explicar o interpretar los hechos, fenómenos, procesos, relaciones y constantes o
generalizaciones que se dan en un determinado ámbito de la realidad” (Ander-egg, 2011, p.17).

“la investigación puede ser definida como una serie de métodos para resolver problemas cuyas
soluciones necesitan ser obtenidas a través de una serie de operaciones lógicas, tomando como
punto de partida datos objetivos” (Arias, 1971, p.28).

"Consideramos la investigación como el proceso más formal, sistemático e intensivo de

llevar a cabo el método científico del análisis. Comprende una estructura de investigación
más sistemática, que desemboca generalmente en una especie de reseña formal de los
procedimientos y en un informe de los resultados o conclusiones” (Best, 1982, p.7).

“la investigación es definida en una forma más descriptiva u operativa: es una indagación o
examen cuidadoso o critico en la búsqueda de hechos o principios; una diligente pesquisa para
averiguar algo” (Whitney, 1985, p.19).

“La investigación es un proceso intelectual y experimental que comprende un conjunto de

métodos aplicados de modo sistemático, con la finalidad de indagar sobre un asunto o
tema, así como de ampliar o desarrollar su conocimiento, sea este de interés científico,
humanístico, social o tecnológico” (Coelho, 2019).

Estos conceptos de investigación por parte de distintos autores nos permiten comprender mejor
que es la investigación, podríamos decir que es el proceso en el cual se analizan hipótesis o hechos
para buscar una verdad haciendo uso de una metodología.

Monje, C.A. (2011). Metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa: guía didáctica.

Colombia: Editorial Universidad Surcolombiana

Hernández, R. & Mendoza, C.P. (2018). Metodología de la investigación: las rutas cuantitativa,
cualitativa y mixta. México: Editorial Mc Graw Hill.

Ander-egg, E. (2011). Aprender a Investigar: Nociones básicas para la investigación social.

Argentina: Editorial Brujas.

Arias, F. (1971). Introducción a la técnica de investigación en psicología. México: Editorial Trillas.

Best, J.W. (1982). Como investigar en educación: Novena edición. España: Editorial Morata.

Whitney, F.L. (1985). Elementos de investigación: sexta edición. España: editorial Omega.

Coelho, F. (2019). Significado de Investigación. Recuperado de 10/02/2020, de

https://www.significados.com/investigacion/
Liste y describa las principales metodologías o rutas de investigación

Según los autores Hernández & Mendoza (2018), se necesita primero conocer las rutas que han
sido construidas por las comunidades científicas para estudiar cualquier tema, fenómeno o
planteamiento. Debido a las aplicaciones de diferentes investigaciones se ha podido llegar a la
conclusión de tres rutas fundamentales: la cuantitativa, la cualitativa y la mixta.

LA RUTA CUANTITATIVA se vincula a conteos numéricos y métodos matemáticos (Niglas, 2010).

Actualmente, representa un conjunto de procesos organizado de manera secuencial para
comprobar ciertas suposiciones.

En términos generales esta ruta consiste en que:

1. El investigador plantea en un contexto concreto un problema de estudio acotado sobre el

fenómeno de interés.

2. Una vez planteado el problema, el investigador examina lo que se ha indagado previamente y

construye un marco teórico, del cual deriva una o varias hipótesis y las somete a prueba mediante
el empleo de un diseño de investigación apropiado.

3. Las hipótesis se generan antes de recolectar y analizar los datos.

4. Los datos se encuentran en forma de números (cantidades) y, por tanto, su recolección se

fundamenta en la medición.

5. Ya que los datos son numéricos se deben analizar con métodos estadísticos.

6. En el proceso se trata de alcanzar el mayor control para lograr que otras posibles explicaciones,
distintas o “rivales” a la propuesta del estudio (hipótesis), se desechen y se excluya la
incertidumbre y minimice el error.

7. Los resultados se interpretan en relación con las suposiciones o predicciones iniciales

(hipótesis) y de estudios previos (teoría).

LA RUTA CUALITATIVA hace referencia a la naturaleza, carácter y propiedades de los fenómenos

(Niglas, 2010). Con el enfoque cualitativo también se estudian fenómenos de manera sistemática.

Entre las características esenciales del enfoque cualitativo tenemos las siguientes:

1. El investigador plantea un problema, pero no sigue un proceso preestablecido con claridad.

2. En la ruta cualitativa predomina la lógica o razonamiento inductivo, dirigiéndose de lo particular

a lo general. Primero explorar y describir individualidades, para posteriormente generar teoría.

3. En la mayoría de los estudios cualitativos no se prueban hipótesis, sino que se generan durante
el proceso y van refinándose conforme se recaban más datos; son un resultado del estudio.

4. La investigación cualitativa resulta interpretativa pues pretende encontrar sentido a los

fenómenos y hechos en función de los significados que las personas les otorguen.
5. El investigador se introduce y recopila información sobre las percepciones, emociones,
prioridades, vivencias, significados y cualidades de los participantes, y construye el conocimiento,
siempre consciente de que es parte del fenómeno analizado.

LA RUTA MIXTA entrelaza a las dos anteriores y las mezcla, pero es más que la suma de las dos
anteriores e implica su interacción y potenciación. Los métodos mixtos o híbridos representan un
conjunto de procesos sistemáticos, empíricos y críticos de investigación e implican la recolección y
el análisis de datos tanto cuantitativos como cualitativos, así como su integración y discusión
conjunta, para realizar inferencias producto de toda la información recabada y lograr un mayor
entendimiento del fenómeno bajo estudio.

TIPOS/DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA E INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA.

Según el autor Monje (2011), el término diseño se refiere al plan o estrategia concebida para
obtener la información que deseas con el propósito de responder al planteamiento del problema,
en la investigación cualitativa y cuantitativa podemos encontrar los siguientes diseños:

DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA:

Es un diseño flexible a partir de información cualitativa, que no implica un manejo estadístico

riguroso, ya que su estructura se orienta más al proceso que a la obtención de resultados.

INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA: surge desde el ámbito del trabajo antropológico, es una forma de
investigación naturalista que utiliza el sistema inductivo, esto es, estudia casos específicos con el
fin de desarrollar teoría general. El objetivo de este tipo de investigación es descubrir y generar la
teoría. Busca comprender una comunidad y su contexto cultural sin partir de presuposiciones o
expectativas. Lo cual no significa que la labor del investigador se de carácter empírico,
espontaneaste y carente de sustento teórico; representa más bien una postura frente a la realidad
investigada.

Uno de los aspectos más satisfactorios del enfoque etnográfico es precisamente el sentirse libre
para poder descubrir un problema retador, antes que sentirse obligado a investigar un problema
predeterminado que pudiera existir de hecho solamente en la mente del investigador.

INVESTIGACIÓN TEORÍA FUNDAMENTADA: también conocida como “Grounded Theory” es una

metodología de la investigación cualitativa sistemáticamente utilizada en ciencias sociales, que
hace hincapié en la generación de teoría a partir de los datos en el proceso de realización de la
investigación. Su denominación hace referencia a que la construcción de teoría está basada en los
datos empíricos que la sustentan, siguiendo un procedimiento de análisis inductivo.

El nombre de teoría fundamentada hace referencia a una teoría derivada inductivamente del
estudio del fenómeno del que da causa. Esta teoría se descubre, se desarrolla y se verifica en y por
la recogida de datos, y su análisis correspondiente, relacionados con ese fenómeno. En términos
generales remite al análisis de contenido categorial, aunque sus autores han pretendido marcar su
espacio, metodológico y técnico.

INVESTIGACIÓN MÉTODO BIOGRÁFICO Y LA HISTORIA DE VIDA: es la utilización sistemática de

documentos que reflejan la vida de una persona, momentos especiales de ella o aspectos que se
pretenden destacar. Las experiencias personales suelen reflejar tanto la vida como el contexto
histórico social en el que la obra de esa persona cobra sentido.

También utiliza diferentes fuentes como la biografía, los relatos de viaje, las autobiografías, los
diarios, las cartas y las historias de vida. Estas fuentes conforman el género narrativo que es
utilizado en las ciencias sociales.

INVESTIGACIÓN ESTUDIO DE CASOS: es el examen intensivo y en profundidad de diversos

aspectos de un mismo fenómeno o entidad social. Es decir, es un examen sistemático de un
fenómeno especifico, como un programa, un evento, una persona, un proceso, una institución o
un grupo social. Los estudios de caso se refieren al análisis de una entidad singular, un fenómeno o
unidad social y proporcionan una descripción intensiva y holística del mismo. Su propósito
fundamental es comprender la particularidad del caso, en el intento de conocer cómo funcionan
todas las partes que los componen y las relaciones entre ellas para formar un todo.

INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA: los supuestos básicos de este método son que: las
personas construyen la realidad en la que viven; las comunidades y los grupos en las que están
insertas tienen su propio desarrollo histórico y cultural, es decir, antecede y continua a la
investigación; la relación entre investigador y personas de la comunidad o grupo han de ser
horizontales y dialógicas; toda comunidad dispone de los recursos necesarios para su evolución y
transformación y, finalmente, asume la convivencia de utilizar distintas herramientas
metodológicas, tanto cualitativas como cuantitativas.

Esta investigación se produce en un espacio histórico determinado, la investigación es propiedad

de las personas investigadas, la persona que investiga ejerce un rol de persona que se inserta en
una comunidad, la investigación es un proceso dialógico en el que el dialogo es a la vez una
categoría social y epistemológica, el proceso de investigación debe romper la relación de
dependencia intelectual y sustituirla por un modelo de relación horizontal con las personas
investigadas.

DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA:

INVESTIGACIÓN HISTÓRICA: busca reconstruir el pasado de la manera más objetiva y exacta

posible, para lo cual de manera sistemática recolecta, evalúa, verifica y sintetiza evidencias que
permitan obtener conclusiones validas a menudo derivadas de hipótesis.

Este tipo de investigación depende de datos observados por otros, más que por el investigador
mismo.

Los datos recolectados por el investigador pueden ser de dos clases: FUENTES PRIMARIAS,
derivadas de la observación directo de acontecimientos por su autor; FUENTES SECUNDARIAS,
cuyo autor informa observaciones realizadas primeramente por otros.

INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL: se persigue fundamentalmente determinar el grado en el cual

las variaciones en uno o varios factores son concomitantes con la variación en otro u otro factor.

Esta investigación es la indicada en situaciones complejas en que importa relacionar variables,

pero en las cuales no es posible el control experimental; también permite identificar asociaciones
entre variables, pero hay que prevenir que ellas sean falsas, introduciendo los controles
estadísticos apropiados.

Es menos riguroso que el tipo de investigación experimental porque no hay posibilidad de,
manipulas la variable o variables independiente no controlarlas rigurosamente.

ESTUDIO DE CASO: estudio exclusivo de uno o muy pocos objetos e investigación, lo cual permite
conocer en forma amplia y detallada los mismos. Consiste, por tanto, en estudiar cualquier unidad
de un sistema, para estar en condiciones de conocer algunos problemas generales del mismo.

Es particularmente útil para obtener información básica para planear investigaciones más amplias,
pues, debido a lo intensivo de la indagación, arrojan luz sobre importantes variables, interacciones
y procesos que merezcan ser investigados más extensivamente. Sin embrago, sus resultados son
difícilmente generalizables a las poblaciones a las cuales pertenecen los casos, pues estos
generalmente se escogen porque representan situaciones dramáticas más típicas.

INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL: se ha ideado con el propósito de determinar, con la mayor

confiablidad posible, relaciones de causa-efecto, para lo cual uno o más grupos, llamados
experimentales, se exponen a los estímulos experimentales y los comportamientos resultantes se
comparan con los comportamientos de ese u otros grupos, llamados de control que no reciben el
tratamiento o estimulo experimental.

Requiere de una manipulación rigurosa de las variables o factores experimentales, y del control
directo o por procedimientos estadísticos al azar, de otros factores que pueden afectar el
experimento. Estos procedimientos al azar incluyen la selección al azar de los sujetos, la asignación
al azar de los sujetos a los grupos experimental y de control y la asignación al azar del tratamiento
experimental a uno de los grupos.

INVESTIGACIÓN CUASI-EXPERIMENTAL: permite aproximarnos a los resultados de una

investigación experimental en situaciones en las que no es posible el control y manipulación
absolutos de las variables.

Es apropiada en situaciones naturales, en que no se pueden controlar todas las variables de

importancia; su diferencia con la investigación experimental es más bien de grado, debido a que
no se satisfacen todas las exigencias de estas, especialmente en cuanto se refiere al control de
variables.