Tema 1 Métodos Resumen

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
TEMA 1
DEFINICIONES
1. DEFINICIONES
Ciencia: Es un cuerpo de doctrina de validez universal y certeza objetiva, metódico y

sistemático, que versa sobre un sector delimitado de la realidad y constituye un ramo
particular del saber humano.
Método: Es un procedimiento, orden, modo, sistema, forma, fórmula, sistematización,
regla, serie o sucesión de actividades. El investigador debe seguir un método de manera
puntillosa, minuciosa y escrupulosa, ser exigente con el seguimiento de las reglas.
Método científico: Es un método de investigación usado principalmente en la producción
de conocimiento en las ciencias. Para ser llamado científico, un método de investigación
debe basarse en lo empírico y en la medición, y estar sujeto a los principios específicos de
las pruebas de razonamiento. Los experimentos deben ser reproducibles y las proposiciones
refutables. El método científico, por lo tanto, se refiere a la serie de etapas que hay que
recorrer para obtener un conocimiento válido desde el punto de vista científico de un
fenómeno determinado, resultando una explicación plenamente congruente con los datos de
la observación, utilizando para esto instrumentos que resulten fiables. Lo que hace este
método es minimizar la influencia de la subjetividad del científico en su trabajo.
2. CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS
Ciencias formales: Su objeto de estudio es abstracto, son objetos ideales. Estudia las
formas en que pueden combinarse los hechos. Se basa en la deducción. Son: matemáticas,
lógica, informática.
Ciencias fácticas o ciencias empíricas: Tienen como fin comprender los hechos, es decir,
crear una representación mental o artificial de los hechos lo más cercana a como son en la
realidad o en la naturaleza. Para lograr esto se usa la lógica, para que los hechos no se
contradigan entre sí en la representación mental y se utiliza la experimentación para
comprobar cuánto se acerca la representación mental a la realidad. El método se basa en
saberes provisorios que pueden cambiarse con las nuevas investigaciones. Las ciencias
fácticas se dividen en ciencias naturales y las ciencias sociales.
Ciencias sociales: Estudian el comportamiento humano, la subjetividad del ser
humano en relación con aspectos estructurales de la sociedad. Analizan procesos
sociales y su impacto en los individuos. Estudian la complejidad del
comportamiento del ser humano y sus efectos sociales. Usan métodos científicos. Se
argumenta de manera empírica, por observación. Son: antropología, sociología,
geografía, historia, derecho, ciencias políticas, economía, comunicación, pedagogía,
psicología, demografía, lingüística.
Ciencias naturales o ciencias físico-naturales o ciencias experimentales:
Estudian los seres vivos. Siguen el método científico, método empírico-analítico. Se
apoyan en las ciencias formales. Son las ciencias básicas. Se argumenta de manera
empírica, por observación. Son: física, química, astronomía, geología, biología. La
aplicación de estas ciencias da origen a las ciencias aplicadas que son
fundamentalmente las ingenierías y la medicina.
Humanidades: Tienen carácter ideográfico, estudian particularidades sin crear leyes o
postulados generales. Estudios clásicos del arte y la cultura. Usan métodos artísticos y
estéticos. Son: filosofía, teología, literatura, artes.
3. ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN
3.1. Enfoque cuantitativo

Esta investigación ocurre en la realidad externa al individuo, en la realidad objetiva.
Es secuencial y probatoria. Se basa en etapas secuenciales. Se busca predecir los
fenómenos investigados, se busca regularidades y relaciones causales entre los elementos.
La meta principal del estudio cuantitativo es formular y demostrar teorías. Pretende
identificar leyes universales y causales. Se intenta determinar que tan bien se adecúa la idea
subjetiva que tiene un investigador sobre un fenómeno, con la realidad objetiva de ese
fenómeno.
Fases:
 Se parte de la necesidad de medir un fenómeno o problema Se parte de una idea que
se va acotando, de la cual se derivan objetivos y preguntas de investigación
(planteamiento del problema). Las preguntas de investigación son específicas
 Se revisa la literatura, se construye un marco o perspectiva teórica.
 Se visualiza cuál será el alcance de la investigación.
 A partir de las preguntas se establecen hipótesis y variables.
 Se traza un plan para probar las hipótesis (diseño).
 Se define y selecciona la muestra.
 Se realiza la recogida de datos. Los procedimientos de recolección de datos deben
ser estandarizados y aprobados por la comunidad científica.
 Se mide las variables en un contexto determinado.
 Se analizan las mediciones obtenidas utilizando un método estadístico.
 Se sacan conclusiones con respecto a la hipótesis.
3.2. Enfoque cualitativo

El propósito del estudio cualitativo es reconstruir la realidad tal como la observan los
actores de un sistema social definido, intenta considerar el todo (holístico). Se evalúa el
desarrollo natural de los hechos sin manipularlos. Se trata de interpretar el mundo, de
hacerlo visible, es naturalista e interpretativo. Se maneja entre paradojas, incertidumbres,
dilemas éticos y ambigüedades.
Admite la existencia de diversas realidades para cada actor. El investigador se introduce en

la experiencia de los participantes. No se pretende que los hallazgos se generalicen.
En el enfoque cualitativo se define un problema pero no se sigue un proceso definido

claramente, los planteamientos iniciales no son tan específicos, las preguntas de
investigación no siempre se han conceptualizado ni definido por completo. Es un proceso
inductivo. Se va analizando caso por caso para luego llegar a una teoría general.
Las fases del proceso cualitativo son:

 Idea.
 Planteamiento del problema. Pueden desarrollarse preguntas de investigación e
hipótesis no solo antes de la recolección y análisis de datos sino que también
durante y después de recoger y analizar los datos. El proceso puede ser de ida y
vuelta, en cualquier fase del proceso, las preguntas y la hipótesis se pueden
modificar en base a la literatura. Las hipótesis son resultado del mismo estudio y se
van generando en el proceso.
 Revisión de literatura.
 Inmersión inicial en el campo. Familiarizarse con el entorno dónde se llevará a cabo
el estudio, identificar informantes y verificar la factibilidad del estudio.
 Concepción del diseño de estudio.
 Definición de la muestra inicial del estudio y acceso a esta.
 Recolección de los datos. Se utiliza métodos de recolección de datos no
estandarizados. Los datos que se recolectan son las perspectivas y puntos de vista de
los participantes (emociones, experiencias, significados subjetivos). También se
recoge datos de la interacción de los individuos entre individuos, entre grupos y en
colectividades. Las preguntas del investigador son más abiertas. Al investigador le
interesan la descripción de situaciones, conductas observadas. Las técnicas de
recolección de datos son: observación no estructurada, entrevistas abiertas, revisión
de documentos, discusiones en grupo, evaluación de experiencias personales,
registro de historias de vida, interacción e introspección con grupos o comunidades.
 Análisis de los datos.
 Interpretación de resultados.
 Elaboración del reporte de resultados.
Diferencias entre ambos enfoques: el cuantitativo se basa en investigaciones previas, el

cualitativo se fundamenta en sí mismo. El cuantitativo trata de establecer patrones de
comportamiento de la población, el cualitativo sirve para que el investigador se forme
creencias propias sobre el fenómeno estudiado.
4. ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN
La elección del alcance depende del estado de conocimiento sobre el problema de
investigación mostrado por la literatura y de la perspectiva que el investigador quiera darle
a su estudio.
 Estudios exploratorios: Se utilizan en temas poco estudiados o novedosos. Sirven
para familiarizarnos con fenómenos poco conocidos, indagar la posibilidad de hacer
una investigación más completa. Identificar conceptos o variables promisorias
 Estudios descriptivos: Buscan especificar características de un hecho o fenómeno.
Describe las tendencias de un grupo o población. Se recoge información de los
hechos, fenómenos, personas, grupos, de manera independiente, sin indicar cómo se
relacionan esas variables. Son útiles para mostrar con precisión los ángulos y
dimensiones del fenómeno
 Estudios correlacionales: Sirven para establecer el grado de relación que existe entre
dos variables, categorías o conceptos. Se utilizan para poder predecir el valor de un
concepto o variable en un caso determinado si sabemos el valor de otra variable o
concepto. Tienen un propósito predictivo. Tienen un valor explicativo aunque sea
parcial.
 Estudios explicativos: Pretenden establecer las causas de los sucesos que se
estudian.
5. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
Es el plan o estrategia para obtener la información necesaria para resolver el problema de

investigación. Se puede usar más de un diseño de investigación
5.1. Diseños del proceso de investigación cuantitativa
En la investigación cuantitativa hay un diseño experimental y otro no experimental.

Diseño experimental: Es un estudio donde se manipulan intencionalmente una o más
variables independientes para analizar las consecuencias que esa manipulación tiene sobre
una o más variables dependientes, dentro de una situación controlada por el investigador.
La variable independiente es la causa de una relación entre variables, es el antecedente y el
efecto es la variable dependiente, el consecuente.
Contextos generales en que pueden tener lugar los experimentos: En laboratorio y en
campo. Los experimentos en laboratorio se realizan en condiciones controladas en las
cuales las fuentes de invalidación interna son eliminados. Los experimentos de campo se
realizan en situaciones “realistas” en las que se manipula las variables independientes en
condiciones tan cuidadosamente controladas como lo permite la situación. Los
experimentos de campo logran tener mayor validez externa.
Diseño no experimental: Se observa los fenómenos tal como ocurren en la realidad. Las
variables independientes ocurren y no es posible manipularlas. Se utiliza cuando se trata de
variables no manipulables o difícilmente manipulables. Tienen mayor validez externa.
Pueden ser transeccionales o longitudinales. Los estudios transeccionales recogen datos
en un solo momento, en un único tiempo, pueden abarcar varios grupos de personas,
pueden ser exploratorios, descriptivos o correlacionales-causales. Los estudios
longitudinales pretenden analizar cambios con el paso del tiempo en determinadas variables
en determinados contextos. Pueden ser estudios de tendencia, de evolución de grupo
(cohorte) y diseños panel.
5.2. Diseños del proceso de investigación cualitativa
Cada estudio cualitativo es un diseño, no hay dos investigaciones cualitativas iguales. Los
procedimientos no están estandarizados. El diseño es el abordaje general que utilizaremos
en el proceso de investigación. Es una forma de aproximación.
Teoría fundamentada: Si la pregunta es sobre procesos y relaciones entre conceptos que

conforman un fenómeno se utiliza un diseño de teoría fundamentada que nos dará las
categorías del proceso o fenómeno y sus vínculos.
Etnográfico: Si tenemos preguntas sobre la estructura, funcionamiento y características de
un sistema social, se utiliza el diseño etnográfico, el que nos dará una descripción y
explicación de los elementos y categorías que integran el sistema social.
Narrativo: Si tenemos preguntas destinadas a entender una sucesión de eventos a través de
las historias o narraciones de quienes las vivieron, se utilizará un diseño narrativo, nos da
como resultado las historias de los hechos o eventos siguiendo una línea de tiempo.
Fenomenológico: Si nuestra pregunta es sobre la esencia de los fenómenos que las
personas experimentan, el diseño será fenomenológico, nos da como resultado experiencias
comunes y distintas y categorías que se expresan comúnmente en las experiencias.
Investigación-acción: Si tenemos preguntas sobre problemáticas de una comunidad que
incluyen los cambios que queremos lograr en esa comunidad, haremos un diseño
investigación-acción, nos dará un diagnóstico de los problemas sociales y encontraremos
categorías sobre las causas y las consecuencias de las problemáticas y sus soluciones.
6. ¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL?
Es parte del desarrollo de una perspectiva teórica de nuestro tema de investigación,

específicamente de la revisión analítica de la literatura correspondiente. Se trata de detectar,
consultar y obtener la bibliografía y otros materiales útiles para los propósitos de nuestro
estudio, de los cuales se extrae información relevante y necesaria para definir el problema
de investigación. Se debe hacer tanto para el enfoque cualitativo como para el cuantitativo.
La investigación documental puede ser: bibliográfica, hemerográfica o de archivo.
PREGUNTAS
1. ¿Qué es el método científico?

2. Explique cuál es el enfoque cuantitativo y cuál es el enfoque cualitativo.

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Ciencia: Es un cuerpo de doctrina de validez universal y certeza objetiva, metódico y

2. CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS

3.1. Enfoque cuantitativo

3.2. Enfoque cualitativo

Admite la existencia de diversas realidades para cada actor. El investigador se introduce en

En el enfoque cualitativo se define un problema pero no se sigue un proceso definido

Las fases del proceso cualitativo son:

Diferencias entre ambos enfoques: el cuantitativo se basa en investigaciones previas, el

Es el plan o estrategia para obtener la información necesaria para resolver el problema de

5.1. Diseños del proceso de investigación cuantitativa

En la investigación cuantitativa hay un diseño experimental y otro no experimental.

5.2. Diseños del proceso de investigación cualitativa

Teoría fundamentada: Si la pregunta es sobre procesos y relaciones entre conceptos que

6. ¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL?

Es parte del desarrollo de una perspectiva teórica de nuestro tema de investigación,

1. ¿Qué es el método científico?

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