Tema 8
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Esquema:
1.- Introducción.
3.- Redes.
3.1. Clases de redes básicas.
3.2.- Aplicación.
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5.- Conclusiones.
1.- INTRODUCCION.
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Tanto las formas naturales como los diseños humanos sólo tienen
sentido cuando responden a necesidades funcionales, por tanto no se
puede hablar de proporción en sentido abstracto, sino que estará
necesariamente vinculada a la función.
A finales del siglo XV surgió en Italia otro método, enunciado por Alberti,
basado en la relación entre los primeros números enteros 1, 2, 3 y 4, a
los que posteriormente los teóricos añadieron el 5. Éstos y sus posibles
múltiplos ofrecerían al artista todos los ratios que pudiese necesitar.
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1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233, 377, 610, 987...
3, 4, 7, 11, 18, 29, 47, 76, 123, 199, 322, 521, 843, 1364...
2.2.- El módulo.
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2.3.- La estructura.
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3.- REDES.
3.2.- Aplicación.
4.1.- Canon.
La palabra canon proviene del griego y con ella se entiende la regla que
establece las proporciones ideales de la figura humana o del animal. Es
un sistema de medidas que permite conocer las medidas totales de una
forma partiendo de una parte, o averiguar las dimensiones del menor de
los detalles partiendo de la figura en su totalidad.
Del mismo modo que las concepciones estéticas ideales han sufrido
cambios en el tiempo, también el uso que de ellas se ha hecho ha
variado. Así, en los movimientos artísticos anteriores al renacimiento los
cánones estaban generalizados y todos los artistas trataban de atenerse
a ellos lo más fielmente posible, sin embargo a partir del siglo XV se
produce cada vez una interpretación más libre de ellos, buscando la
propia expresión y la manifestación personal e individual de cada artista.
Todos los cánones de los que se tiene constancia, tienen como objetivo
o bien buscar las soluciones técnicas que permitan la representación de
las figuras, llamados métodos constructivos, o bien centrarse en las
proporciones del cuerpo humano como medio para hallar la figura ideal,
conocidos como métodos antropométricos.
4.2.a.- Egipto.
4.2.b.- Grecia.
parte superior del esternón. Esta medida era igual a la anchura de los
hombros.
4.2.c.- El Medievo.
El artista utiliza las vistas de tres cuartos y las posiciones oblicuas del
torso, pero sin emplear los procedimientos de modulación y sombreado
que confieren sensación de profundidad, por lo que las figuras resultan
muy lineales y los escorzos aplanados.
4.2.d.- Renacimiento.
Alberto Durero fue otro artista de gran importancia, que inició su carrera
bajo la influencia de las tradiciones nórdicas, pero que pronto abandonó
al viajar a Italia y conocer los trabajos de Alberti y de Leonardo. Con los
cuatro tratados sobre la proporción que escribió consiguió reunir el
canon ideal y crear diversos tipos característicos.
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5.- CONCLUSIONES.
Hay una diferencia considerable entre las imágenes que percibe la retina
y las que reconstruye el cerebro. Éste tiende a traducir la información
que le llega sobre la base de conocimiento acumulado de que dispone,
tendiendo a la frontalidad y sin tener en cuenta las distancias reducidas
por efecto del escorzo. Sin embargo las imágenes producidas por la
retina se corresponden con las reglas de la perspectiva, que empezó a
desarrollarse en el Renacimiento. Por tanto, para realizar dibujos que
estén bien proporcionados es importante aprender a medir con el ojo,
estableciendo las medidas con el lápiz.
• GOMBRICH, E.H. “La historia del arte”. Editorial Debate S.A. Madrid,
1995.
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NOTAS
Rev: 02/04
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