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Objectivos - 12º Psicologia B
Objectivos - 12º Psicologia B
Objectivos - 12º Psicologia B
-‐B
Os
objectivos
para
o
teste
devem
servir
apenas
como
linha
de
orientação
à
construção
individual
de
um
mapa
mental
esquemático
ordenado
dos
problemas,
teorias,
conteúdos
e
conceitos
desta
unidade
e
não
como
uma
fonte
de
estudo
por
si.
Considera-‐se
imprescindível
a
consulta
dos
materiais
no
blogue.
A) MENTE
1. Caracterizar
a
mente.
2. Compreender
que
a
mente
são
crenças
e
qualia
(qualidade
subjectiva
das
experiências
mentais)
3. Descrever
a
noção
de
crença
(identificar
as
fontes
de
crença)
4. Compreender
a
dificuldade
em
provar
a
existência
de
um
mundo
“real”
exterior.
5. Distinguir
dualismo,
fisicalismo
e
teoria
do
aspecto
dual.
6. Explicar
em
que
consiste
o
problema
de
saber
se
existem
“outras
mentes”.
7. Conhecer
alguns
dos
problemas
relacionados
com
o
problema
mente-‐cérebro-‐mundo.
B) PERCEPÇÃO
1. Definir
processos
cognitivos.
2. Caracterizar
a
percepção.
3. Relacionar
percepção
com
sensação.
4. Conhecer
algumas
das
componentes
do
processo
perceptivo
(constância
perceptiva;
p
da
Profundidade;
indicadores
binoculares
e
monoculares.)
5. Mostrar
a
importância
da
escola
de
Gestalt
para
a
construção
de
uma
visão
unificadora.
6. Compreender
que
a
percepção
é
um
processo
adaptativo
que
obedece
a
leis.
7. Identificar
as
leis
da
percepção
8. Reconhecer
a
existência
de
factores
culturais
que
influenciam
a
percepção
c)
APRENDIZAGEM
9. Caracterizar
a
aprendizagem.
10. Identificar
vários
processos
de
aprendizagem.
11. Explicar
em
que
consistem
as
aprendizagens
por
condicionamento
clássico
e
operante.
12. Diferenciar
condicionamento
clássico
de
condicionamento
operante.
13. Distinguir
reforço
positivo
e
reforço
negativo
de
punição.
14. Explicar
que
a
aprendizagem
social
processa-‐se
pela
observação
e
modelação
15. Mostrar
a
diferença
entre
reforço
directo,
de
reforço
vicariante
(expectativa
do
reforço
D) MEMÓRIA
16. Definir
memória.
17. Descrever
o
processo
activo
em
que
a
memória
consiste.
18. Identificar
diversos
sistemas
de
memória.
19. Distinguir
memória
a
curto
prazo
e
memória
a
longo
prazo.
20. Relacionar
a
memória
com
a
aprendizagem.
21. Compreender
que
o
esquecimento
não
é
uma
doença
da
memória,
sendo
antes
um
processo
inerente
a
esta
capacidade
(distinguir
esquecimento
de
amnésia).
22. Conhecer
alguns
factores
que
explicam
o
esquecimento
(interferências
de
novas
aprendizagens,
motivação,
etc.)
23. Compreender
a
importância
da
memória
para
o
comportamento
humano,
a
construção
e
manutenção
da
identidade
pessoal
Psicologia
-‐B