Modul - B.Indo - X - Terdiferensiasi SLB Kartini - Opt - Reduced
Modul - B.Indo - X - Terdiferensiasi SLB Kartini - Opt - Reduced
Modul - B.Indo - X - Terdiferensiasi SLB Kartini - Opt - Reduced
Bahasa Indonesia
Kelas X Tunarungu
SLB Kartini Batam
2022
Informasi Umum
FR FA
Tunarungu dengan hambatan Intelektual Tunarungu dengan hambatan Intelektual
Usia 16 tahun Usia 18 tahun
TQ NN
Tunarungu dengan hambatan Intelektual Tunarungu dengan hambatan Intelektual
Usia 15 tahun Usia 16 tahun
VA
Tunarungu dengan hambatan Intelektual
Usia 16 tahun
Kelas : X SMALB
Identitas Pengguna
Durasi waktu : 3 kali Pertemuan ( 6 Jp @ 40 menit)
Referensi Bahan Ajar Buku Bahasa Indonesia Kelas X tematik, Sumber Internet dan gambar
Alat dan Bahan Kertas untuk print out teks wawancara yang akan dibaca oleh siswa
Metode Pembelajaran Ccoperative Learning, Scientifict Learning, Didkusi dan Tanya Jawab
Bantuan dalam pembelajaran remedial mencakup (1) mengkaji ulang materi pada
kompetensi dasar yang belum dicapai siswa. (2) Pemeberian tugas terstruktur yang
Remedial
dilakukan secara mandiri dan pemberian umpan balik atas hasil kerja siswa, (3)
Kerjasama sekolah dengan orangtua siswa dalam mengatasi masalah belajar siswa
• Guru menyapa siswa dengan ramah dan melakukan presensi. • Siswa dan guru mempercakapkan ( melakukan tanya
• Menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia raya dibantu jawab, memberikan persetujuan dan memberi
dengan berisyarat (jika pembelajaran dilaksanakan pada jam komentar ) terkait materi teks wawancara.
pertama). • Guru menugasi siswa mencermati gambar “orang
• Siswa bersama guru berdoa bersama sebelum pelajaran sedang wawancara” .
dimulai. • Gutu meminta siswa membaca teks wawancara “ dua
• mengkondisikan siswa untuk selalu memperhatikan orang siswa” dan setiap siswa harus memahami isi
keterarahwajahan dan keterarahsuaraan.
teks
• Melakukan apersepsi melalui percakapan tentang teks
• Guru menjelaskan tentang kalimat tanya
wawancara
• Siswa mendiskusikan isi yang tekandung dalam teks
• Guru menyampaikan garis besar materi pembelajaran.
wawancara
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
• Siswa menempelkan hasil jawaban pada papan
• Memotivasi siswa dengan bernyanyi dan berisyarat atau
pajang
permainan yang dapat membangkitkan semangat belajar
• Guru membimbing siswa membaca dan memberikan
siswa.
masukan perbaikan
Pembelajaran 1
Kegiatan penutup 20 menit
Pertanyaan Pemantik
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), Wawancara adalah sebuah kegiatan
tanya jawab yang dilakukan oleh pewawancara sebagai penannya dan narasumber
sebagai orang yang ditanya.
Kegiatan 1
• Rubrik Penilaian:
- Jawaban benar 100% skor 10
- Jawaban benar 75% skor 8
- Jawaban benar 50% skor 5
- Jawaban benar 25 % skor 3
- Jawaban benar 10% skor 1
Berikut ini adalah contoh teks wawancara antara “Gita dengan Lisa”. Bacalah dan pahamilah isinya
Asesmen Formatif
Terkait dengan teks wawancara ‘Gita dengan Lisa’, kerjakan tugas berikut
1. Siapa yang banyak bertanya dalam teks wawancara tersebut?
2. Apa topik yang dibicarakan dalam teks tersebut?
3. Di mana kira-kira wawancara tersebut terjadi?
4. Bagaimana usaha Lisa untuk menggapai cita-citanya ?
5. Apa harapan Lisa dimasa depan?
Kegiatan 1
Kalimat Tanya
Kalimat tanya adalah kalimat yang disampaikan untuk mendapatkan jawaban.
Jawaban dapat berupa informasi, penjelasan, atau pernyataan.
Ciri-Ciri Kalimat Tanya
1. Selalu di akhiri dengan tanda baca yaitu tanda tanya (?)
2. Pada umumnya diawali dengan kata-kata tanya seperti apa,siapa, kapan, dimana,
mengapa, dan bagaimana.
3. Sering juga disertai dengan imbuhan –kah, dan partikel kan
Asesmen Formatif
1 Teliti
Bertanggung
2
jawab
3 Percaya diri
4 Mandiri
Refleksi Pengayaan
Mengadakan refleksi dengan memberikan beberapa pertanyaan Bagi siswa yang sudah tuntas, guru harus
terkait materi yang telah dipelajari, misalnya; memberikan
1. Bagaimana persaanmu setelah mengikuti pelajaran hari ini ? pengayaan dengan mencarikan model-model teks
2. Apakah kamu telah mengerti semua? yang lain.
3. Bagian mana yang paling kamu sukai? Siswa ditugaskan membaca dan memahami isi teks
4. Apa yang tidak kamu sukai dari materi ini? tersebut.
5. Apakah kalian bersedia mengikuti materi berikutnya? Selanjutnya siswa diminta mengumpulkan hasil kerja
terkait
teks wawancara yang ditugaskan.
Remidial
• Guru menyapa siswa dengan ramah dan melakukan presensi. • Guru menjelaskan pengelompokkan teks wawancara
• Menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia raya dibantu berdasarkan pelaku, isi, dan jenisnya.
dengan berisyarat (jika pembelajaran dilaksanakan pada jam • Siswa dilatih mencoba menganalisa teks wawancara
pertama). berdasarkan pelakunya, isinya, dan jenisnya
• Siswa bersama guru berdoa bersama sebelum pelajaran • Gutu menugasi siswa mengamati gambar “orang
dimulai. wawancara”, diikuti tanya jawab tentang isi gambar.
• mengkondisikan siswa untuk selalu memperhatikan • Siswa membaca dua teks wawancara di bawahnya.
keterarahwajahan dan keterarahsuaraan.
Selanjutnya siswa ditugasi membandingkan dua teks
• Melakukan apersepsi melalui percakapan tentang teks
berdasarkan pelaku, isi, dan jenis teks wawancara.
wawancara
• Siswa menuliskan perbandingan tersebut dalam tabel.
• Guru menyampaikan garis besar materi pembelajaran.
• Siswa menguraikan secara singkat persamaan dan
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
perbedaan dua teks wawancara.
• Memotivasi siswa dengan bernyanyi dan berisyarat atau
permainan yang dapat membangkitkan semangat belajar
siswa.
Pembelajaran 2
Kegiatan penutup 20 menit
a. Wawancara Bebas
Pewawancara bebas menanyakan apa saja kepada narasumber. Namun harus diperhatikan bahwa pertanyaan
itu berhubungan dengan data yang diinginkan. Jika tidak hati-hati, kadangkadang arah pertanyaan tidak
terkendali.
b. Wawancara Terpimpin
Dalam wawancara terpimpin, pewawancara sudah dibekali dengan daftar pertanyaan yang lengkap dan terinci .
Mari Mengamati
Asesmen Formatif
Mari Membandingkan
TEKS I TEKS II
Pelaku Isi Jenis Pelaku Isi Jenis
1. …. Topik …. 1. …. Topik ….
…. ….
2. …. Tujuan: 2. …. Tujuan:
…. ….
Tempat: Tempat:
…. ….
Lembar Kerja Siswa
Formatif
Mari Membandingkan
1 Teliti
Bertanggung
2
jawab
3 Percaya diri
4 Mandiri
Refleksi Pengayaan
Mengadakan refleksi dengan memberikan beberapa pertanyaan Bagi siswa yang sudah tuntas, guru harus
terkait materi yang telah dipelajari, misalnya; memberikan
1. Bagaimana persaanmu setelah mengikuti pelajaran hari ini ? pengayaan dengan mencarikan model teks
2. Apakah kamu telah mengerti semua? wawancara yang lain.
3. Bagian mana yang paling kamu sukai? Siswa ditugaskan membaca dan memahami isi teks
4. Apa yang tidak kamu sukai dari materi ini? tersebut.
5. Apakah kalian bersedia mengikuti materi berikutnya? Selanjutnya siswa diminta mengumpulkan hasil
kerjanya kepada guru.
Remidial
• Guru menyapa siswa dengan ramah dan melakukan presensi. • Guru menjelaskan tentang etika dalam melakukan
• Menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia raya dibantu wawancara
dengan berisyarat (jika pembelajaran dilaksanakan pada jam • Sebelum membaca teks wawancara tentang lalu
pertama). lintas, siswa ditugasi mengamati gambar tanda-tanda
• Siswa bersama guru berdoa bersama sebelum pelajaran lalu lintas dan mempertanyakan arti tanda-tanda
dimulai.
tersebut
• mengkondisikan siswa untuk selalu memperhatikan • Selanjutnya siswa ditugasi membaca teks wawancara
keterarahwajahan dan keterarahsuaraan.
tentang peraturan lalu lintas
• Melakukan apersepsi melalui percakapan tentang teks
• Guru membimbing siswa menandai beberapa kalimat
wawancara
yang menggambarkan etika wawancara
• Guru menyampaikan garis besar materi pembelajaran.
• Siswa mendiskusikan isi yang terkandung dalam teks
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
wawancara..
• Memotivasi siswa dengan bernyanyi dan berisyarat atau
• Guru menjelaskan tentang kata tanya
permainan yang dapat membangkitkan semangat belajar
• Siswa ditugasi membaca lagi teks wawancara tentang
siswa.
Peraturan Lalu Lintas
Pembelajaran 3
Kegiatan Inti 60 menit Kegiatan penutup 20 menit
• Siswa ditugasi membaca lagi teks wawancara tentang • Guru dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang
Peraturan Lalu Lintas telah dilaksanakan
• Siswa dibimbing guru menandai kalimat dalam teks • Melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah
yang menggunakan tanda tanya dilaksankan
• Siswa mencoba membuat kalimat sendiri dengan kata 1. sebutkan 2 hal yang kalian pelajari hari ini
tanya dan dimasukkan ke dalam tabel 2. hal apa yang menurutmu menarik dari kegiatan hari ini ?
• Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang 3. apa manfaat yang kalian peroleh dari pelajaran hari ini?
Langkah-Langkah Menyusun teks wawancara. 4. apa yang ingin kalian ketahui lebih lanjut?
• Guru membimbing siswa Menyusun teks wawancara
• Guru menyampaikan pesan moral tentang pentingnya
sederhana. Siswa ditugasi mengisi kerangka bersikap sopan santun kepada lawan bicara
wawancara seperti pada tabel. • Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran selanjutnya
• Siswa diminta mengembangkan isi tabel dan sebelum proses pembelajaran ditutup
Menyusun menjadi teks wawancara sederhana.
• Guru memberikan tugas proyek kepada siswa
Kegiatan 1
Bahan Bacaan
Setelah memahami penjelasan di atas, mari mencoba menelaah etika dalam teks wawancara. Teks berikut
berisi wawancara tentang peraturan lalu lintas. Sebelum membaca teks, ada baiknya kamu amati dulu
tanda-tanda lalulintas di bawah ini. Tanyakan arti tanda-tanda ini kepada kawan atau guru kamu.
Kegiatan 3
Selanjutnya bacalah teks wawancara di bawah ini dengan teliti!
Sumber:(http://sumberedu.blogspot.co.id)
Kegiatan 3
Lembar Kerja Siswa
Formatif
Mari Berdiskusi
Kata Tanya
Kata tanya adalah kata yang menyatakan sesuatu yang ingin
diketahui (http://www.balaibahasa.com). Pada pelajaran sebelumnya
kamu sudah paham bahwa dalam teks wawancara ada dua pihak.
Yaitu pihak pewawancara dan pihak narasumber.
Pewawancara tugasnya bertanya, narasumber tugasnya menjawab pertanyaan.
Oleh karena itu ada ciri bahasa yang sangat penting dalam teks
wawancara, yaitu kata tanya. Sebuah teks wawancara yang baik,
setidaknya mengandung usur-unsur 5W + 1H
(http://www.berpendidikan.com). Apa itu 5W + 1H?
Perhatikan penjabarannya berikut ini! 5W + 1H adalah sebuah singkatan dari:
1. What (apa)?
2. Who (siapa)?
3. Where (dimana)?
4. When (kapan)?
5. Why (mengapa)?
6. How (bagaimana)?
Bahan Bacaan
Formatif
Formatif
Uji Pengetahuan
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan etika wawancara?
2. Bacalah potongan teks wawancara di bawah ini.
Tulislah kalimat yang menunjukkan etika wawancara.
3. Temukan kalimat tanya dari teks di atas, lalu tulislah?
4. Mengapa teks wawancara penting kita pelajari?
Uji Keterampilan
Susunlah kalimat acak berikut menjadi teks wawancara yang
runtut?
Rubrik Penilaian Uji Pengetahuan
Mengadakan refleksi dengan memberikan beberapa pertanyaan Bagi siswa yang sudah tuntas, guru harus
terkait materi yang telah dipelajari, misalnya; memberikan
1. Bagaimana persaanmu setelah mengikuti pelajaran hari ini ? pengayaan dengan mencarikan model teks
2. Apakah kamu telah mengerti semua? wawancara yang lain.
3. Bagian mana yang paling kamu sukai? Siswa ditugaskan membaca dan memahami isi teks
4. Apa yang tidak kamu sukai dari materi ini? tersebut.
5. Apakah kalian bersedia mengikuti materi berikutnya? Selanjutnya siswa diminta mengumpulkan hasil
kerjanya kepada guru.
Remidial