Misión: Garantizar a todas las personas una educación de calidad como bien público y derecho humano a lo largo

de la vida.
AUTOEVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE – Año 2019
DATOS DEL DOCENTE EVALUADO
Institución Educativa: _____________________________________________________________________________
Departamento: ______________________________ Localidad:___________________________________
Apellidos: __________________________________ Nombres: _____________________________________
Nº de C. I.: __________________________________ Años de Servicio en la Docencia:
____________________
Último Grado Académico Obtenido: ______________________________
Nivel / Modalidad: _________ Grado / Curso: __________ Turnos:
Ciclo: ____ _____________
I. REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
MATRIZ DE AUTOEVALUACIÓN
Marque con una equis (X) el cuadro correspondiente a los niveles de desempeño según sea el suyo tomando en cuenta
los descriptores planteados para cada categoría evaluativa distribuida según los indicadores planteados para la
evaluación diagnóstica con fines de retroalimentación (una sola marcación por indicador):
No Básico Satisfactorio
1 2 3 4 Destacado
Desarrollado
Cumplo con los tres descriptores y llevo
Cumplo con uno solo de los Cumplo con dos de tres a cabo otras prácticas pedagógicas que
Cumplo con los tres descriptores.
descriptores. descriptores. destacan mi trabajo y los resultados
obtenidos.
Dimensión: Gestión del Currículum
Criterio: Preparación para la enseñanza
Niveles
Indicadores Descriptores
1 2 3 4
1. Optimizo el tiempo disponible para la • Comencé puntualmente y trabajé con todos los estudiantes de forma
continua hasta el final.
enseñanza.
• Aproveché el mayor tiempo en actividades relevantes para el logro de las
capacidades de aprendizaje.
• Cada vez que fue necesario, adapté los tiempos de las actividades de

Pá gina1. Autoevaluació n del desempeñ o docente – Añ o 2019

acuerdo con los avances y dificultades observadas en los estudiantes.
2. Conozco las características, • Consideré las experiencias personales de los estudiantes al preparar mis
clases.
conocimientos y experiencias de los
• Incluí aspectos relevantes del contexto familiar de los/las estudiantes en
estudiantes. las actividades que planifiqué.
• Incluí aspectos relevantes del contexto social de los/las estudiantes en
las actividades que planifiqué.
Dimensión: Gestión del Currículum
Criterio: Enseñanza para el aprendizaje
Niveles
Indicadores Descriptores 4
1 2 3
3. Organizo los indicadores y contenidos de • Organicé la secuencia de las clases y la duración de las actividades,
logrando una adecuada cobertura curricular.
manera coherente con el marco curricular y
• Seleccioné materiales y recursos que favorecieron el cumplimiento de los
las particularidades de los estudiantes. indicadores de la clase.
• Planifiqué actividades que me permitieron abordar los contenidos y las
habilidades desde diferentes perspectivas o situaciones.
4. Las estrategias de evaluación son • Diseñé estrategias de evaluación apropiadas a los contenidos y
capacidades desarrolladas.
coherentes con los indicadores de logro, la
• Utilicé variadas técnicas e instrumentos evaluativos que permitieron a
capacidad y la unidad didáctica del marco todos mis estudiantes demostrar de diversas formas lo aprendido.
curricular nacional y permiten a todos los • Incluí actividades de evaluación en las que los estudiantes aplicaron lo
estudiantes demostrar lo aprendido. aprendido a situaciones cotidianas.

5. Manifiesto altas expectativas sobre las • Propicié que los estudiantes indaguen y encuentren soluciones por sí
mismos durante mis clases.
posibilidades de aprendizaje y desarrollo de
• Demostré a mis estudiantes que confío en que pueden lograr
todos los estudiantes. importantes avances en su aprendizaje.
• Me preocupé de que todos los estudiantes opinen y comuniquen sus
ideas.
6. Las estrategias de enseñanza son • Implementé situaciones de aprendizaje que permitieron a los
estudiantes aplicar lo aprendido a situaciones nuevas.
desafiantes, coherentes y significativas para
• Incluí actividades para que los estudiantes exploraran, reflexionaran o
los estudiantes. buscaran diferentes soluciones.
• Facilité actividades desafiantes que lograron mantener interesados a los
estudiantes.

Visión: Institución que brinda educación integral de calidad basada en valores éticos y democráticos, que
promueve la participación, inclusión e interculturalidad para el desarrollo de las personas y la sociedad.
INSTITUTO NACIONAL DE EVALUACIÓN EDUCATIVA www.mec.gov.py
Dirección de Acceso a la Carrera Docente y Evaluación
del Desempeño del Educador MEC Digital @MECpy
Estrella esquina Colón. Edificio Esmelda II Piso 7 Oficina 702 dir.accesocarrerayede.inee@mec.gov.py
 Misión: Garantizar a todas las personas una educación de calidad como bien público y derecho humano a lo largo
de la vida.
Niveles
Indicadores Descriptores
1 2 3 4
7. Promuevo el desarrollo del pensamiento. • Utilicé estrategias para favorecer el desarrollo del pensamiento crítico,
creativo y reflexivo de los estudiantes.
• Aproveché los errores de los estudiantes como oportunidades para
enriquecer su aprendizaje.
• Incluí actividades para que los estudiantes analizaran su propio
desempeño y el de sus pares.

Dimensión: Gestión de la Vinculación Social

Criterio: Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje de los estudiantes
Niveles
Indicadores Descriptores 4
1 2 3
8. Establezco un clima de relaciones basadas • Generé un ambiente de confianza en que los estudiantes se sintieron
acogidos y seguros.
en la aceptación, equidad, confianza,
• Fomenté el respeto por las diferencias individuales entre mis
solidaridad y respeto. estudiantes.
• Promoví que todos los estudiantes participen, no solo quienes tienen
más facilidad para hacerlo.
9. Establezco y mantengo normas de • Establecí normas de convivencia claras y conocidas por los estudiantes.
• Mantuve de manera constructiva, una adecuada convivencia entre los
convivencia en el aula.
estudiantes.
• Cuando ocurren situaciones de desorden o conflicto entre los
estudiantes, las aproveché para que reflexionen acerca del significado y
utilidad de las normas de convivencia.

10. Propicio relaciones de colaboración y • Informé, directa o indirectamente a los padres o tutores de las
dificultades y avances de los estudiantes.
respeto con los padres o tutores.
• Transmití una valoración positiva de la participación de las familias en el
proceso educativo.
• Promoví que las familias de los estudiantes participen en las actividades
que las instituciones educativas realizan.
Dimensión: Gestión del Desarrollo Personal y Profesional

Pá gina2. Autoevaluació n del desempeñ o docente – Añ o 2019

Criterio: Responsabilidad Profesional
Niveles
Indicadores Descriptores
4
1 2 3
11. Reflexiono sistemáticamente sobre mi • Revisé y ajusté mis planificaciones a partir de los aprendizajes que
alcanzan los estudiantes.
práctica pedagógica.
• Aproveché las oportunidades de desarrollo profesional que me ofrece la
institución educativa y/o sistema educativo.
• Actualicé mis prácticas incorporando nuevas metodologías y/o
conocimientos disciplinarios relacionadas a mis prácticas pedagógicas.
12. Establezco relaciones profesionales y de • Aporté con mis conocimientos y experiencias al trabajo de mis colegas.
• Utilicé las buenas prácticas e ideas de mis colegas como ejemplo y las
equipo con mis colegas docentes.
incorporé al desarrollo de mis clases.
• Participé activamente en la creación o mantenimiento de espacios de
reflexión e intercambio con mis colegas docentes.

13. Manejo información actualizada sobre • Cumplí las normas de funcionamiento administrativo de la institución
educativa a la pertenezco.
mi profesión, el sistema educativo y las
• Realicé aportes para la implementación de los programas y proyectos de
políticas vigentes para su implementación la institución educativa a la que pertenezco.
en la institución educativa. • Propuse mejoras a las normas de funcionamiento y de convivencia de la
institución educativa a la que pertenezco.

Escribe las prácticas pedagógicas destacadas para el logro del aprendizaje de los estudiantes
Dimensión: Gestión del Curriculúm

Criterio: Preparación para la enseñanza

Criterio: Enseñanza para el aprendizaje

Dimensión: Gestión de la vinculación social

Visión: Institución que brinda educación integral de calidad basada en valores éticos y democráticos, que
promueve la participación, inclusión e interculturalidad para el desarrollo de las personas y la sociedad.
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de la vida.

Criterio: Creación de un ambiente propicio

para el aprendizaje de los estudiantes

Dimensión: Gestión del Desarrollo Personal y Profesional

Criterio: Profesionalismo Docente

Pá gina3. Autoevaluació n del desempeñ o docente – Añ o 2019

Visión: Institución que brinda educación integral de calidad basada en valores éticos y democráticos, que
promueve la participación, inclusión e interculturalidad para el desarrollo de las personas y la sociedad.
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