Sesion 3 Qué Instituciones Hay en Mi Comunidad
Sesion 3 Qué Instituciones Hay en Mi Comunidad
Sesion 3 Qué Instituciones Hay en Mi Comunidad
I. DATOS INFORMATIVOS:
Docente : ……………………………………………………………
Edad/Sección : 3 4 5 años
Fecha : Miércoles, 14 de junio del 2023
Área : PERSONAL SOCIAL
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
COMPETENC CRITERIO
EVIDENCIA
ÁRE IA/ S DE
DESEMPEÑOS S
A CAPACIDADE EVALUACI
S ON
Construye su 3 años Identifica a Reconocen las
identidad Se reconoce como miembro de su las instituciones
Se valora familia y grupo de aula. Identifica a los instituciones de su
a sí integrantes de ambos grupos. de su comunidad y
PERSONAL SOCIAL
desarrolla el orales.
texto de forma Formula preguntas sobre lo que le
coherente y interesa saber o lo que no ha
cohesionada. comprendido o responde a lo que le
Utiliza recursos preguntan.
no verbales y 5 años
para verbales Deduce relaciones de causa-efecto,
de forma así como características de personas,
estratégica. personajes, animales y objetos en
Interactúa anécdotas, cuentos, leyendas y rimas
estratégicament orales.
e con distintos Espera su turno para hablar, escucha
interlocutores. mientras su inter - locutor habla,
Reflexiona y pregunta y responde sobre lo que le
evalúa la forma, interesa saber o lo que no ha
el contenido y comprendido con la intención de
contexto del obtener información.
texto oral.
PROPÓSITO DEL TALLER
Se 3 años Expresa Mueve su
desenvuelve Reconoce sus sensaciones acciones cuerpo al jugar
de manera corporales, e identifica algunas de relacionadas libremente a
autónoma a las necesidades y cambios en el a las partir de su
través de su estado de su cuerpo, como la sensaciones propia
motricidad respiración después de una que iniciativa.
Comprende su actividad física. manifiesta su
cuerpo. Reconoce las partes de su cuerpo al cuerpo al Expresa sus
Se expresa relacionarlas con sus acciones y jugar sensaciones y
corporalmente. nombrarlas espontáneamente en libremente. cambios
diferentes situaciones cotidianas. corporales al
Representa su cuerpo (o los de terminar de
otros) a su manera y utilizando jugar.
diferentes materiales.
4 años
Reconoce sus sensaciones
corporales, e identifica las
necesidades y cambios en el estado
de su cuerpo, como la respiración y
sudoración después de una
actividad física. Reconoce las partes
PSICOMOTRIZ
5. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
PRESENTACIÓN:
Actividades permanentes de Entrada:
Recepción de niños y saludo a los padres de familia.
Controlo la asistencia de los niños y niñas.
Saludo a Dios.
Damos la bienvenida a los niños.
Utilización Libre de los Sectores:
Actividades permanentes de entrada:
Los niños y niñas deciden lo que les gusta jugar y les preguntamos ¿Dónde
quieren jugar?
Organización
Se agrupan de 5 a 6 niños o niñas, organizan su juego y deciden ¿A qué jugar?
¿Cómo jugar? ¿Con quién jugar?
Ejecución o desarrollo
Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado.
La maestra observa a los niños y niñas y registra.
Ordena:
A través de una canción los niños guardan los materiales.
Socialización:
Les preguntamos ¿Cuéntenme a que juegan? ¿Con quién jugaron?
Representación:
Dibujan y exponen sus trabajos
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Mi comunidad
(Música: arroz con leche)
¡Qué hermoso día que veo yo!
INICIO Para conocer mi comunidad
Quisiera saber que hay ahí
¿Quiénes son los que trabajan
en mi comunidad?
¿Y qué utilizan para trabajar?
Entregamos a los niños las imágenes de algunos trabajadores con una cinta en
la parte superior para que los niños se los coloquen. Algunos son doctores,
otros policías, otros bomberos, entre otros.
Salimos al patio y
colocamos los ula ulas
en el piso, dentro de
cada uno una imagen de
una institución de la
comunidad: hospital,
comisaría, estación de
bomberos, entre otros.
ACTIVIDADES DE PSICOMOTRIZ
Motivaci - Nos dirigimos al patio ordenadamente.
ón Sentados en media luna realizamos la asamblea y
recordamos los acuerdos para jugar.
Inicio Delimitamos el espacio de juego con ayuda de
conos.
Cuento
EVALUACIÓN:
• Técnica: Observación
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Docente V° B° Subdirección