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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
A MI ESCUELITA
REGRESO YO
Del 13 al 24 de MARZO 2023
A MI ESCUELITA REGRESO YO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
A MI ESCUELITA REGRESO YO
I. DATOS GENERALES:
I.1. Institución Educativa: ………………………………………………
I.2. Nombre de la experiencia: “A mi escuelita regreso yo”
I.3. Grupo etáreo: De 3 a 5 años
I.4. Tiempo: Desde el lunes 13 hasta el viernes 24 de marzo
I.5. Docente: Prof. Liliana Ramos
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Los niños de 3 años ingresan por primera vez a la escuela y los niños de 4 y 5 años retornan después de un periodo
vacacional de 2 meses en los que han compartido diferentes experiencias con su familia y han tenido la oportunidad de pasar un mayor tiempo junto a ellos
reconectándose y estableciendo mayores vínculos afectivos estrechos. Por lo que el ingresar por primera ves a la escuela o el retornar a ella les genera
diferentes emociones, dudas e interrogantes, además que algunos de ellos se han formado una idea negativa de este entorno social debido a los comentarios
equivocados que reciben de algunas personas de su hogar como por ejemplo ¡en el colegio tienes que obedecer porque sino la profesora se molesta!, ¡Le
voy a decir a la profesora como te estas portando!, ¡Menos al que ya te vas al colegio, porque allá aprenderás a portarte bien!. Frente a esta situación se
hace necesario generar un entorno favorable para los niños y niñas en el que reconozcan la escuela como un espacio seguro y saludable donde se
desarrollan de manera integral a través del juego. Logrando de esta manera desarrollar las competencias de construcción de su identidad, convivencia
democrática y expresión oral.
P.S Construye su Construye su identidad al Se reconoce como Expresa a que Se reconoce como Expresa a que Se reconoce como Expresa a que
identidad: tomar conciencia de los miembro de su familia y aula pertenece y miembro de su aula pertenece, parte de su familia, aula e IE
-Se valora a aspectos que lo hacen grupo de aula. Identifica a menciona el familia y grupo de comentando grupo de aula e IE. pertenece,
sí mismo. único. Sé identifica en los integrantes de ambos nombre de aula. Comparte experiencias Comparte hechos y comentando
algunas de sus grupos algunos de sus hechos importantes de sus momentos experiencias
-Autorregula características físicas, así compañeros de su historia vacaciones importantes de su de sus
como sus cualidades e familiar. historia familiar. vacaciones
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sus intereses, gustos y Expresa sus emociones, Exterioriza a Expresa sus Menciona las Expresa sus Menciona las
emociones. preferencias. Se siente utiliza para ellos los través de gestos emociones; utiliza emociones que emociones; utiliza emociones que
miembro de su familia y gestos, movimientos y del palabras, gestos y le genera el palabras, gestos y le genera el
del grupo de aula al que corporales y palabras. movimiento las movimientos retornar a la movimientos retornar a la
pertenece. Practica Identifica sus emociones y emociones que corporales. escuela, en corporales e escuela, en
hábitos saludables las que observa en los le genera el Reconoce las forma oral, identifica las causas forma oral,
reconociendo que son demás cuando el adulto las ingreso a la emociones en los gestual y que las originan. gestual y
importantes para él. nombra escuela demás, y muestra su corporal Reconoce las corporal,
Actúa de manera simpatía o trata de emociones de los explicando por
autónoma en las ayudar. demás, y muestra su qué se siente
actividades que realiza y simpatía, de esa manera
es capaz de tomar desacuerdo o
decisiones, desde sus preocupación.
posibilidades y Busca la compañía y Se dirige al Busca la compañía Se dirige al Busca la compañía Se
considerando a los consuelo del adulto en adulto que lo y consuelo del adulto que lo y consuelo del desenvuelve
demás. Expresa sus situaciones en las que lo acompaña o a la adulto en acompaña o a adulto en en espacios
emociones e identifica el necesita para sentirse maestra cuando situaciones en las la maestra situaciones en que seguros
motivo que las originan. seguro. Tolera algunos necesita sentirse que lo necesita para cuando lo requiere. Utiliza dirigiéndose a
Busca y acepta la tiempos de espera seguro sentirse seguro o necesita la palabra para la maestra
compañía de un adulto anticipados por el adulto. contenido. Da razón sentirse expresar y explicar cuando lo
significativo ante de lo que le seguro, lo que le sucede. necesita
situaciones que lo hacen sucedió. explicando Reconoce los explicando
sentir vulnerable, qué es lo que límites establecidos qué es lo que
inseguro, con ira, triste o le sucedió para su seguridad y le sucedió
alegre. contención.
Convive y Convive y participa Se relaciona con adultos y Participa en los Se relaciona con Participa en Se integra con
participa democráticamente cuando niños de su entorno en diferentes adultos de su los juegos Se relaciona con sus
democrática interactúa de manera diferentes actividades del juegos por entorno, juega con propuestos por adultos de su compañeros
mente en la respetuosa con sus aula y juega en pequeños periodos cortos otros niños y se sus entorno, juega con de aula
otros niños y se
búsqueda compañeros desde su propia grupos. interactuando integra en compañeros o integra en poniéndose de
del bien iniciativa, cumple con sus con sus actividades la docente actividades acuerdo en los
común deberes y se interesa por compañeros grupales del aula. cumpliendo y grupales del aula. juegos a
conocer más sobre las Propone ideas de proponiendo Propone ideas de realizar,
-Interactúa
diferentes costumbres y juego y las normas las normas de juego y sus normas. cumpliendo y
con todas las características de las del mismo, sigue juego Se pone de acuerdo proponiendo
personas. personas de su entorno las reglas de los con el grupo para las normas de
-Construye inmediato. Participa y demás de acuerdo elegir un juego y las juego
normas, y propone acuerdos y normas con sus intereses. reglas del mismo.
asume de convivencia para el bien
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V. ACTIVIDADES PROPUESTAS
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experiencias de sus vacaciones en forma oral, gestual y dirigiéndose a la poniéndose de respetando las
corporal, explicando por qué se maestra cuando lo acuerdo en los normas de
siente de esa manera necesita explicando juegos a realizar, intercambio verbal
qué es lo que le cumpliendo y respondiendo y
sucedió proponiendo las realizando preguntas
normas de juego