TABLA DEL DESARROLLO INFANTIL

NOMBRE DEL NIÑO:

FECHA NACIMIENTO GRADO CICLO ESCOLAR

Solo Con ayuda No lo logra
0 a 3 meses 1ª. 2ª. 3ª.
Edad: Edad: Edad:
Sigue con la vista el movimiento de un objeto o persona
Alterna su atención (mirada) entre objetos.
Cognitivo

Sostiene en su mano un juguete durante 15 segundos.

Repite movimientos de los brazos para mantener un juguete activo.
Los objetos que toma se los lleva a la boca
Observa sus manos
La causa de su llanto es imprecisa (0 a 1 mes)
Se sobresalta con los ruidos fuertes
Lingüístico

Llora de diferente forma para expresar dolor, hambre o

incomodidad
Voltea la cabeza hacia quien le observa o le habla.
Produce sonidos guturales y vocales.
Muestra el reflejo prensil (Ej. Agarra objetos).
Físico

Levanta la cabeza estando boca abajo.

Boca abajo, extiende brazos y piernas alternado simultáneamente.
Levanta la cabeza 45° apoyándose en los codos.
Observa la cara de un adulto.
Socioemo
c ional

Deja de llorar cuando le hablan, lo cargan o lo confortan.

Dirige voluntariamente su atención hacia una persona o situación.
Niega voluntariamente su atención hacia una persona o situación.
Den intervalos de 4 a 10 horas.
Muestra el reflejo de succión.
Adaptativo

Al tocarle la mejilla, vuelve la cabeza hacia la mejilla en cuestión.

Expresa desagrado al quitarle la ropa por la cabeza.
Disfruta el baño, mantiene los ojos abiertos y muestra satisfacción
al sentir el agua tibia.
 TABLA DEL DESARROLLO

NOMBRE DEL NIÑO:

FECHA NACIMIENTO GRADO CICLO ESCOLAR

Solo Con ayuda No lo logra
3 a 6 meses 1ª. 2ª. 3ª.
Edad: Edad: Edad:
Encuentra un juguete parcialmente escondido
Es capaz de asir los objetos que están al alcance de su mano.
Cognitivo

Golpea objetos.
Se lleva los juguetes a la boca.
Retira un pañuelo que cubre su cara.
Busca el origen del sonido.
Dirige su mirada a la persona que le habla.
Lingüístico

Vocaliza como respuesta ante estimulo del emisor.

Vocaliza el placer y el dolor.
Inicia el balbuceo variando tono e intensidad.
Juega con su voz: gorjea, vocaliza y ríe a carcajadas.
Acostado sobre el vientre se voltea boca arriba.
Se sienta con apoyo.
Físico

Abre la mano anticipándose al contacto.

Acostado sobre la espalda, se agarra los pies con las manos.
Sostiene un objeto pequeño.
Responde de manera diferente ante un familiar y un extraño.
Socioemocio

Responde con una sonrisa a un adulto sonriente.

nal

Expresa su deseo de ser cargado

Sonríe al verse reflejado en un espejo.
Ríe a carcajadas.
Duerme durante la noche, toma de dos a tres siestas en el día.
Adaptativo

Al ver el biberón o el pecho de su madre, abre la boca y saca la

lengua, anticipando la llegada del alimento.
Se lleva comida a la boca utilizando la mano completa.
Utiliza su lengua para rechazar su papilla.
Acepta comer papilla con cuchara.
 TABLA DEL DESARROLLO

NOMBRE DEL NIÑO:

FECHA NACIMIENTO GRADO CICLO ESCOLAR

Solo Con ayuda No lo logra
6 a 9 meses 1ª. 2ª. 3ª.
Edad: Edad: Edad:
Se desplaza para alcanzar un objeto.
Deja caer objetos sin observarlos.
Cognitivo

Agita objetos.
Encuentra objetos escondidos (inicia la comprensión de la existencia
de los objetos aunque no estén a la vista).
Alcanza y atrapa objetos cuyo movimiento produce ruido.
Retira obstáculos para alcanzar un objeto.
Se detiene ante un orden de “no”.
Imita sonidos familiares.
Comprende los gestos de sus padres.
Balbucea los sonidos de las letras “m”, “n”, “t”, “d”, “b”, “p”, “g”, “k”
e “i”.
Lingüístic

Dirige su mirada hacia objetos o personas conocidas, cuando le son

o

nombrados.
Balbucea utilizando la combinación consonante + vocal (p.ej., “ma-
ma-ma”, “la-la-la”.
Vocaliza para complacer a otra persona.
Vocaliza de manera diferente para expresar hambre, enojo o
satisfacción.
Permanece sentado sin apoyo.
Acostado boca arriba, se voltea boca abajo y viceversa.
Alcanza objetos pequeños con movimientos de rastrillo.
Físic

Sentado, si siente caerse de lado, se equilibra extendiendo los brazos.

o

Repta sobre el vientre hacia adelante

Recoge objetos con facilidad sin el uso del pulgar.
Se cambia objetos de una mano a otra.
Interactúa a través de sonrisas y gorjeos.
Aumentan las interacciones con otros infantes.
Socioemocional

Expresa diferentes estados físicos (p. eje., enojo, cansancio, emoción

y hambre).
Imita expresiones faciales, acciones y sonidos.
Se inquieta cuando la madre desaparece.
Rechaza algo que no le agrada, con gestos y movimientos.
Duerme toda la noche, toma de dos siestas durante el día.
Adaptativo

Cierra sus labios al tragar.

Se quita sus calcetines.
 TABLA DEL DESARROLLO

NOMBRE DEL NIÑO:

FECHA NACIMIENTO GRADO CICLO ESCOLAR

Solo Con ayuda No lo logra
9 a 12 meses 1ª. 2ª. 3ª.
Edad: Edad: Edad:
Intencionalmente deja caer objetos para observarlos.
Cogn

tivo

Pide a un adulto que inicie y detenga el movimiento de un juguetes

i

Voltea una tarjeta para ver el dibujo.

Empieza a relacionar los objetos con sus nombres correspondientes.
Da objetos cuando se le piden.
Atiende al escuchar su nombre.
Lingüístico

Aplaude y agita la mano cuando se le solicita.

Gesticula y vocaliza sus deseos y necesidades.
Dice una palabra de dos silabas (p .eje., “mamá2, “papá”, “tata”,
“tete”).
Articula casi todos los sonidos del habla.
Para obtener lo que desea, guía a los demás a través de acciones
físicas: palmeando, estirando, empujando, etc.
Con apoya se inclina hasta sentarse.
Con apoyo se levanta hasta pararse.
Toma objetos pequeños utilizando los dedos pulgar e índice
Camina si se le sostiene de una mano.
Físic
o

Presiona con el dedo índice.

Se desplaza apoyándose en los muebles.
Se mantiene momentáneamente de pie, sin ayuda.
Alterna la acción de gatear y de sentarse.
Pocas veces se separa de su manta o juguete favorito.
Participa en juegos simples: “escondidas”, “papas y papas”, etc.
Socioemocional

Repite acciones que llaman la atención o resultan graciosas para los

demás
Expresa dos ó más emociones (p. eje., placer, temor, tristeza).
Responde de manera diferente ante niños y adultos.
Responde con llanto y/o temor enojo al regaño.
Reacciona con desconfianza ante un desconocido.
Duerme toda la noche, toma una sola siesta durante el día.
Cierra su boca en el filo de una taza, derramando líquido a través de
las comisuras de su boca.
Adaptativo

Sujeta una taza y la dirige a la boca, tomándose de 4 a 5 sorbos.

Toma una galleta y se la come sin ayuda.
Sostiene el biberón sin ayuda al beber su contenido.
Le agradan o le desagradan ciertas comidas.
Empieza a cooperar al ser vestido.
Evacua con regularidad.
Reclama el cambio de pañal.
 TABLA DEL DESARROLLO

NOMBRE DEL NIÑO:

FECHA NACIMIENTO GRADO CICLO ESCOLAR

Solo Con ayuda No lo logra
12 a 18 meses ( 1 a 1 ½ años) 1ª. 2ª. 1ª.
Edad: Edad: Edad:
Activa un juguete después de la demostración de un adulto.
Pide a un adulto que le dé cuerda a un juguete nuevo.
Llena y vacía un recipiente con objetos.
Mueve carritos o juguetes diseñados con ruedas.
Cognitiv

Observa los dibujos de un cuento indicando o nombrando objetos conocidos, si

se le requiere.
o

Muestra juguetes a los adultos.

Encuentra objetos escondidos en: una caja, bajo una tela o lienzo.
Maneja de 3 a 4 juguetes, dejándolos de lado al recibir un juguete nuevo.
Levanta objetos del suelo con un hilo o cuenta.
Demuestra el uso de objetos conocidos (taza, cuchara, etc.).
Expresa de manera adecuada de 3 a 20 palabras simples.
Muestra comprensión de lo que escucha: dirigiendo su mirada hacia el emisor,
expresando o repitiendo palabras mencionadas.
Al requerírsele, señala de 1 a 3 partes de su cuerpo.
Señala el objeto deseado.
Protesta diciendo “no”, moviendo su cabeza, retirándose o frunciendo el ceño.
Lingüístic

Utiliza gestos y palabras rituales como “adiós”, “hola”.

Dice “mamá” y “papá” indiscriminadamente.
o

Al requerírsele señala objetos conocidos.

Responde a preguntes simples “¿qué?”, “¿quién?”, y “¿Cuándo?”.
Utiliza gestos y vocalizaciones para reñir, bromear, y avisar.
Utiliza frases de una sola palabra para expresar un pensamiento completo (p.
eje., “parque” por “llévame al parque”).
Utiliza la entonación de algunas oraciones e imita algunas palabras.
Dice “se acabo” y pide “más”.
Deja caer objetos dentro de un recipiente pequeño.
Apila de 2 a 4 objetos.
Toma el lápiz con el puño y con el pulgar hacia arriba.
Sube y baja una escalera, con ayuda y descansando ambos pies en cada
escalón.
Físic
o

Inicia y detiene su marcha sin dificultad.

Estando sentado, puede pararse sin apoyo.
Al caminar, disfruta empujar o jalar un juguete.
Desarma juguetes que han sido diseñados para armar y desarmar.
Da pasos sin ayuda.
De pie, puede inclinarse y volver a incorporarse (flexionando las rodillas).
Se reconoce ante un espejo y/o retrato.
Juega solo durante periodos breves.
Socioemocional

Manifiesta celos.
Al conducirse de manera independiente, quizá requiera regresar a donde están
sus papas por seguridad y atención (le agrada saber que un adulto esta cerca).
Muestra primeros indicios de independencia al conducirse de manera
juguetona y exploratoria (probablemente siga requiriendo algo de supervisión
y apoyo).
El contacto con otros niños es propiciado por un adulto o un juguete.
Al enfrentar una situación nueva, busca a sus padres para sentirse seguro.
Duerme durante la noche, sin necesidad de tomar ninguna siesta durante el día.
Adaptativo

Come con cuchara y bebe en taza sin ayuda, pero derramando el alimento
frecuentemente.
Se sienta en el sanitario por lo menos un minuto y con supervisión.
 TABLA DEL DESARROLLO

NOMBRE DEL NIÑO:

FECHA NACIMIENTO GRADO CICLO ESCOLAR

Solo Con ayuda No lo logra
18 a 24 meses ( 1 ½ a 2 años) 1ª. 2ª. 3ª.
Edad: Edad: Edad:
Busca a una persona conocida que ha abandonado la habitación.
Activa un juguete sin demostración de un adulto.
Cognitivo

Espontáneamente nombra objetos.

Utiliza un objeto (vara, tabla) para acercar un juguete que esta fuera de su
alcance.
Busca metódicamente un objeto escondido.
Comprende aprox., 300 palabras.
Utiliza de 20 a 50 palabras.
Al requerírsele señala 5 partes de su cuerpo.
Elabora palabras con la estructura consonante/vocal/consonante.
Elabora oraciones con un promedio de 1.8 palabras.
Lingüístic

Nombra objetos familiares.

o

Niega y afirma con el movimiento de su cabeza.

Escucha atento al nombrarle objetos en ilustraciones.
Dice su nombre.
Combina dos palabras para crear frases.
Sigue instrucciones que impliquen “dentro”, “sobre”.
Ordena (p. eje., “quítate”), y utiliza posesivos (p. eje., “mío”).
Elabora vigorosamente garabatos con crayolas o marcadores.
Apila de 4 a 6 objetos.
Encaja anillos al azar en el tablero.
Lanza pelotas hacia delante.
Físic

Camina sin caerse

o

Al escuchar música, empieza a bailar.

Patea pelotas hacia delante.
Se pone en cuclillas para jugar.
Baja las escaleras gateando hacia atrás.
Disfruta los juegos sencillos de simulación (p. e. al darle de comer el adulto
simula que la cuchara es un avión).
Socioemocional

Juega solo, aun cuando otros niños estén presentes.

A menudo hace lo contrario de lo que se le repite.
Frecuentemente se muestra desafiante: dice “no” a muchos requerimientos.
Es curioso se mete en todo.
Se le dificulta compartir.
Ayuda a guardar las cosas.
Empieza a utilizar el tenedor.
Adaptativo

Masticar la comida.
Imita diversas acciones domesticas (p. eje., barrer, lavar, pasar el plumero).
Aparta el obstáculo que le impide abrir la puerta.
Indica o verbaliza sus necesidades fisiológicas el 50 % de las veces.
 TABLA DEL DESARROLLO

NOMBRE DEL NIÑO:

FECHA NACIMIENTO GRADO CICLO ESCOLAR

Solo Con ayuda No lo logra
24 a 30 meses – (2 a 2 ½ años) 1ª. 2ª. 3ª.
Edad: Edad: Edad:
Da secuencia a las acciones en sus juegos, tales como: preparar papilla
para jugar a las muñecas, darle de comer, limpiar su boca.
Imita el doblado de un papel por la mitad.
Cognitivo

Cuenta de memoria hasta el número 5.

Acomoda figuras iguales (Ej. Círculos con círculo, triángulos con
triángulos).
Comprende los conceptos uno, dos, muchos y todos.
Inserta anillos en una clavija en orden de tamaño.
Comprende aproximadamente 500 palabras.
Utiliza hasta 200 palabras.
Elabora oraciones con un promedio de 3.1 palabras.
Lingüístico

Responde a preguntas que impliquen “¿qué?”, “¿Dónde?”, (p .eje.,

“¿Qué es eso?”).
Sigue instrucciones simples (p. eje., “siéntate aquí”, “tráemelo”).
En ocasiones sustituye u omite algunas consonantes.
Elabora preguntas simples (p. eje., “¿se fue papi?”
Responde a dos órdenes relacionadas (eje. levanta la pelota y tráemela).
Utiliza el número plural de palabras simples (p. eje., “gato/gatos”).
Sube las escaleras alternando dos pies en cada escalón.
Apila de 6 a 7 cubos.
Camina hacia atrás.
Corre sin caerse.
Brinca con un pie dando varios pasos.
Sostiene la crayola con los dedos, manteniendo el dorso de la mano
Físic
o

hacia fuera y el antebrazo acomodado; de tal forma que el dedo pulgar

este dirigido hacia abajo.
Utiliza constantemente una mano en la mayoría de sus actividades.
Manipula, presiona y extiende la plastilina.
Brinca con los dos pies en un espacio (sin avanzar).
Imita trazos circulares, horizontales y verticales.
Insiste en hacer las cosas por sí mismo (p. eje., comer con cuchara,
Socioemocional

tomar en un vaso).
Reacciona con berrinches al frustrarse.
Es tímido ante desconocidos, especialmente si son adultos.
Es impaciente y demandante.
Reclama como suyos algunos objetos.
Con adultos canta canciones conocidas.
Se quita los zapatos y calcetines y algún tipo de pantalones.
Coopera para ser vestido.
Abre la puerta girando la perilla.
Adaptativo

Trata de lavarse las manos y la cara.

Avisa a tiempo sus necesidades fisiológicas para llegar al sanitario sin
accidentes.
Tiene evacuaciones menos-frecuentes.
Utiliza el bebedero para tomar agua.
Ayuda con los quehaceres domésticos (p. eje., ayuda a guardar cosas).
 TABLA DEL DESARROLLO

NOMBRE DEL NIÑO:

FECHA NACIMIENTO GRADO CICLO ESCOLAR

Solo Con ayuda No lo logra
30 a 36 meses (2 ½ a 3 años) 1ª. 2ª. 3ª.
Edad: Edad: Edad:
Agrupa tres colores primarios igualándolos.
Agrupa objetos conocidos por su color, forma, tamaño y función.
Cognitivo

Intenta alcanzar objetos elevados mediante el uso de medios adecuados

(silla, taburete)
Dibuja una cara, siguiendo un modelo.
Agrupa objetos con su respectiva fotografía.
Comprende aprox., 900 palabras.
Utiliza de 500 palabras.
Elabora oraciones con un promedio de 3.4 palabras.
Comprende las palabras “grande” y “pequeño”.
Señala objetos familiares en un libro de figuras.
Se refiere a sí mismo por su nombre.
Lingüístic

Utiliza pronombres (p. eje., yo, mío, tú).

o

Identifica fotografías de objetos comunes descritos por su uso (p. eje.,

muéstrame que usas para comer”)
Articula las consonantes “m”, “n”, “p” y “i”.
Utiliza pronombres en tercera persona: “él”, “ella”, y los posesivos:
“mío”, “tuyo”, “suyo”.
Elabora preguntas simples utilizando las palabras: “¿Qué?”,
“¿Dónde?”.
Baja las escaleras alternando los pies en cada escalón
Apila de 7 a 8 cubos.
Físico

Atrapa una pelota extendiendo sus brazos y presionándola contra el

pecho
Realiza cortes con tijeras intentando seguir una línea.
Dice “por favor” y “gracias” cuando se le recuerda.
Socioemocional

Juega adecuadamente en grupos de 2 ó 3 niños durante periodos

cortos.
Muestra mucha insistencia en conseguir lo que desea.
Inicia con los juegos simbólicos simulando ser determinado personaje
(p. eje., indios, vaqueros o personajes de películas infantiles).
Pincha la comida con el tenedor y se la lleva a la boca.
Adaptativo

Puede ponerse prendas sencillas tales como: calcetines, la camisa y el

abrigo.
Empieza a controlar sus esfínteres y las deposiciones diurnas,
teniendo accidentes ocasionales.
 TABLA DEL DESARROLLO

NOMBRE DEL NIÑO:

FECHA NACIMIENTO GRADO CICLO ESCOLAR

Solo Con ayuda No lo logra
36 a 42 meses ( 3 a 3 ½ años) 1ª. 2ª. 3ª.
Edad: Edad: Edad:
Comprende el concepto de más (Ej. ¿Cuál de estas canastas tiene más
pelotas?).
Identifica y nombra los colores primarios.
Recuerda eventos de una semana anterior.
Escucha historias simples.
Cognitiv

Pregunta el significado de palabras desconocidas.

o

Siguiendo un modelo, arma un tren utilizando cubos.

Construye puentes utilizando cubos.
Describe objetos por su función o uso.
Lee garabatos como si fueran palabras reales.
Empieza a formar juicios simples de valor: bueno, malo, bonito, feo.
Comprende aprox., 1,200 palabras.
Utiliza hasta 800 palabras.
Elabora oraciones con un promedio de 4.3 palabras.
Escucha cuentos y pide que le repitan los que le gustan.
Conoce los conceptos “delante” y “detrás”.
Lingüístic

Construye oraciones con su sujeto, verbo y complementario.

Responde a dos órdenes no relacionadas (p. eje., “deja el vaso en la
o

mesa y apaga la televisión”).

Inicia la etapa de “preguntar” utilizando las palabras: “¿Por qué?”,
“¿Quién?”, “¿Cuántos?” y “¿Qué?”.
Utiliza el verbo pasado de verbos regulares.
En la mayoría de las palabras pronuncia adecuadamente las
consonantes finales.
Sostiene la crayola entre el índice, el anular y el pulgar sin cerrar el
puño.
Manipula clavijas y clavijeros.
Físic
o

Patea pelotas grandes.

Pedalea y conduce un triciclo.
Al dibujar, utiliza movimientos circulares, verticales y horizontales.
Utiliza un estilo complejo del habla al interactuar con otros niños en
Socioemocional

situaciones sociales o de juego.

Muestra afecto hacia niños menores abrazándolos y besándolos.
Busca atraer la atención de los demás.
Detecta si la atención de los demás es fingida.
Comparte sus juguetes.
Usualmente espera su turno.
Se sirve de una jarra, con ayuda.
Adaptativo

Manipula botones grandes y broches.

Se lava y seca las manos sin ayuda.
Controla sus esfínteres y deposiciones.
 TABLA DEL DESARROLLO

NOMBRE DEL NIÑO:

FECHA NACIMIENTO GRADO CICLO ESCOLAR

Solo Con ayuda No lo logra
42 a 48 meses ( 3 ½ a 4 años) 1ª. 2ª. 3ª.
Edad: Edad: Edad:
Cuenta 5 dígitos
Dibuja una cara humana
Cognitivo

Expresa su edad y su apellido

Organiza juegos de simulación. Ejemplo: La casita, tomar té, indios y
vaqueros, la guerra de las galaxias.
Incorporar objetos imaginarios en sus juegos.
Clasificar objetos por su forma y color
Comprende aprox., 1,500 a 2,000 palabras.
Utiliza hasta 1,000 palabras.
Elabora oraciones con un promedio de 4.4 palabras.
Lingüístico

Articula consonantes “b”, “c”, “d”, “f”, “j”, “k”, “ñ” y “t”.
Responde a tres órdenes relacionadas (p. eje., “recoge la cuchara,
ponla en la taza y tráemela”).
Describe el uso de objetos comunes.
Completa analogías verbales simples (p. eje., “papi es hombre, mami
es _”)
Recorta un círculo con tijeras.
Modela figuras sencillas con barro, arcilla o plastilina, Ej. Pelotas,
víboras)
Corre esquivando obstáculos y dando vuelta en las esquinas.
Físic
o

Camina sobre una línea recta.

Arma un rompecabezas sencillo de 3 a 5 piezas.
Sube escaleras pequeñas de juegos infantiles.
Se sostiene en un pie, sin ayuda, entre 5 y 10 segundos.
Dice “gracias” y “por favor” espontáneamente.
Socioemocional

Afirma si es niño y niña.

Inicia el juego cooperativo.
Saluda a personas conocidas con abrazos espontáneos.
Muestra sentimientos de empatía por los demás.
Se separa de sus padres sin llorar.
Come sin ayuda toda su comida derramando ligeramente el alimento.
Adaptat

Se cepilla los dientes siguiendo indicaciones,

i vo

Se pone sus zapatos sin anudarlos.

Limpia su nariz al recordarle e indicarle cómo hacerlo.
 TABLA DEL DESARROLLO

NOMBRE DEL NIÑO:

FECHA NACIMIENTO GRADO CICLO ESCOLAR

Solo Con ayuda No lo logra
48 a 54 meses ( 4 a 4 ½ años) 1ª. 2ª. 3ª.
Edad: Edad: Edad:
Reconoce algunas letras.
Apila 5 objetos en orden de tamaño.
Comprende el concepto del numero 3 (Ej., dame tres)
Intenta dibujar objetos.
Cognitiv

Deduce qué va a pasar después.

o

Empieza a diferenciar lo real de lo irreal, preguntando “¿es verdad?”

Juega con palabras (Ej. crea propias rimas).
Menciona el nombre de la calle y la ciudad en donde vive.
Construye pirámides utilizando 6 cubos.
Clasifica objetos por su función.
Comprende aprox., de 2,000 a 2,500 palabras.
Utiliza hasta 1,500 palabras.
Lingüístico

Elabora oraciones con un promedio de 4.6 palabras.

Utiliza el futuro de los verbos.
Conoce los conceptos “entre”, “arriba”, “abajo”, “encima”, “fondo”.
Articula la consonante “g”.
Realiza pocas omisiones o sustituciones de consonantes.
Utiliza adecuadamente formas verbales (p. eje., el gato del niño).
Camina balanceando libremente brazos y piernas siguiendo un
patrón cruzando o alternando, similar al patrón del caminar del
adulto.
Copia figuras de cruces.
Físic
o

Salta sobre objetos de 12 a 15 centímetros de altura, aterrizando con

ambos pies.
Encesta con destreza cuentas pequeñas en un cordón.
Conduce una bicicleta equilibrada con ruedas auxiliares
Pide ayuda cuando la necesita.
Socioemocional

Muestra orgullo al sentirse satisfecho con sus logros.

Juega a disfrazarse.
Expresa arrepentimiento.
Prefiere jugar con otros niños que jugar solo.
Le gusta mostrar sus talentos (p. eje., canto, baile).
Emplea todos sus utensilios al comer.
Limpia lo que haya derramado.
Adaptativo

Empieza a anudar las cintas de sus zapatos.

Se lava la cara y las manos sin ayuda.
Utiliza los cierres con facilidad.
Se viste sin ayuda.
Atiende, sin ayuda, sus necesidades fisiológicas, pidiendo privacidad
en el baño.
 TABLA DEL DESARROLLO

NOMBRE DEL NIÑO:

FECHA NACIMIENTO GRADO CICLO ESCOLAR

Solo Con ayuda No lo logra
54 a 60 meses ( 4 ½ a 5 años) 1ª. 2ª. 3ª.
Edad: Edad: Edad:
Dibuja objetos sin modelos.
Reconoce algunas palabras impresas.
Se interesa sobre su propio nacimiento.
Escribe su nombre.
Cognitiv

Dibuja figuras con líneas / rayas.

o

Comprende los conceptos “más grande”, “más alto”, “mismo/igual”.

Cuenta de memoria hasta el veinte.
Clasifica objetos conocidos (Ej. juguetes, comida, animales).
Le gustan los juguetes interactivos (Ej. la casa de muñecas, camiones
de volteo).
Comprende aprox., de 2,500 a 2,800 palabras.
Utiliza hasta 2,000 palabras.
Elabora oraciones con un promedio de 5.7 palabras.
Relata cuentos con un lenguaje simple sin apoyarse en dibujos.
Elabora oraciones de causa y efecto (p .eje., “me dieron un dulce
Lingüístic

porque me porté bien”).

o

Genera oraciones compuestas (p. eje., “fuimos a la tienda y

compramos leche”).
Articula las consonantes “ch”, “ll” e “y”.
Comprende los conceptos “pesado/ligero”, “largo/corto”,
“fuerte/suave”, “parecido/diferente”.
Articula con dificultad algunas combinaciones de letras.
Brinca en un pie.
Se impulsa al columpiarse utilizando sus piernas, manteniendo su
propio ritmo.
Recorta papel siguiendo una línea continua.
Es hábil en el uso del lápiz. Se observan movimientos finos en la
Físic

mano.
o

Copia figuras de cuadrados.

Sujeta papeles con un clip.
Realiza maromas.
Camina sobre una barra de equilibrio de 10 cm. de ancho.
Construye rompecabezas de 8 piezas, sin ensayo y error.
Muestra interés y simpatía por los demás.
mocio
Socio

Pide permiso para usar las cosas de los demás.

Juega en grupo respetando reglas sencillas.
e

Se sirve a sí mismo en la mesa (los padres sostienen el plato de

servir).
Adaptativo

Se cepilla los dientes.

Empieza a peinarse o a cepillarse el cabello.
Va al baño sin ayuda: se desviste, se limpia, le baja al sanitario y se
viste de nuevo.
 TABLA DEL DESARROLLO

NOMBRE DEL NIÑO:

FECHA NACIMIENTO GRADO CICLO ESCOLAR

Solo Con ayuda No lo logra
60 a 72 meses ( 5 a 6 años) 1ª. 2ª. 3ª.
Edad: Edad: Edad:
Nombra los días de la semana en orden.
Lee los números del 1 al 10.
Nombre la mayoría de las letras.
Identifica monedas cuando se le nombran.
Cognitiv

Repite un cuento de un libro ilustrado, con razonable precisión.

o

Comprende el concepto cero “cero”. (o) representa nada

Iguales letras.
Gusta de libros y revistas ilustradas y de objetos móviles.
Gusta de las adivinanzas simples.
Busca conocer cómo nacen los perros, gatos.
Comprende aprox., 13,000 palabras.
Elabora oraciones con un promedio de 6.6 palabras.
Utiliza consistentemente todos los pronombres.
Utiliza los sufijos apreciativos superlativos “istmo”, “istma”
Lingüístico

Establece las similitudes y diferencias entre objetos.

Comprende el concepto “contrario” (p. eje., “lo contrario de caliente
es ”).
Articula las consonantes “s”, “r”.
Comprende los conceptos de “ayer/mañana”, “más/menos”,
“algunos/muchos”, “varios/pocos”, “mayoría/minoría”,
“antes/después”, “ahora/más tarde”, “mañana/tarde”.
Salta siguiendo una línea recta.
Recorta figuras simples.
El dominio lateral manual está establecido.
Físic

Conduce una bicicleta sin ruedas auxiliares.

o

Colorea figuras sin salirse del contorno.

Rebota y atrapa pelotas pequeñas.
Engoma y pega figuras adecuadamente.
Le agradan los juegos de competencia.
Expresa sus sentimientos.
Socioemocional

Consuela a sus amigos en situaciones de angustia.

Se conduce con seguridad al visitar a sus vecinos o familiares.
Entiende y respeta las reglas justas de un juego.
Admira profundamente a sus padres.
Colecciona objetos (p. eje., piedras, barajitas, estampillas, fichas).
Explica a los demás las reglas del juego.
Cruza la calle de manera segura.
Adaptativo

Anuda las cintas de sus zapatos sin lograr el nudo completo.

Se viste y desviste sin ayuda, sin embargo requiere ayuda con las
cintas y al abrocharse la parte posterior de la ropa.
Se peina con resultados satisfactorios.
 TABLA DEL DESARROLLO

NOMBRE DEL NIÑO:

FECHA NACIMIENTO GRADO CICLO ESCOLAR

Solo Con ayuda No lo logra
72 a 84 meses ( 6 a 7 años) 1ª. 2ª. 3ª.
Edad: Edad: Edad:
Escribe los números del 1 al 19, sin requerir un modelo.
Ordena en secuencia adecuada tarjetas numeradas del 1 al 10.
Comprende y sigue los horarios de los eventos.
Cognitivo

Resuelve sumas y restas de un digito.

Escribe de memoria su nombre y su apellido.
Lee 10 palabras escritas.
Dibuja a una persona con seis partes reconocibles.
Establece los días / números precedentes y consecuentes.
Comprende aprox., de 20,000 a 26,000 palabras.
Elabora oraciones con un promedio de 7.3 palabras.
Capta errores de otros, en el uso del lenguaje.
Utiliza comparativos de manera adecuada.
Inventa una historia al momento de narrarla.
Lingüístic

Articula todos los sonidos de la lengua.

o

Conoce las estaciones del año y sus características.

Utiliza la voz pasiva de los verbos.
Utiliza un léxico apropiado a su edad.
Dice palabras malsonantes.
Comprende de manera vaga el tiempo (p. eje., la diferencia entre
día/semana/mes).
Aprende a pintar.
Lanza la pelota hacia un blanco.
Traza sin dificultades una línea de principio a fin, al proporcionarle
un laberinto sencillo en papel.
Físic
o

Golpea guiándose con un pie por delante, transfiriendo su peso de

una manera suave y proporcionada.
Brinca la cuerda sin ayuda.
Brinca alternando los pies y manteniendo el equilibrio.
Respeta los turnos y las reglas del juego.
Acepta bromas leves y amistosas sin inquietarse mucho.
Socioemocional

Acepta criticas validas sin llorar, sin hacer pucheros o negándose a

continuar.
Selecciona a sus amigos.
Su mejor amigo es el del mismo sexo.
Es obediente y quiere agradar.
Utiliza excusas para evitar castigos.
Utiliza el cuchillo para untar el pan.
Prepara platillos sencillos (p. eje., cereal, leche con chocolate).
Se baña sin ayuda.
Adaptativo

Arregla y recoge la mesa sin ayuda.

Usa la servilleta.
Se anuda los zapatos con resultados satisfactorios.
Selecciona la ropa apropiada según la ocasión y la temperatura.
Atiende sus necesidades fisiológicas antes de emprender una
actividad.