“Reconocemos que hombres y mujeres somos únicos y valiosos”

Sesión de aprendizaje N°

“Leemos
“Leemos testimonios
testimonios de
de personas
personas que
que han
han comprendido
comprendido la
la importancia
importancia del
del respeto
respeto yy la
la igualdad”
igualdad”

I. DATOS INFORMATIVOS:

 Fechas de desarrollo : Lunes 06 de junio del 2022

 Docente de aula : Prof. Yanet Erika Bustamante Silva
 Grado/sesión - turno : 6to “ B ” – Tarde
 Institución educativa : N°21001 – ZOILO CANDELA SÁNCHEZ
 Área : Comunicación

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de Instrumento

Área Desempeños
capacidades evaluación de evaluación
Enfoque transversal: De derechos
Lee diversos tipos de - Deduce características - Identificar la Lista de
textos escritos en su implícitas de seres, objetos, información emitida cotejo
lengua materna. hechos y lugares, y y deducir otras a
- Obtiene información determina el significado de partir de los
del texto escrito. palabras, según el contexto, mensajes de los
- Infiere e interpreta y de expresiones con sentido testimonios.
información del texto. figurado. Establece - Explica tu punto
relaciones lógicas entre las de vista a partir de
- Reflexiona y evalúa la
ideas del texto escrito, como las ideas del video
forma, el contenido y
intención-finalidad, tema y de las ideas
contexto del texto.
subtemas, causa-efecto, preconcebidas.
semejanza-diferencia y
- Explica el tema
enseñanza y propósito, a
COMUNICACIÓN

central del texto y el

partir de información
video observado.
relevante y complementaria,
y al realizar una lectura
intertextual.
- Explica el tema, el propósito,
los puntos de vista y las
motivaciones de personas y
personajes, las
comparaciones e hipérboles,
el problema central, las
enseñanzas, los valores y la
intención del autor,
clasificando y sintetizando la
información, y elabora
conclusiones sobre el texto
para interpretar su sentido
global.

EVIDENCIA:

Analiza testimonios que cuestionan ideas preconcebidas sobre los roles de las mujeres y los hombres.
 III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO

 En esta segunda semana realizaremos actividades para que:

“REFLEXIONEMOS SOBRE LAS IDEAS
PRECONCEBIDAS ENTRE HOMBRES Y MUJERES”

 Responde las preguntas:

¿Qué sabes de una idea preconcebida?
¿Qué ideas preconcebidas escuchaste?
¿Crees que estas ideas preconcebidas hacen diferencias entre hombres y mujeres? ¿Por qué?
 El reto a lograr el día de hoy es:
REFLEXIONAMOS CON TESTIMONIOS DE PERSONAS QUE HAN COMPRENDIDO LA IMPORTANCIA
DEL RESPETO A LA IGUALDAD ENTRE MUJERES Y HOMBRES

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
DESARROLLO

Antes de la lectura...
 Observarán y leerán dos testimonios del chef José del Castillo

Testimonios como el del chef José del Castillo.

https://www.youtube.com/watch?v=itb4qQsLDqc

 Responden a las preguntas para predecir el contenido y propósito del texto y el video
 ¿De qué crees que tratará el video y el texto?
 ¿Qué testimonio cuenta el chef José del Castillo?
 ¿Qué testimonio crees que contará el niño?
 Antes solo se creía que las mujeres eran para la cocina ¿Qué reflexión puedes sacar con
su testimonio?
 En situaciones cotidianas ¿Alguna vez has sido testigo de la desigualdad entre hombres y
mujeres? Escribe.
 Expresan para que observaran y leerán los testimonios
Observaré el testimonio del chef Leeré el testimonio del niño artesano
para... para…
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
 Durante la lectura...
 Ahora te invitamos a observar y leer los testimonios
 Para que tu lectura sea placentera, ten en cuenta lo siguiente:
 - Realiza la lectura en silencio y relee el texto, si es necesario,
para comprenderlo mejor.
 - Identifica las palabras claves con que empieza cada párrafo y
relaciónalo con tus saberes o conocimientos sobre relatos o
anécdotas.
 - Pide ayuda o busca en el diccionario el significado de las
palabras que no entiendas.

 Video: “El chef José del Castillo”

 Texto “El niño que se hizo artesano”
 Lee el testimonio:

EL NIÑO QUE SE HIZO ARTESANO

Enrique era un niño ayacuchano que obtenía las mejores notas en la escuela
cuando se trataba de hacer dibujos y pintar paisajes. En los mercados, había
observado numerosas piezas del arte de Ayacucho: retablos, tablas de
Sarhua, esculturas en piedra de Huamanga, mates burilados y otros. A él le
gustaban, particularmente, los retablos y, desde pequeño, les comentó a sus
papás: “Cuando sea grande, voy a ser un maestro retablista”. Había
escuchado decir que estos maestros también eran personalidades, como
Joaquín López Antay, quien tuvo muchos ahijados y fue un hombre muy
querido en los pueblos de Ayacucho.
Así que Enrique estaba fascinado no solo por el arte del retablo, sino
también por el rol que desempeñan estos maestros en la sociedad. Sabía que
los pueblos y las comunidades encargaban sus trabajos a los maestros que
tenían una conducta responsable y sabían aconsejar a las personas. Todos
los domingos iba con sus padres al mercado de artesanos y contemplaba las
diversas formas de los retablos. Veía las piezas y figuras que representaban
escenas bíblicas, la vida agrícola de la región, la herranza, los bautizos, los
matrimonios, etc. De tanto ir al mercado y conversar con los artesanos, Enrique fue haciendo amigos y
aprendiendo algunas cosas sobre la fabricación de los retablos.
Aprendió, por ejemplo, que los artesanos tienen que saber muchas técnicas y no solo sobre el retablo. En
realidad, los artesanos retablistas son expertos también en hacer cruces para las festividades, baúles,
candelabros de hojalata, entre otros. Pero, sobre todo, aprendió la importancia que estos objetos tienen en los
pueblos y las comunidades rurales. Allí, las cruces y los retablos tienen una función mágica, pues son usados en
rituales y fiestas en las cuales se solicitan buenas cosechas y lluvias. En época de herranza del ganado, es decir,
cuando se les pone una marca en la oreja u otra parte del cuerpo para distinguir a
sus propietarios, los campesinos dedican ofrendas a los wamanis o cerros. Estos
rituales llaman a la fertilidad y a la buena salud de sus ganados.
“Cuando cumplió quince años, Enrique se dirigió al taller del maestro retablista
Ernesto Palomino y le dijo: “Maestro, lo que más deseo es convertirme en
retablista”. Ernesto Palomino, después de apreciar la convicción de Enrique, lo
aceptó como ayudante. Luego del colegio, asistía al taller de este artista y lo
ayudaba a preparar la masa para hacer las figuritas. Esta masa se logra mezclando
papa con yeso para hacerla más moldeable y, después, se hierve. Con esa masa, sobre una estructura de madera,
se moldean las figuras de hombres, animales y árboles que van dentro del retablo. Luego, se las deja secar hasta
el día siguiente para poder pintarlas. Para esto, se usan pinceles muy finos y se trabaja en un nivel de detalle
muy preciso.
Pero como no todo el año había pedidos de retablos, pues estos se solicitaban en época de fiestas, Enrique
 también ayudaba a pintar y adornar baúles, a hacer cruces y refaccionar los altares de las iglesias. Al cabo de
varios años, Enrique se convirtió en un experto maestro retablista. Era el retablista más joven y decidió
independizarse. Su maestro, Ernesto Palomino, le regaló un batán y sus primeros pinceles. Al principio, no tuvo
muchos clientes, pero con el paso de los meses, se fue haciendo famoso por sus bellas piezas de arte y los
dibujos y formas que iba creando.
A los veinte arlos, se casó con Florencia Hurtado.
A veces, su esposa lo ayudaba, pero cuando salió embarazada contrató a un ayudante. Tuvo cuatro hijos. La
gente y sus amigos lo reconocían como un artista muy especial. Cuando cumplió cincuenta años, le organizaron
una fiesta para celebrarlo. Habían pasado treinta y cinco años desde la primera vez que entró al taller de su
maestro Ernesto Palomino.
Pensó que era mucho lo que había aprendido en este tiempo sobre el arte del retablo,
pero, sobre todo, era consciente de que su trabajo le había permitido conocer a
mucha gente y viajar a todos los pueblos de Ayacucho. Enrique se había convertido
en un hombre sabio, al cual muchos venían a pedir consejo. Su vida había sido la de
un hombre recto y solidario. Siempre había ayudado a las personas.
Luego, Enrique trabajó con sus hijos. Cada vez que le preguntaban: “¿Eres feliz,
papá?", él siempre contestaba: “Cada segundo de mi vida". Su familia, su trabajo y
el respeto de la gente lo llenaban de goce. A todo el que iba a su taller le decía:
“¡Nunca olvides conservar la identidad y la cultura ayacuchana!”. Alguna vez, una
persona le replicó: “¿Por qué cree eso, maestro?”. Enrique respondió: “Lo mejor
que se le puede dejar a nuestros hijos es la conciencia de pertenecer a una
extraordinaria cultura".

 Leen el texto en forma silenciosa.

 Luego leen en voz alta practicando la lectura en cadena por párrafo con la debida entonación y
pronunciación.
 Realizan una relectura para subrayar las características del niño artesano y expresan las
características del chef
 Parafrasean el contenido del video y de la lectura.
Después la lectura...
 Intercambian en parejas comentarios el tema del video y la lectura:

Tema del video: RECUERDA:

_______________________________________________________ • El tema es la idea general
_______________________________________________________ que une a los párrafos del
texto.
Tema del texto:
_______________________________________________________
_______________________________________________________

Lo podemos identificar respondiendo a esta pregunta

• ¿De qué trata el texto?

 Observan un video sobre el tema central:

https://www.youtube.com/watch?v=OEKHyJI0leE
 Responde las preguntas de la comprensión de lectura
 Comprensión de lectura
I. Analizan el texto leído y el video observado con las siguientes preguntas
Profundizando en la lectura
“Chef José del Castillo” “El niño que se hizo artesano”
o ¿Qué te llamó la atención del video?, ¿por qué? o ¿Qué nos llamó la atención de la historia?,

________________________________ ¿por qué?

________________________________ ________________________________

________________________________ ________________________________

________________________________ ________________________________

o El chef José del Castillo ¿Cómo logró hacer crecer ________________________________

su negocio? ¿Cómo la aplicarías en hacer realidad o En la historia se lee: "... estaba fascinado no
tus sueños? solo por el arte del retablo, sino también por

________________________________ el rol que desempeñan estos maestros en la

sociedad" ¿Qué nos sugiere esta frase? Y
________________________________
en nuestra comunidad ¿qué
________________________________
manifestaciones artísticas y sus
________________________________
representantes tienen este rol?
o Así como chef José del Castillo cuenta sobre su
________________________________
experiencia ¿cuál o cuáles de tus pasatiempos
________________________________
quisieras se convierta en una actividad permanente
________________________________
en tu vida, cuando seas adulto?
________________________________
________________________________
o Enrique en sus tiempos libres se convirtió
________________________________
en retablista. Y nosotros ¿qué artes
________________________________
manuales practicamos o podríamos
________________________________
practicar? ¿Qué recursos de la comunidad
podríamos utilizar o utilizamos en ellas?
________________________________
_________________________________

¿Qué semejanzas y diferencias encontramos entre el texto y el video?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

 Aplican lo aprendido e identifican el tema de textos.

CIERRE
 Comparte con sus compañeros sobre lo que aprendieron al observar y leer los testimonios.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendimos?
 ¿Qué es el tema central de un texto?
 ¿Cuál es el propósito del texto leído?
 ¿Cómo identificaron el tema central del texto?
 ¿Para qué nos servirá leer testimonios?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Identifiqué la información emitida y deducir otras a partir de los mensajes de los

testimonios.
Expliqué mi punto de vista a partir de las ideas del video de las ideas preconcebidas.
Expliqué el tema central del texto y el video observado.

ALCIDES YTURRIZAGA CASAS LOURDES C. SANCHEZ SANCHEZ YANET E. BUSTAMANTE SILVA

Director Sub directora 1 Profesor de aula 6° “B”
 LISTA DE COTEJO
Docente: Yanet Erika Bustamante Silva Fecha: 06/06/2022 Grado 6° Sección “B”
Título de la sesión: “Leemos testimonios de personas que han comprendido la importancia del respeto y la igualdad””
Evidencia de aprendizaje: Analiza testimonios que cuestionan ideas preconcebidas sobre los roles de las mujeres y los hombres.
Área/competencia/capacidades: Comunicación
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación
Identificar la información Explica tu punto de vista
emitida y deducir otras a a partir de las ideas del
partir de los mensajes de video de las ideas
Nº los testimonios orales para preconcebidas.
Nombres y Apellidos de los estudiantes explicar el tema central del
texto y el video observado.

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1 AGUILAR QUISPE, Soraya Andrea

2 ARMUTO HUAMANLAZO, Omar Tony

3 ARTICA ROJAS, Luis Ángel Llanmar

4 CANDELA LEON, Conie Juliet

5 CASTILLON COTACHE, Dayana Anita

6 CAYA CARDENAS, Dayron Samir

7 CRISOSTOMO MENDOZA, Esteban Joel

8 CULLANCO DE LA CRUZ, Rosa Angelica

9 DE LOS SANTOS ALVAREZ, Dana Abigail

10 ESPILCO HUAMAN, Yudiht Mirian

11 LEON TAZA, Adriana Meilyng

12 LEON TAZA, Paola Jazmín

13 LLAMOCCA CHIPANA, Josué Jhonny

14 MANRIQUE VIVANCO, Benjamin Sebastian

15 MEDINA SOTELO, Daniela Alexandra

16 OCHOA ESPINOZA, Fátima Franshesca

17 OCHOA MENDOZA, Henrry Alexander

18 PALOMINO SAUÑER, Mayumi Leysi

19 PALPA MEDINA, Eymi Juliet Esmeralda

20 PINO SOTO, André Fabiano

21 POMA LLAMOCCA, Jhomar Steve

 22 QUISPEALAYA NINAJA, Luana Raquel

23 REYNA VICENTE, Brittany Sugey

24 RIVERA HUAMAN, Diego Jesús

25 RODRIGUEZ CHAVEZ, Danna Clarizza

26 SALAZAR MENDOZA, Adriana Lucia

27 VILCHES YANAPA, María Angela

28 YUPAN SANCHEZ, Taylor Alexander

AREA: COMUNICACION
NUESTRO PROPOSITO: Reflexionamos con testimonios de personas que han comprendido la importancia del respeto
a la igualdad entre mujeres y hombres.

“Leemos testimonios de personas que han comprendido la importancia del respeto y la igualdad”
Nombres y apellidos: ________________________________________________________________
Identifica el tema central

TEXTO I
Las playas son, en cierto modo, los depósitos del mar. Las olas y las mareas azotan
las costas rocosas sin cesar, desde hace millones de años.
Poco a poco, y debido a los golpes, las rocas se van quebrando y desmenuzando
hasta convertirse en minúsculos granitos. Así pues, la arena nace de la lucha
continua entre el mar y las rocas costeras. Posteriormente, las olas arrastran consigo
las partículas de rocas y las corrientes marinas se encargan de transportarlas lejos.
A lo largo de las costas bajas, las aguas del mar se aquietan y dejan caer al fondo la
arena que traían en suspensión. Con el tiempo, esta se va acumulando en grandes
cantidades y las olas se encargan de extenderla suavemente, formando las playas.

Marca con una X

1. La arena de las playas se forma: .

a) de las pequeñas rocas que están en el c) del residuo de las sales marinas.
fondo del mar. d) de la desintegración de las rocas,
b) del desgaste de las rocas producto de producto del golpe de las olas.
las lluvias.
2. Las aguas del mar traen consigo arena, la cual fondo marino: .
a) cuando las aguas están agitadas. c) cuando hay continuas tempestades.
b) cuando las aguas se encuentran d) cuando se forman numerosos remolinos.
tranquilas.

3. ¿Cuál es el tema del texto?

a) La arena en verano. c) La arena y sus usos.
b) Cómo se produce la arena de las playas. d) El oleaje.
TEXTO II
El organismo humano es atacado constantemente por cuerpos extraños de
distinta naturaleza, llamados antígenos. Con una acción espontánea, el orga-
nismo reacciona al ataque de estos terribles enemigos produciendo anticuerpos.
Estos emprenden una lucha encarnizada con los antígenos y los neutralizan.
Sin embargo, la inmunización natural entraña riesgos demasiado graves, ya que
los antígenos podrían prevalecer sobre los anticuerpos. Desde hace un par de
siglos, la ciencia ha puesto a disposición de la medicina una serie de vacunas
contra algunas enfermedades. Mediante las vacunas se inyecta en el organismo
determinados gérmenes débiles, con la finalidad de crear anticuerpos
inmunizantes.

Marca con una X

1. Los antígenos son:

a) Medicamentos que alivian el dolor. c) Enfermedades propias de la zona
b) Cuerpos extraños que atacan el selvática.
organismo humano. d) Partes del organismo sensibles a las
enfermedades.

2. Mediante la vacuna se inyecta .

a) Medicinas para combatir determinados c) Sustancias que desinfecten el interior del
males. organismo.
b) Gérmenes para que el organismo cree d) Líquidos que revitalizan los tejidos.
anticuerpos.

3. Inmunizar significa:
a) Proteger. c) Inmovilizar.
b) Ablandar. d) Atacar.

4. ¿Cuál es el tema del texto?

a) La vacuna. c) Los antígenos.
b) Las enfermedades. d) El organismo humano.

TEXTO III
El origami es el arte singular de doblar el papel para hacer figuras ingeniosas: aves,
insectos, peces, etc. Es un invento de los chinos y su antigüedad aproximada es de dos
milenios. Por el siglo Vil a.C. se introdujo en el Japón, y los japoneses, que siempre han
adaptado a sus necesidades las artes y oficios de los chinos, hicieron del origami un nuevo
arte creativo y lo introdujeron en el mundo occidental. Los trabajos manuales son
importantes porque enseñan a operar, resolver y crear.
El origami tiene un costo mínimo, ya que no se requiere más que el papel como materia prima, las manos como instrumentos y
creatividad como elemento impulsor.
El papel que se utiliza para hacer las figuras debe ser recortado de forma cuadrada, ser consistente y fuerte, no muy delgado;
así los dobleces serán bien marcados, la figura tendrá cuerpo y podrá mantenerse en pie.

1. ¿Cuál es el título más apropiado para el texto?

a) Los chinos y Occidente c) Un juego creativo
b) Los juegos de los orientales d) El papel y su importancia

2. El origami consiste en .
a) la destreza para cortar el papel. b) el ingenio para doblar el papel.
 c) la habilidad para fabricar papel. d) la creatividad para pegar el papel.

3. ¿Cuál es el objetivo de este arte?

a) Valorar y difundir la cultura oriental. c) Distribuir y consumir el papel.
b) Estimular la creatividad y habilidad d) Fomentar el uso de figuras geométricas.
manual.

4. ¿Cuál es el tema del texto?

 “Reconocemos que hombres y mujeres somos únicos y valiosos”
Sesión de aprendizaje N°

“Analizamos
“Analizamos los
los roles
roles que
que cumplen
cumplen las
las mujeres
mujeres yy los
los hombres”
hombres”

I. DATOS INFORMATIVOS:

 Fechas de desarrollo : Lunes 06 de junio del 2022

 Docente de aula : Prof. Yanet Erika Bustamante Silva
 Grado/sesión - turno : 6to “ B ” – Tarde
 Institución educativa : N°21001 – ZOILO CANDELA SÁNCHEZ
 Área : Personal social

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de Instrumento

Área Denominación Desempeños
capacidades evaluación de evaluación
Enfoque transversal: De derechos
Analizamos los Convive y participa - Establece relaciones con - Reconoce que Lista de
roles que democráticamente. sus compañeros sin los hombres y las cotejo
cumplen las - Interactúa con todas discriminarlos. Propone mujeres tienen las
mujeres y los las personas. acciones para mejorar la mismas
hombres - Construye normas y interacción entre oportunidades.
compañeros, a partir de la
PERSONAL SOCIAL

asume acuerdos y Argumenta con

leyes. reflexión sobre conductas información
propias o de otros, en las confiable sobre
- Maneja conflictos de
que se evidencian los los roles de las
manera constructiva.
prejuicios y estereotipos mujeres y los
- Delibera sobre más comunes de su hombres desde el
asuntos públicos. entorno (de género, pasado hasta la
- Participa en raciales, entre otros). actualidad.
acciones que Evalúa el cumplimiento de
promueven el sus deberes y los de sus
bienestar común. compañeros, y propone
cómo mejorarlo.

EVIDENCIA:
Asume un compromiso de la igualdad de roles entre hombres y mujeres
 III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
 Recordamos que en esta semana analizamos ideas preconcebidas sobre los roles de las mujeres y
los hombres, y sobre cómo estas ideas influyen en la igualdad de derechos y oportunidades de las
niñas y los niños.
 Leen el siguiente afiche:

 Responde las preguntas

 ¿Quién fue Trinidad María Enríquez?
 ¿Por qué lucho?
 ¿Crees que el rol de la mujer cambiaría desde que las mujeres podían estudiar en la
universidad? ¿Por qué?
 El reto a lograr el día de hoy es:
REFLEXIONAMOS PARA EXPLICAR LOS CAMBIOS Y PERMANENCIAS RESPECTO A LOS ROLES DE LAS
MUJERES Y HOMBRES

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
DESARROLLO

Problematiza
 Leen los siguientes testimonios:
Testimonio de la abuelita de Rosita
La abuelita de Rosita tiene 90 años, le contó que cuando era muy joven y tenía tan solo 17 años,
en el año de 1947, se pensaba que lo más importante para una mujer era aprender a cocinar,
bordar, lavar y planchar, pues esas eran las labores de una buena esposa; mientras que, por su
parte, los varones eran quienes estudiaban, trabajaban y buscaban el sustento para la familia,
ese era su deber.
Por otro lado, las mujeres no podían votar en elecciones de presidentes ni de alcaldes, era un derecho solo de los
hombres, solo ellos eran considerados capaces de tomar decisiones importantes.
Testimonio de la mamá de Nico
La mamá de Nico, que tiene 35 años, cuenta que cuando tenía 17 años, en el año 2002,
decidió seguir la carrera de Derecho y Ciencias Políticas, carrera que estudió en la
universidad de su ciudad natal, con el apoyo de sus padres. Actualmente ejerce el cargo de
jueza, labor que ejerce con mucho orgullo.
Ella cuenta también que, cuando se casó con el papá de Nico, él la apoyó siempre para lograr
sus metas. Hoy en día, ambos trabajan y comparten responsabilidades del hogar, es decir,
cocinan, asean la casa y cuidan a sus hijos. Cuando ella tiene mucho trabajo, su esposo se encarga de las labores del
hogar. También, la mamá de Nico está pensando en postularse como alcaldesa, pues piensa que puede contribuir y
realizar mejoras en la ciudad, decisión que muchos de sus vecinos apoyan porque confían en ella.
 Responde las preguntas:
 Según el testimonio de la abuelita Rosita ¿Qué roles asumían los hombres y mujeres?
 Según el testimonio de la mamá de Nico ¿Qué roles asumían los hombres y mujeres?
 En ambos testimonios ¿Qué diferencias se presentan en los roles que asumían los
hombres y mujeres?
 ¿Saben porque ocurren estos cambios?
Análisis de la información
 Analizamos los roles que asumen los hombres y mujeres según los testimonios de la abuelita de
Rosita y de Nico
Preguntas Testimonio de la abuelita de Testimonio de la mamá de Nico
Rosita
De acuerdo a los
testimonios, ¿Qué __________________________ __________________________
actividades o roles crees
__________________________ __________________________
que realizaban los hombres
en los años 1947 y 2002? __________________________ __________________________
__________________________ __________________________

¿En qué se parecen los

roles de las mujeres y los __________________________ __________________________
hombres en ambas épocas?
__________________________ __________________________
(Permanencias)
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________

¿En qué se diferencian los

roles de las mujeres y los __________________________ __________________________
hombres en ambas épocas?
__________________________ __________________________
(Cambios)
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________

¿Por qué crees que existen

diferencias entre los roles __________________________ __________________________
de las mujeres y los
__________________________ __________________________
hombres en ambas épocas?

 De acuerdo a los testimonios de la abuelita de Rosita y la mamá de Nico, algunos roles de las
mujeres y los hombres han cambiado a través del tiempo, mientras que otros permanecen. Por
ejemplo:
En los tiempos de la abuelita Rosita, se pensaba que la mujer solo podía dedicarse a las tareas
domésticas y preparase para ser buena esposa, y los hombres podían estudiar y trabajar para dar sustento
a la familia. A pesar de que han pasado muchos años, actualmente algunas personas consideran que “las
mujeres solo deben ocuparse de las labores domésticas para ser buenas esposas” (esta es una
permanencia), mientras que ahora, existen hombres que comparten con sus esposas las tareas domésticas
y las responsabilidades del hogar (esto es un cambio).
 Leen la siguiente información sobre los roles de género:

Los roles de género son el conjunto de papeles y expectativas diferentes para mujeres y hombres que marcan la
diferencia respecto a cómo ser, cómo sentir y cómo actuar.

Estos roles son asignados por la sociedad en que vivimos y, como consecuencia de ello, las personas se desarrollan como
mujeres o como hombres identificándose con los roles que por su sexo le han sido asignados.
El concepto de "Roles de Género" es fundamental para entender algunos procesos que se Inter relacionan en la vida cotidiana. Su
transformación podría ser un paso importante para conseguir vivir en una sociedad más equitativa.
La igualdad de oportunidades requiere la reformulación de los roles femeninos y masculinos en función de sus necesidades
actuales. Estos roles se plasman, por ejemplo, en actitudes y planteamientos tradicionales tales como los que se muestran a
continuación:
• Asociar el ser mujer u hombre a unas actividades, potencialidades, limitaciones y actitudes determinadas.
"Los hombres son fuertes e inteligentes mientras que las mujeres son débiles, cariñosas y habladoras"...
• Calificar algunas actividades como "de mujeres" o de "hombres".
"Llorar es de mujeres",
"los hombres son los que tienen que trabajar",
"conquistar es de hombres",
"las mujeres deben ser pacientes"...
• Asignar tareas "propias" de las mujeres y otras de los hombres.
"El hombre debe ser el cabeza de familia y el principal proveedor de la economía familiar"
"La crianza de hijas e hijos es cosa de las madres"
• Dar a una misma actividad una importancia diferente.
"Un chef o un modisto tienen más prestigio social y económico que una cocinera o modista".
 Observan el video sobre los roles de género:https://www.youtube.com/watch?v=d36phzZib90&t=135s

 Existen más cambios y permanencias respecto a los roles de mujeres y hombres, para identificarlos
completa la siguiente tabla:
Preguntas Antes Actualidad
¿Cuáles son/eran los roles
de las mujeres y los hombres __________________________ __________________________
en la época?
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________

¿Qué roles de las mujeres y

los hombres han cambiado? __________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________

¿Qué roles de las mujeres y

los hombres permanecen? __________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________

 Reflexiona y responde:
 - ¿Qué ocurrió para que hubiera cambios en los roles de una época a otra?

 - Actualmente, ¿podemos decir que los roles de mujeres y hombres demuestran que
existe igualdad de derechos y oportunidades?, ¿cuál crees que sea la causa?

 - ¿Están de acuerdo con los roles que desempeñaban las mujeres y los hombres en la en
épocas pasadas?, ¿de la actualidad?, ¿por qué?

 - ¿Qué roles creen que se mantienen hasta la actualidad?, ¿por qué?

  - ¿Están de acuerdo en que se mantengan esos roles o alguno debería cambiar?, ¿por
qué?

 - ¿Qué podrían hacer para que tanto mujeres como varones podamos vivir en igualdad
de oportunidades y derechos?

Toma de decisiones
 Teniendo en cuenta los textos que leíste y las respuestas a las preguntas, escribe un compromiso
respecto a los roles de las mujeres y los hombres.

Compromiso de la igualdad entre las mujeres y los hombres:

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
CIERRE
________________________________________________________________________________________
 Comparte los cambios y permanencias de los roles que asumen los hombres y mujeres.
________________________________________________________________________________________
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
____________
 ¿Qué aprendimos?
 ¿Cuáles son los roles que asumen los hombres y mujeres?, ¿creen que es importante cambiar
algunos roles?, ¿por qué?, ¿qué dificultades tuvieron?, ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Mis argumentos están basados en información confiable sobre los roles de las
mujeres y los hombres desde el pasado hasta la actualidad.
Describí cambios y permanencias respecto a los roles de las mujeres y los hombres.

Opiné sobre el trato igualitario que debe existir entre varones y mujeres.

ALCIDES YTURRIZAGA CASAS LOURDES C. SANCHEZ SANCHEZ YANET E. BUSTAMANTE SILVA

Director Sub directora 1 Profesor de aula 6° “B”
 LISTA DE COTEJO
Docente: Yanet Erika Bustamante Silva Fecha: 06/06/2022 Grado 6° Sección “B”
Título de la sesión: “Analizamos los roles que cumplen las mujeres y los hombres”
Evidencia de aprendizaje: Asume un compromiso de la igualdad de roles entre hombres y mujeres
Área/competencia/capacidades: Personal social
Convive y participa democráticamente.
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Criterios de evaluación
Reconoce y opina Describe los cambios y
que los hombres y las permanencias respecto a
mujeres tienen las los roles de las mujeres y
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes mismas los hombres.
oportunidades.
superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1 AGUILAR QUISPE, Soraya Andrea
2 ARMUTO HUAMANLAZO, Omar Tony
3 ARTICA ROJAS, Luis Ángel Llanmar
4 CANDELA LEON, Conie Juliet
5 CASTILLON COTACHE, Dayana Anita
6 CAYA CARDENAS, Dayron Samir
7 CRISOSTOMO MENDOZA, Esteban Joel
8 CULLANCO DE LA CRUZ, Rosa Angelica
9 DE LOS SANTOS ALVAREZ, Dana Abigail
10 ESPILCO HUAMAN, Yudiht Mirian
11 LEON TAZA, Adriana Meilyng
12 LEON TAZA, Paola Jazmín
13 LLAMOCCA CHIPANA, Josué Jhonny
14 MANRIQUE VIVANCO, Benjamin Sebastian
15 MEDINA SOTELO, Daniela Alexandra
16 OCHOA ESPINOZA, Fátima Franshesca
17 OCHOA MENDOZA, Henrry Alexander
18 PALOMINO SAUÑER, Mayumi Leysi
19 PALPA MEDINA, Eymi Juliet Esmeralda
20 PINO SOTO, André Fabiano
21 POMA LLAMOCCA, Jhomar Steve
22 QUISPEALAYA NINAJA, Luana Raquel
23 REYNA VICENTE, Brittany Sugey
24 RIVERA HUAMAN, Diego Jesús
25 RODRIGUEZ CHAVEZ, Danna Clarizza
26 SALAZAR MENDOZA, Adriana Lucia
27 VILCHES YANAPA, María Angela
28 YUPAN SANCHEZ, Taylor Alexander
AREA: PERSONAL SOCIAL
NUESTRO PROPOSITO: Reflexionamos para explicar los cambios y permanencias respecto a los roles de las mujeres y hombres

Analizamos los roles que cumplen las mujeres y los hombres

Nombres y apellidos: ________________________________________________________________

1. Elabora una línea de tiempo de los cambios y permanecías de los roles de la mujer.

CAMBIOS Y PERMANECÍAS DE LOS ROLES DE LA MUJER

2. Lee el siguiente afiche:

Responde:
A. ¿Qué roles asumían las mujeres en épocas pasadas?
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B. En nuestra actualidad ¿Qué roles asumen las mujeres?
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C. ¿Por qué los roles que asumían las mujeres cambiaron?

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3. Explica los roles que asumen en tu entorno familiar:

 Escoger a una mujer de su entorno (abuela, mamá, una hermana, una prima...) y observa en su
vida cotidiana cuáles son los roles que tiene que cumplir. Por el hecho de ser mujer, ¿cómo
debe ser ella en su familia y en los demás espacios? ¿Qué debe hacer ella en su
cotidianidad?

 Luego, realiza el mismo ejercicio elige a un hombre. Por el hecho de ser hombre, ¿cómo debo
ser en mi familia y en los demás espacios? ¿Qué debo hacer en mi vida cotidiana?