Anexo 1: Plantilla Tarea 1 Reconoce tu programa.

Estudiante:
María Alejandra Castillo Martínez
Grupo:
518001_328
Código:
1000468101
Tutor:
OLINDA FLOR AMADO PLATA

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Introducción a la Licenciatura en Lenguas Extranjeras con
Énfasis en Inglés

3 de septiembre de 2024

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Actividad 1: Ruta de navegación

La ruta de navegación es un esquema de trabajo que permite establecer

los propósitos y delimitar las estrategias para la consecución de un
objetivo.

A través de la ruta de navegación, el estudiante podrá reconocer las

intencionalidades formativas, los contenidos, las estrategias y actividades
de aprendizaje, junto con las estrategias de evaluación del curso para
lograr movilizar la autoexigencia y la autorregulación de motivaciones,
recursos, obstáculos y acciones durante su proceso formativo.

Ruta de navegación
1. ¿Cuál es el propósito del 2. ¿Cuáles son mis expectativas
curso? sobre el curso?
Como estudiante de la Mis expectativas se basan en un
Licenciatura en Lenguas reto personal que considero crucial
Extranjeras con énfasis en Inglés, en mi vida. A lo largo de los años,
asumo la responsabilidad de mi he intentado iniciar varios estudios
propio aprendizaje, adoptando sin lograr culminarlos, lo que ha
una actitud proactiva y autónoma generado en mí un fuerte deseo de
en cada aspecto de mi formación superarme y demostrarme que
académica. Entiendo que mi puedo alcanzar esta meta. Esta
educación no se limita a cumplir vez, mis expectativas son
con las tareas asignadas, sino especialmente altas porque estoy
que también implica investigar cursando algo que realmente me
por mi cuenta, utilizar las apasiona. Cada vez que me meto
herramientas formativas en los contenidos de la plataforma,
disponibles y explorar temas que siento que mi confianza crece y me
contribuyan a mi desarrollo impulsa por la calidad de las
profesional. A medida que avanzo herramientas formativas que
en el programa, me comprometo encuentro a mi disposición. Mi
a dominar los componentes objetivo es no solo completar el

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esenciales del curso, como la curso, sino también formarme
competencia lingüística en inglés como una profesional competente,
y las habilidades pedagógicas, capaz de conocer y comprender
que me preparan para enseñar de nuevas culturas, identificar las
manera efectiva y adaptarme a características de los idiomas y no
las necesidades de diferentes solo representa la oportunidad de
estudiantes. Con una actitud adquirir conocimientos, sino
crítica y reflexiva, busco convertir también de crecer integralmente,
cada desafío en una oportunidad enfrentando con éxito los desafíos
de crecimiento, utilizando mi que en el pasado me han detenido.
formación para contribuir
significativamente al campo de la
educación.
3. ¿Cuáles son los resultados 4. ¿Qué acciones voy a realizar
de aprendizaje del curso? para alcanzar los resultados
de aprendizaje?
Principalmente ingresar a la
Reconocer el syllabus como eje plataforma del curso explorando los
central, identificar la plataforma diferentes espacios que nos ofrece
de aprendizaje así como las utilizando así mismo las distintas
herramientas que me brinda la pestañas, audios y material de
institución e interpretar los apoyo para familiarizarme con el
elementos y competencias del aula, no obstante interpretar y
curso demostrando tolerancia con entender los objetivos del curso
mi alrededor participando en los foros
entregando las actividades y
socializando las criticas o
comentarios de manera tolerante y
respetuosa con mis compañeros,
tutores y en general las personas
que me acompañan en mi proceso
de aprendizaje.
5. ¿Cuáles son las tareas que 6. ¿Con qué recursos cuento
plante el curso? para realizar las tareas
propuestas?

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• Reconoce tu Programa. Cuento principalmente con el
• El MECR y el MEN vs mi material de apoyo el cual encuentro
realidad. en el entorno de aprendizaje sin
• Perfil del Licenciado. embargo tenemos diferentes
• Carta de Reflexión. fuentes adicionales como lo son los
tutores, consejeros académicos,
monitores y compañeros del curso

7. ¿Cuáles son las unidades 8. ¿Cómo aportan están

didácticas del curso? unidades a tu formación
como docente en Lengua
Extranjera?
▪ Unidad 1: La Licenciatura en Son fundamentales ya que aportan
Lengua Extranjeras con los conocimientos básicos
Énfasis en Inglés, necesarios para desempeñarme de
fundamentos generales para una manera eficaz. La primera
su comprensión. unidad me ayuda a comprender lo
▪ Unidad 2: Elementos y que la sociedad colombiana espera
enfoques del currículo de la de los profesores de lenguas
Licenciatura en Lengua extranjeras, llevándome hacia un
Extranjeras con Énfasis en enfoque educativo que no solo se
inglés. centra en la enseñanza del idioma,
sino que también en el desarrollo de
competencias interculturales y la
integración de estándares
internacionales como el Marco
Común Europeo de Referencia para
las Lenguas. Por otra parte, la
segunda unidad me da una visión de
los elementos y enfoques
específicos de la licenciatura, así
como de los roles que debo asumir
en el aula.
9. ¿Cuáles son los criterios 10. ¿Considera que las
de evaluación establecidos estrategias de

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 en la rúbrica de cada acompañamiento propuestas
tarea? en el Syllabus son
apropiadas y facilitan el
desarrollo de las tareas?
Justifica la respuesta.
Del momento inicial: Por supuesto que facilitan el
❖ La Ruta de navegación desarrollo de mis tareas ya que las
presenta los elementos estrategias en el Syllabus son claras
relevantes del Syllabus. y están bien estructuradas, lo que
❖ El video de presentación me permite comprender fácilmente
evidencia su reflexión como las expectativas del curso y cómo
futuro docente en Lengua debo utilizarlos para el correcto
extranjera. aprendizaje del curso. Estas
❖ El documento final contiene estrategias proporcionan recursos y
todos los aspectos solicitados orientación que me facilitan la
para la presentación de la Ruta comprensión de los temas y la
de navegación y el video de realización de las actividades.
socialización.
❖ El estudiante reconoce su
plan de estudio por medio
de los ejercicios asignados.
❖ El estudiante presenta la
Infografía sobre el MCER y
el MEN vs su realidad.
❖ El estudiante expone su
punto de vista reflexivo
sobre la infografía de un
compañero/a.
❖ El estudiante participa en el
foro acorde con las
instrucciones de la guía de
actividades con los
productos solicitados.
❖ El estudiante utiliza la
plantilla asignada para la

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 entrega del producto final
conforme a lo establecido
en la guía.
❖ El estudiante realiza una
elección pertinente de las
competencias docentes
para dar respuesta a los
ejercicios del OVA.
❖ El estudiante realiza el
análisis de 4
Competencias Docentes
seleccionadas.
❖ El estudiante realiza la
entrevista a un docente
del área de inglés como se
establece en la guía.
❖ El estudiante hace la
reflexión significativa en
el foro, al video o audio de
la entrevista realizada a
un docente de inglés
presentada por un
compañero/a.
❖ El estudiante participa en
el foro acorde con las
instrucciones de la guía de
actividades presentando
los productos solicitados.
❖ El estudiante utiliza la
plantilla asignada para la
entrega del documento
final contiene todos los
aspectos solicitados en la
guía.

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Del momento final:
o El estudiante argumenta con
sustento teórico su idea en
relación con los roles del
docente y el estudiante en el
aula de clase en Lenguas
Extranjeras.
o La carta de Reflexión presenta
la estructura establecida en la
guía.
o El estudiante utiliza la plantilla
asignada conforme a lo
establecido en la guía de
actividades.

Actividad 2: Link o enlace del Vídeo de socialización. (Recuerde

que bebe abrir libremente)
Evidencia de la retroalimentación a un compañero/a.
CONCLUSIONES
REFERENCIAS