ENGLISH FOR MEDICINE II

COURSE SYLLABUS
DRAFTED BY
Adalgi Martínez
Rober J. Matos
October, 2020

Descripción del curso:

EL curso Inglés técnico en Salud II tiene como prerrequisito el curso introductorio IDI-120, Inglés Técnico I, que presenta un contenido
básico de la lengua inglesa, preparatorio para la estructura lingüística básica. La asignatura presente está dedicada al contenido del área
de la medicina en la lengua inglesa. Sin embargo, en este nivel 2 de inglés técnico, el propósito general es proveer a los estudiantes de
competencias lingüísticas que les permitan acceder a la vasta información en ciencia médica que hay a su disposición en forma escrita,
principalmente en la lengua inglesa. Con esto, no se deja de lado el trabajo de la expresión oral y escrita en lengua inglesa, así como la
comprensión de textos orales en las actividades que se proponen en este curso. De igual manera, la experiencia de aprendizaje no se limita
a lo lingüístico, ya que se busca proveer experiencia y motivar a los estudiantes a participar en actividades similares a congresos médicos
online, discusiones, debates, investigaciones actualizadas, y acceso a información médica escrita en inglés.

Como estrategia didáctica, se busca que, a partir del análisis de estructuras lexicales y las relaciones semántico-sintácticas que las palabras
adoptan en el discurso de su campo de especialidad, los estudiantes sean capaces de afrontar textos de variada dificultad y comprender el
vocabulario de ideas específicas y globales del texto.

Para tener un desempeño exitoso en este curso, el participante debe comprometerse a la lectura activa del material, responder sus
ejercicios con honestidad y luego reflexionar con las respuestas que se discutirán en las clases virtuales. Se espera que el estudiante
participe de forma activa en las discusiones de clase, además de en las presentaciones orales y escritas en varios formatos y por varias vías.

Actividades
1. Encuentro de Clase Virtual: ​En los encuentros de clases virtuales, se utilizará una estrategia llamada Aula Invertida (Flipped
Classroom), en la que el estudiante antes de llegar a clases realiza lecturas y estudio de autoaprendizaje en las unidades del libro,
contesta ejercicios y reflexiona sus respuestas, de manera que al llegar al encuentro virtual tenga la preparación para participar en
clase con sus compañeros y profesor de manera activa. En los encuentros virtuales, se procederá a :
 ● Realizar interacciones de análisis de texto
● Revisar los ejercicios escritos
● Contestar inquietudes de los participantes
● Realizar presentaciones orales

2. Presentación de temas cortos de medicina: ​Presentación oral en un video de 2 minutos, ​(Flipgrid)​ donde el estudiante presenta los
conceptos más relevantes de un tema de su área de estudio. El participante se puede ayudar de diapositivas, y otros recursos
visuales de apoyo a su presentación, primando la expresión oral y escrita del participante.

3. Quizzes semanales: This is good… challenging, different

En las discusiones de los ejercicios en las clases virtuales, cada estudiante elaborará una pregunta de selección múltiple en inglés
que enviará a un chat para que los demás estudien. El profesor tendrá acceso a estas preguntas, y de ellas tomará 10 para realizar
un quiz semanal temporizado que los estudiantes completarán al menos tres días después de la presentación en clases.

4. Examen parcial escrito

Los estudiantes tomarán este examen parcial escrito después de la segunda unidad de contenido. Aquí se evaluará el aprendizaje
de vocabulario, expresiones y conceptos que se han discutido en clases y los recursos de texto que se hayan estudiado hasta ese
momento.
5. Video conferencias: Simposio Médico.​ Estas disertaciones se presentarán como cierre del semestre.
Descripción del Simposio:
En equipos de 5 a 8 estudiantes los participantes presentan 2 simposios durante el semestre. En estas presentaciones, los estudiantes
tratarán temas relacionados a los conceptos presentados en las unidades de contenido del programa, presentando tópicos médicos que
van desde la célula hasta condiciones de salud. Se tomará tiempo prudente para hacer investigaciones en línea y en formato físico para
facilitar el aprendizaje suficiente de tal temática.
Los simposios se presentarán en modo sincrónico dentro de encuentros de clase virtuales.
Habrá dos rondas de presentaciones, una después de la segunda unidad temática y la otra como parte de la evaluación final de semestre.

Procedimiento para realizar el simposio.

El simposio es una presentación que se divide por temas y subtemas distribuidos entre varias personas. Los expositores utilizan
diapositivas para su apoyo. Uno de los participantes hace una introducción, presenta al grupo y dice el tema del simposio, cada orador
introduce al siguiente, y otro de los miembros del equipo se encarga de hacer una conclusión que sintetice los puntos principales.
Como parte de la estrategia de presentación, los estudiantes pueden elegir una actividad integradora en la cual presentan 5 preguntas de
verdadero o falso, o de selección múltiple acerca del tema tratado. Hay flexibilidad en la estrategia de presentación, no se permite la
lectura.
Extensión.

6. Examen final escrito

Este es un examen escrito que toma en cuenta todos los contenidos que se han visto en la asignatura. Está compuesto por una diversidad
de actividades de variada dificultad y objetivos que permiten al estudiante relacionar conceptos, demostrar comprensión de información
específica y de comprensión de la idea central de lo que lee, así como de vocabulario y de expresiones y su significado particular en el área
de la medicina.
7. Coaching teams:
Desde el primer encuentro se identificarán estudiantes líderes de acuerdo a su nivel de inglés para servir como coaches en pequeños
grupos. Estos se encargaran de crear un grupo pequeño de Whatsapp en el que se brindará ayuda con el vocabulario y la pronunciación de
los vocablos que se traten en las unidades temáticas del libro. Estos mismos grupos pueden ser coordinados de manera que presenten dos
Simposios ​durante el semestre. Esta estrategia permite que los estudiantes compartan sus conocimientos en un ambiente más familiar y
de más confianza para ellos, sacando provecho tanto los de nivel principiante como los que tienen un nivel avanzado del inglés.

El mayor beneficio de este proyecto de coaching lo obtienen los estudiantes tutores, quienes trabajan estrategias de liderazgo, refuerzan
los conocimientos que ya poseen mientras ayudan a los demás, y exploran las oportunidades de ser docentes en el área de la medicina.
También en el plano personal, les ayuda a pulir su personalidad ya que desarrollan la empatía, el trabajo colaborativo, manejo de
conflictos, entre otras habilidades básicas del Siglo XXI.

Estos coaches deben sostener contacto con el profesor para coordinar clases y procesos de presentación. Dentro de cada equipo, se elige y
un coach que llevará la agenda y el programa de reuniones, así como anotaciones de la participación de los compañeros.
Los estudiantes seleccionados para ser coaches deben tomar un examen sencillo de tres preguntas de desarrollo. También se pueden
elegir asistentes de coaches si los grupos son muy grandes o si hay un gran número de participantes.

Evaluación del curso:

1. Encuentro de Clase Virtual. Participación activa en clase. (15)
2. Presentación de temas cortos de medicina Y Foros (20):
3. Quizzes(practice tests) (10)
 4. Examen parcial escrito(10):
5. Presentación de proyectos y Coaching teams (Elemento especial de participación para los Coaches)(30):
6. Examen final . (15)

Tabla Programática de Contenidos y Actividades de Enseñanza y Evaluación

Contenidos Actividades y Recursos Evaluación Evidencias

Unidad introductoria Actividades Evaluar que eres capaz de… Fuentes de

verificación
● Contenido general de ●Los estudiantes completan un foro asincrónico ●tener acceso al programa.
la clase de auto presentación personal para conocerse 1. Participación en
y conocer a su tutor. ●comprender el plan de la el foro de la
● Descripción de asignatura. presentación
actividades ●En Clase virtual sincrónica. los estudiantes y el personal.
tutor aclara puntos sobre las estrategias, ●hacer tu presentación personal
● Descripción de la actividades y recursos de la asignatura. en la plataforma. 2. Participación
metodología de activa en la clase
evaluación. ●Exploración de aplicación Flipgrid. ●comprender las actividades del
virtual.
curso.
● Descripción de los Recursos:
medios y recursos ●Programa de clases ●Comprender los criterios de
para el aprendizaje ●Equipo y conección al internet evaluación descritos en el
●Espacio virtual: Google Meets programa.
●Exploración de textos escritos con temas
médicos
Chapter I Actividades Se evalúa que aprendiste a Fuentes de
verificación
...
●Análisis introductorio ● Encuentro de clase virtual. ​En este
encuentro se discutirán los contenidos y ● Participación activa
al lenguaje médico. ● Identificar
objetivos básicos del
ejercicios que se presentan en los recursos de en la clase virtual
texto para guiar tu estudio del sobre análisis a
●Análisis de palabras.. texto provistos en el curso para ser estudiados
con anterioridad. vocabulario técnico para la nivel de las
●combinando formas, ciencia médica. palabras y
sufijos y prefijos ● Presentación de temas cortos de combinaciones de
medicina. ●Dividir las palabras médicas en prefijos y sufijos.
En estas presentaciones, los estudiantes tomarán sus partes componentes
● Presentación de
un minuto para presentar, de manera breve pero temas de medicina.
completa, sobre uno de los temas de esta unidad. ●Aprender los significados de la
combinación básica de formas y ● Entrega de los
● Pruebines semanales. sufijos para construir el lenguaje ítemes de
En esta unidad, cada estudiante aportará dos médico. evaluación.
preguntas de selección múltiple para los
compañeros de clase . Estas se compartirán en un ●Utilice estas formas, sufijos y ● Nota en la prueba
documento de Google Docs para que sea editable prefijos, en combinación para semanal.
por toda la clase. De aquí se seleccionarán al construir palabras médicas.
menos 15 ítemes para ser posteadas como un quiz
semanal para toda la clase.

Recursos:
Texto con tema médico para analizar.
Ejercicios de práctica escrita
Quiz.
Videos elaborados por los alumnos.

Chapter II Chapter goals: Fuentes de

Encuentro de clase virtual. ​En este encuentro se verificación
organización estructural Evaluar que puedes...
discutirán los contenidos y ejercicios que se
del organismo presentan en los recursos de texto provistos en el ● Participación activa
- La célula curso para ser estudiados con anterioridad. en la clase virtual
- Los tejidos sobre análisis a
 - Órganos ● Presentación de temas cortos de nivel de las
medicina. • Definir términos que se palabras y
- Sistemas
En estas presentaciones, los estudiantes tomarán apliquen a la organización combinaciones de
un minuto para presentar, de manera breve pero estructural del cuerpo. prefijos y sufijos.
-Regiones y cuadrantes
completa, sobre uno de los temas de esta unidad.
abdominopélvicos • Identificar las cavidades ● Presentación de
-Divisiones de la espalda ● Pruebines semanales. corporales y reconocer los temas de medicina.
(columna, espina) En esta unidad, cada estudiante aportará dos órganos contenidos en esas
● Entrega de los
-Términos posicionales y preguntas de selección múltiple para los cavidades.
ítemes de
direccionales, compañeros de clase . Estas se compartirán en un
• Localizar e identificar las evaluación.
-Planos del cuerpo documento de Google Docs para que sea editable
por toda la clase. De aquí se seleccionarán al divisiones anatómicas y clínicas
● Nota en la prueba
menos 15 ítemes para ser posteadas como un quiz del abdomen.
semanal.
semanal para toda la clase. • Localice y nombre las divisiones
anatómicas de la espalda.
Recursos:
Texto con tema médico para analizar. • Familiarizarse con los términos
Ejercicios de práctica escrita que describen las posiciones,
Quiz. direcciones y planos del cuerpo.
Videos elaborados por los alumnos.
• Identificar los significados de
los nuevos elementos de palabras
y utilizarlos para entender los
términos médicos.

Proyecto I Videoconferencias: 1ra ronda de Simposios de Evaluar que puedes.. Fuentes de

Video conferencias: Medicina. verificación
● presentar un tema médico con
Simposios de Medicina. Calidad de la
Estos simposios se presentarán como parte del sencillez, pero con una
corte evaluativo de mitad de semestre. Cada descripción bastante coherente participación en los
grupo se presentará bajo la coordinación de su y evidentemente más extendida simposios.
coach, para investigar y presentar un tema elegido que las realizadas en clases
ordinarias. Elaboración del quiz
dentro de los que se encuentran en el material que acompaña la
más adelante de las secciones tratadas. ●reconocer vocabulario médico presentación.
 Examen parcial escrito. ​Los estudiantes tomarán básico en inglés.
un examen parcial escrito después de la segunda
●pronunciar de forma clara.
unidad de contenido. Aquí se evaluará el
aprendizaje de vocabulario, expresiones y ●elaborar una serie de preguntas
conceptos que se han discutido en estas clases y para compartir con la clase.
en clases posteriores, más los contenidos de los
recursos de texto que se hayan estudiado hasta
ese momento.
Recursos:
Texto con tema médico para analizar.
Ejercicios de práctica escrita
Quiz.
Videos elaborados por los alumnos.

Chapter III Actividades ​Evaluar que puedes... Fuentes de

verificación
●Combinación de Encuentro de clase virtual. ​En este encuentro se •definir nuevos sufijos y revisar
formas lexicales. discutirán los contenidos y ejercicios que se los presentados en capítulos ● Participación activa
●Sufijos en los presentan en los recursos de texto provistos en el anteriores. en la clase virtual
curso para ser estudiados con anterioridad. sobre análisis a
nombres, formando nivel de las
• obtener práctica en el análisis
plurales palabras y
● Presentación de temas cortos de de palabras mediante el uso de
●Sufijos en los combinaciones de
medicina. estos sufijos con la combinación
adjetivos En estas presentaciones, los estudiantes tomarán prefijos y sufijos.
de formas para construir y
●Sufijos y terminología un minuto para presentar, de manera breve pero
entender los términos. ● Presentación de
completa, sobre uno de los temas de esta unidad. temas de medicina.
Condiciones y • identificar las funciones de los
procedimientos ● Pruebines semanales. ● Entrega de los
diferentes tipos de células
En esta unidad, cada estudiante aportará dos ítemes de
médicos sanguíneas en el cuerpo.
preguntas de selección múltiple para los evaluación.
- Hernia compañeros de clase . Estas se compartirán en un
- Estreptococo documento de Google Docs para que sea editable ● Nota en la prueba
- Glóbulos por toda la clase. De aquí se seleccionarán al semanal.
- Acromegalia menos 15 ítemes para ser posteadas como un quiz
- Esplenomegalia semanal para toda la clase.
- Laparoscopía
Recursos:
- Traqueotomía
Texto con tema médico para analizar.
- Adenoides Ejercicios de práctica escrita
Quiz.
Videos elaborados por los alumnos.

Chapter IV Actividades Evaluar que puedes.. Fuentes de

verificación
●Combinando Formas ●Encuentro de clase virtual. ​En este encuentro Definir los prefijos básicos
y Sufijos, 108 utilizados en el lenguaje médico. ● Participación activa
se discutirán los contenidos y ejercicios que se
en la clase virtual
●Prefijos y presentan en los recursos de texto provistos en • Analizar términos médicos que sobre análisis a
Terminología, 10 el curso para ser estudiados con anterioridad. combinen prefijos y otros nivel de las
●Antígenos y elementos de palabras. palabras y
anticuerpos, ● Presentación de temas cortos de combinaciones de
• Explicar la condición Rh como
●La condición RH medicina.
ejemplo de una reacción
prefijos y sufijos.
●Anomalía congénita. En estas presentaciones, los estudiantes tomarán
antígeno-anticuerpo. ● Presentación de
●Tecnología de un minuto para presentar, de manera breve pero
completa, sobre uno de los temas de esta unidad. temas de medicina.
recombinación de
ADN. ● Entrega de los
●Pruebines semanales.
●Síndrome. ítemes de
En esta unidad, cada estudiante aportará dos
evaluación.
●Resección preguntas de selección múltiple para los
Transuretral de la compañeros de clase . Estas se compartirán en un ● Nota en la prueba
glándula prostática. documento de Google Docs para que sea editable semanal.
por toda la clase. De aquí se seleccionarán al
●Ultrasonografía
menos 15 ítemes para ser posteadas como un quiz
semanal para toda la clase.

Recursos:
Texto con tema médico para analizar.
Ejercicios de práctica escrita
 Quiz.
Videos elaborados por los alumnos.

Proyecto 2 ●Videoconferencias: 1ra ronda de Simposios de Evaluar que puedes.. Fuentes de

Video conferencias: Medicina.​ Estos simposios se presentarán como verificación
Paneles de expertos. ● presentar un tema médico con
parte del corte evaluativo de mitad de semestre.
sencillez, pero con una Calidad de la
Cada grupo se presentará bajo la coordinación de descripción bastante coherente participación en los
su coach, para investigar y presentar un tema y evidentemente más extendida simposios.
elegido dentro de los que se encuentran en el que las realizadas en clases
material más adelante de las secciones tratadas. ordinarias. Elaboración del quiz
que acompaña la
●Examen parcial escrito. ​Los estudiantes ●reconocer vocabulario médico presentación.
tomarán un examen parcial escrito después de básico en inglés.
la segunda unidad de contenido. Aquí se
●pronunciar de forma clara.
evaluará el aprendizaje de vocabulario,
expresiones y conceptos que se han discutido en ●elaborar una serie de preguntas
estas clases y en clases posteriores, más los para compartir con la clase.
contenidos de los recursos de texto que se
hayan estudiado hasta ese momento.

Evaluaciones finales Exámen final escrito