SESION - COM - PLAN LECTOR (Las Palabras Polisémicas) Ok

SESIÓN DE APRENDIZAJE
LEEMOS Y COMPRENDEMOS UN TEXTO NARRATIVO
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : N° 00621 – Naranjos.
 Docente : Prof. Angélica Olano Ramírez.
 Grado : Cuarto “A”.
 Fecha : 26 de octubre del 2022.
 Área : Comunicación.
I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
INSTRUMENT
COMPETENCIA Y
DESEMPEÑOS EVIDENCIA O
CAPACIDAD
EVALUACIÓN
Lee diversos - Identifica informació n explícita que se encuentra en - Responden Lista de
tipos de textos distintas partes del texto. Distingue esta informació n de preguntas de cotejo.
escritos en su otra semejante (por ejemplo, distingue entre las comprensió n
lengua materna. características de dos personajes, elige entre dos datos de lectora.
Obtiene un animal, etc.) en diversos tipos de textos de estructura
informació n del simple, con palabras conocidas e ilustraciones. Establece la
texto escrito. secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias,
Infiere e noticias).
interpreta - Deduce características implícitas de personajes, animales,
informació n del objetos y lugares; determina el significado de palabras
texto. segú n el contexto y hace comparaciones; asimismo,
Reflexiona y establece relaciones ló gicas de causa-efecto, semejanza-
evalú a la forma, diferencia y enseñ anza y propó sito, a partir de informació n
el contenido y explícita del texto.
contexto del - Predice de qué tratará el texto y cuá l es su propó sito
texto. comunicativo, a partir de algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y
-. expresiones que se encuentran en los textos que le leen o
que lee por sí mismo.
- Explica el tema y el propó sito de los textos que lee por sí
mismo, así como las relaciones texto-ilustració n.
- Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando
sus preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos que lee.
ENFOQUE
TRANSVERSAL/VAL
ORES
ENFOQUE - Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
ORIENTACIÓN AL responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
BIEN COMÚN propio bienestar y el de la colectividad.
II. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO
 La docente da la bienvenida a los estudiantes y participan en las actividades permanente saludo y oració n
 Dialogo con los niñ os diciéndoles recuerdan ¿Qué es una leyenda? Motivamos a los niñ os/as niñ as que
participen.
 Registro sus respuestas en la pizarra o papelote.
 Les recuerdo:
 Les comento que revisando un libro encontré un texto narrativo muy interesante. Les pregunto: ¿Les
gustaría leerlo?
 El propó sito de aprendizaje es lograr que el día de hoy: Deberán leer un texto narrativo y localizar
información relevante en él.
 La docente formula interrogantes: ¿qué vamos hacer el día de hoy?, ¿de qué manera lo haremos?, ¿será
importante lo que vamos a aprender?, ¿por qué?
 Acuerda con los estudiantes las siguientes normas de convivencia para un mejor desarrollo de
actividades dadas en el aula:
Escucha con atenció n.
Levanta la mano cuando quiere opinar.
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
 Se hará entrega de la fotocopia del texto “El Paucar “. Posterior, les pediré que observen las imágenes y el título,
y formulo preguntas acerca del contenido. Por ejemplo: ¿quién o quiénes creen que serán los personajes?,
¿dónde creen que se desarrollará esta leyenda?
DURANTE LA LECTURA
Individualmente
 Solicita que realicen una lectura silenciosa del texto.
En grupo clase
 Cuando terminen la lectura silenciosa, se les pregunta: ¿cuá ntos personajes hay?, ¿cuá les son?
 Identifican el título subrayá ndolo y enumeran los pá rrafos que tiene el texto.
 Responden a preguntas de cada pá rrafo oralmente.
URA
 Responden a preguntas literales, inferenciales y críticas del texto del texto leído.
 Responden a preguntas: ¿Segú n el texto, porque el pá jaro paucar es de color negro con amarillo? El texto es,
segú n el texto el hada toco con su varita al niñ o, que cualidades tenía el niñ o, ¿cuáles son los sinó nimos y
antó nimos de la palabra difundía?, en cuá ntos pá rrafos está escrito el texto, crees que bueno ser chismoso
¿Por qué? Tú crees en la existencia del hada ¿Por qué?, ¿Quién es el hada para ti ¿Por qué?
 Nombra las características del paucar en un organizador.
CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Có mo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
 Obtiene informació n del texto escrito.
 Infiere e interpreta informació n del texto.
 Reflexiona y evalú a la forma, el contenido y contexto del texto.
CRITERIOS DE EVALUACIÓ N
Localiza informació n ubicada entre los Responde a preguntas del texto leído.
pá rrafos de un texto narrativo de
N° NOMBRES Y APELLIDOS estructura simple.
superando
superando
Necesito
Necesito
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
ayuda
ayuda
01 DAMARIS
02 SOFIA
03 YARELI
04 DANIEL
05 MIGUEL
06 FREDERIC
07 KEYLER
08 MERCY
09 LUZ
10 KRISSEL
11 AMIR
12 ROSMERY
13 ZAHIR
14 AXEL
15 FABIANO
16 PIERINA
17 YOSELI
18 GLENDA
19 NAHIARA
20 LUANA
21 FABRICIO
22 CHRIS
23 LUSMENIA
FICHA
4. ¿Qué cualidades tenía?
a) Obediente y dó cil.
b) Chismoso y hablador
c) Amable y respetuoso
5. ¿Cuáles son los sinónimos de la palabra "difundía"?

a) Chismoso- enterarse
b) Divulgaba- propagaba.
c) Escribía- anuncio.
6. ¿Cuáles son los antónimos de la palabra “difundía”
a) Recoger –reunir.
b) Divulgaba –propagaba.
c) Enterarse –escribía.
7. ¿En cuántos párrafos está escrito el texto?
a) El texto presenta dos pá rrafos.
b) El texto presenta dos pá rrafos.
c) El texto presenta dos pá rrafos.
8. ¿Crees que es bueno ser chismoso? ¿ Por qué?
Marca la respuesta correcta de cada pregunta: _________________________________________________________________________________________

1. ¿Según el texto, por qué el pájaro páucar es de color negro con
amarillo? 9. ¿Tú crees en la existencia del hada? ¿Por qué?
a) Porque así fue creado por el hada.
_______________________________________________________________________________________
b) Porque fue trasformado a tener esos colores.
c) Porque así es su especie. 10. Nombre las características del paucar, según el texto:
2. El texto es:
3.Según el texto: El hada tocó con su varita al niño.
a) En la espalda.
b) En la cabeza
c) En la mano.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

LEEMOS Y COMPRENDEMOS UN TEXTO NARRATIVO

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN

5. ¿Cuáles son los sinónimos de la palabra "difundía"?

Marca la respuesta correcta de cada pregunta: _________________________________________________________________________________________

3.Según el texto: El hada tocó con su varita al niño.

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