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    Sesión de Raz. Verbal - 5to Grado - Familia de Palabras

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    El documento presenta la sesión número 1 sobre familias de palabras para estudiantes de 5to grado. La sesión tiene como objetivo principal que los estudiantes aprendan a identificar la raíz de una familia de palabras. La secuencia didáctica incluye actividades motivadoras, la explicación del concepto de familia de palabras y raíz, ejemplos escritos en pizarra, desarrollo de ejercicios en libros y cuadernos, y una retroalimentación final.

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    El documento presenta la sesión número 1 sobre familias de palabras para estudiantes de 5to grado. La sesión tiene como objetivo principal que los estudiantes aprendan a identificar la raíz de una familia de palabras. La secuencia didáctica incluye actividades motivadoras, la explicación del concepto de familia de palabras y raíz, ejemplos escritos en pizarra, desarrollo de ejercicios en libros y cuadernos, y una retroalimentación final.

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    Título original

    SESIÓN DE RAZ. VERBAL - 5TO GRADO - FAMILIA DE PALABRAS

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    SESIÓN Nº 01: Familia de palabras

    I. DATOS INFORMATIVOS:

    1. Institución: CM SCHOOL - UNICRETO 5. Grado 5to grado


    2. Área: Comunicación – Raz. Verbal 6. Fecha: 03/04/2023
    3. Docente: Luz Silupu Sánchez 8. Hora 11:30 am – 1:00 pm
    4. Nivel: Primaria

    Tema Familia de palabras


    Objetivo(s) Aprender a identificar la raíz de una familia de palabras.
    Evidencias de aprendizaje. El estudiante reconoce las familias de palabras a través de la identificación de
    raíces. Además, desarrolla las actividades propuestas en el libro.

    II. SECUENCIA DIDACTICA


    M P. Actividades Recursos T.
    Pedagógicos
    Motivación  La docente muestra la imagen la famosas caricatura Pepa
    Saberes previos y sus familias y los Simpson.
    Conflicto  Los estudiantes emiten sus comentarios sobre lo que
    cognitivo observan.
     Se muestran sus nombres y ellos mencionan los nombres
    de sus familiares directos. Asimismo, la docente realiza la
    I
    comparación de los apellidos iguales entre familiares.
    N
     La docente les pregunta si solo las personas pueden tener
    I 10
    familia, esperando una negación como respuesta.
    C min
     Atienden a lo siguiente: “Hoy estudiaremos la familia de
    I
    palabras y la raiz quue las une”. Además, se espera que
    O
    participen con sus comentarios y puedan desarrollar las
    actividades planteadas en el libro”.
     Establecen las normas que seguiran durante la clase:
    Participar activamente, levantar la mano para hacerlo,
    escuchar con atención las opiniones de los demás y
    repetarlas.
    Libro
    Estrategias o  La docente muestra imágenes y escribe en pizarra dos
    actividades de ejemplos de familias de palabras. Ante ello pregunta ¿qué
    aprendizaje: elemento tienen en común las imágenes y estas palabras? Pelota
    Teniendo en
     Los estudiantes emiten sus comentarios. preguntona
    cuenta los
    siguientes  Se explica que es la raíz y como se forman las familias de
    aspectos: palabras a partir de esta y su significado.
    1. Nuevos  Se les recuerda que diferentes palabras pueden tener una
    saberes, misma raíz y a ello se le conoce como familia de palabras.
    DE Organización y De igual manera, se hace la comparación sus nombres y
    SA sistematización. los de sus familiares cercanos (por los apellidos). 70
    RRO 2.Ámbito  Los estudiantes proponen ejemplos para desarrollar en min
    LLO creativo pizarra junto a la maestra.
    aplicativo del  Los estudiantes escriben los ejemplos en sus cuadernos,
    saber.
    mientras la docente monitorea el avance.
    3.Desarrollo del
    pensamiento  Los estudiantes desarrollan las actividades del libro junto a
    crítico. (cuando la docente.
    sea aplicable)
    4. Desarrollo de
    actitudes y
    valores.

    Ideas fuerza y  Se lanza la pelota preguntona para que al azar brinden


    retroalimentació comentarios sobre lo aprendido en clase. Esto a modo de
    n. retroalimentación.
    CIE  Se realizan las correcciones y desarrollo en conjunto. 10
    Metacognición
    RRE  Se despiden. min
    (Reflexión sobre
    lo aprendido)

    EVALUACIÓN

    CRITERIOS INSTRUMENTO

    Manifiesta e interpreta información del texto oral y escrito.


    Elabora ejemplos de familia de palabras y reconoce la raíz de estas. Registro
    Desarrolla las actividades del libro.

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