Comunicación Decimos Cómo Somos La Descripción

Experiencia N° 7
Participamos con entusiasmo del aniversario de nuestro colegio y promovemos una

cultura de seguridad vial.
Actividad Nº 1: Transitamos seguros por las calles respetando las normas de tránsito.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección: 1° - “B”
1.2. Profesor (a): Jeannet R. Gómez Paco
1.3. Duración : 60 min.
1.4. Fecha : 06/09/2023
II. TÍTULO: DECIMOS CÓMO SOMOS (PARTE I)
III. COMPETENCIAS A EVALUAR:
AREA COMUNICACIÓN
Competencia / Capacidad Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto.
Desempeño Criterio Evidencia Inst. Eval.
- Obtiene información explícita y relevante que se encuentra dentro de - Identifica información y - Fichas de Escala de
los párrafos, distinguiéndola de otra información semejante en responde preguntas comprensión valoración
diversos tipos de textos, con o sin ilustraciones. sobre el texto lectora.
- Infiere información anticipando el contenido del texto, a partir de descriptivo.
algunos indicios (título, ilustraciones, palabras y expresiones - Completa la ficha
conocidas) y deduciendo características de personajes, animales, descriptiva de Alonso.
objetos y lugares, así como el significado de palabras y expresiones - Deduce el significado de
por contexto, las relaciones lógicas de causa- efecto y semejanza- una expresión del texto.
diferencia a partir de información explícita del texto.
- Interpreta el sentido global del texto explicando el tema, propósito y
las acciones de personas y personajes, así como relaciones texto-
ilustración en textos que lee por sí mismo.
- Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca de personas,
personajes y hechos, y expresando sus preferencias cuando elige o
recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN

Enfoque de derechos Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia
responsabilidad. forma de actuar dentro de una sociedad.
Enfoque de orientación al Solidaridad. Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en

bien común situaciones comprometidas o difíciles.
V. ESTRATEGIAS: Bienvenidos a una nueva actividad.
 Saludo a los estudiantes.

 Realizan la oración del día.
 Reconocen el día y la fecha.
 Registran su asistencia
 Tomamos el dictado del día.
 INICIO:
Presento las imágenes.
 Pregunto: ¿qué hacen los niños? ¿qué observarán la niña y el niño en el espejo? ¿cómo es la niña? ¿cómo es el
niño? ¿qué llevan puesto cada uno? ¿cómo están?
 Conflicto cognitivo: ¿Qué es la descripción?
 El propósito del día es: Leeremos y responderemos preguntas sobre un texto descriptivo.
 Proponemos normas de convivencia:
 Escucho atentamente a la profesora y compañeros.
 Levanto la mano para participar.
DESARROLLO:
Antes de la Lectura:
 Observan la imagen y leen el dialogo de la página 7 del cuaderno de trabajo de Comunicación.
 Planteo las preguntas: ¿Están de acuerdo con lo que dijo Inés? ¿por qué? ¿saben que tienen que hacer para que
tus compañeros te conozcan?
 Invito a observar la imagen y leer el título del texto de la página 8.
 Responden a preguntas ¿De qué crees que tratará el texto? ¿cómo lo sabes? ¿para qué leerás el texto?
Durante la Lectura:
 Realizan lectura silenciosa del texto de la página 8.
 Luego realizan la lectura en cadena con la participación de los estudiantes.
 Subrayan las palabras que no conocen.
Después de la Lectura:
 Responden las preguntas, del texto leído en las páginas 9 y 10.
1.- ¿De qué trata el texto leído?
2.- ¿Quién crees que escribió el texto?
3.- ¿Cómo se llama el niño del texto?
4.- ¿De qué color son los ojos de Alonso?
5.- ¿Cómo es su cabello?
6.- ¿Cómo es la forma de ser de Alonso?
7.- ¿Qué le gusta hacer a Alonso?
8.- ¿Qué clase de texto es?
9.- ¿Qué ha descrito Alonso en su texto?
10.- ¿Qué quiere decir Alonso en la expresión: “Siempre tengo mis cosas en su lugar”?
 Formalizamos información sobre el texto descriptivo.
Describir es explicar con palabras cómo es una persona, animal o

cosa. Responde a las preguntas: ¿qué es? ¿cómo es? ¿qué hace?
Ejemplo:
¿Cómo es?
¿Qué es? Pequeño,
Un perro peludo, marrón
y juguetón.
¿Qué hace?
Le gusta jugar
con su pelota.
CIERRE:
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación
Identifica información y Completa la ficha Deduce el
responde preguntas sobre descriptiva de significado de una
el texto descriptivo. Alonso. expresión del texto.
Nº Nombres y Apellidos de los

estudiantes
Lo estoy superando
Lo estoy superando
Lo estoy superando
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1 Arias Gutierez, Elias
2 Castro cornejo, Valeska Alexa

3 Gómez Portilla, Xiaomy Tihaira
4 Gonzales Guzman, Elizabeth D.
5 Mendoza Freitas, Alexia
6 Prado Cosco, María Fernanda
7 Rojas García, Luis Fernando
8 Sernaque Diaz, Lucas Adriano
9 Valiente Torres, Leath Daenerys
DECIMOS CÓMO SOMOS

(PARTE I)
I.- Lee el título de la página 8 de tu cuaderno de trabajo de comunicación y responde a las
preguntas de las páginas 9 y 10.
1.- ¿De qué trata el texto?

_________________________________________________________________
2.- ¿Cómo se llama el niño del texto?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3.- ¿Cómo es el cabello de Alonso?

_________________________________________________________________
4.- ¿Cómo es la forma de ser de Alonso?
_________________________________________________________________
5.- ¿Qué le gusta hacer?
_________________________________________________________________
6.- ¿Qué ha descrito Alonso en su texto?

_________________________________________________________________
7.- ¿Para qué se ha descrito Alonso?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________
9.- ¿Qué quiere decir Alonso en la expresión: “Siempre tengo mis cosas en su lugar”?
_________________________________________________________________
a) Descriptivo b) Cuento c) Leyenda
Describir es explicar con palabras cómo es una persona, animal o

cosa. Responde a las preguntas: ¿qué es? ¿cómo es? ¿qué hace?
FICHA PRÁCTICA
1.- Lee y responde.

2.- Marca la respuesta correcta.
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
1.- Lee y marca con “x” la respuesta correcta.

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Experiencia N° 7

Participamos con entusiasmo del aniversario de nuestro colegio y promovemos una

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN

Enfoque de orientación al Solidaridad. Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en

V. ESTRATEGIAS: Bienvenidos a una nueva actividad.

 Saludo a los estudiantes.

 Formalizamos información sobre el texto descriptivo.

Describir es explicar con palabras cómo es una persona, animal o

Nº Nombres y Apellidos de los

1 Arias Gutierez, Elias

2 Castro cornejo, Valeska Alexa

4 Gonzales Guzman, Elizabeth D.

5 Mendoza Freitas, Alexia

6 Prado Cosco, María Fernanda

7 Rojas García, Luis Fernando

8 Sernaque Diaz, Lucas Adriano

9 Valiente Torres, Leath Daenerys

DECIMOS CÓMO SOMOS

1.- ¿De qué trata el texto?

3.- ¿Cómo es el cabello de Alonso?

4.- ¿Cómo es la forma de ser de Alonso?

5.- ¿Qué le gusta hacer?

6.- ¿Qué ha descrito Alonso en su texto?

7.- ¿Para qué se ha descrito Alonso?

8.- ¿Qué clase de texto es?

Describir es explicar con palabras cómo es una persona, animal o

1.- Lee y responde.

1.- Lee y marca con “x” la respuesta correcta.

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