Actividades Lúdicas

MÓDULO: Juegos para la Educación Inicial

SEMANA: 5
Docente: Andrea Alejandra Muñoz Matamala
Estudiante: Valentina Belén González Flores
Tabla de contenido

Introducción.........................................................................................................................3
Conclusión.........................................................................................................................24

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 Introducción

El juego es un buen material didáctico, con múltiples beneficios en el aula. Para que
esta actividad sea efectiva, nuestra tarea, como futuros docentes, es saber cómo
adaptar los juegos para lograr los aprendizajes esperados en nuestros estudiantes.
Para que esto sea posible, debemos conocer a los niños y niñas con los que
trabajaremos, además de establecer una planificación para la preparación y la
ejecución de la actividad. Como hemos revisado, a través del juego, los estudiantes
aprenden de manera lúdica. Mediante la práctica de las actividades lúdicas se estaría
dando un valor significativo al desarrollo de la creatividad, al mismo tiempo que se
estimula el desarrollo integral del individuo, brindando también a los docentes la
oportunidad de trabajar con nuevas herramientas que le permita el crecimiento de
distintas habilidades físicas y emocionales, cognitivas y sociales, en educación inicial.
Sin embargo, es importante que las planificaciones consideren que estos deben subir
en complejidad a medida que los niños y niñas crecen, de esta manera, nos
aseguramos de que la actividad planteada sea desafiante y esté acorde a la edad de
los participantes.
Al implementar el juego como una metodología de trabajo en las aulas, a los niños y
niñas se les enseña que aprender es algo que está a su alcance, además de manera
entretenida, ayudándolos además a potenciar habilidades como la creatividad, el
trabajo en equipo, el cumplimiento de reglas y el desarrollo del lenguaje, además del
respeto entre pares, fomentando la seguridad entre sus participantes.
En este informe realizaremos actividades lúdicas para cada núcleo respectivo,
indicando las instrucciones de como llevarlas a cabo, la edad en la que pueden ser
aplicadas, los roles, etc.

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 N
Núcleo de Inteligencia
úcleo de Inteligencia
Emocional
Emocional

Nombre de la actividad lúdica: Memorice de las emociones

Edad donde se puede aplicar: 3 a 4 en adelante
Número de participantes: 10
Rol del educador: Encargado de fomentar y educar al alumno en competencias como
el conocimiento de sus propias emociones, el desarrollo del autocontrol y la capacidad
de expresar sus sentimientos de forma adecuada a los demás.
Duración: 1 hora
Materiales: Cartón piedra, tijeras, silicona caliente, lápiz, lápices de colores
Instrucciones:
1- Primero pondremos todas las fichas con el dibujo orientado hacia abajo (que no se
vea), y las mezclaremos.
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2- Decidiremos quién es primero, segundo, etc. Mediante el cachi pum.
3- Cada jugador levantará 2 fichas dándoles vuelta sobre la mesa, si coincide la
imagen, por ejemplo: carita feliz-carita feliz, el jugador se lleva las fichas. Si no
coinciden, por ejemplo: carita feliz, carita triste, el jugador debe volver a dar vuelta las
fichas colocándolas en el mismo lugar que estaban. Es importante recordar cuales eran
y donde estaban para la próxima jugada, así tratar de acertar dos caritas iguales.
4- Luego le toca al otro jugador que realizará la misma acción.
5- Cuando las dos fichas coincidan los jugadores se mirarán entre ellos y representarán
la emoción.
6. Finalmente comentaremos ¿Les gusto el juego? ¿Con cuál emoción se identifican
más? ¿Por qué?
Rol del estudiante: Participar activamente, expresar e identificar sus emociones,
respetar turnos.
Ventajas para el desarrollo de niños y niñas:
1.- Entrenan la memoria visual.
2.- Potencian las habilidades cognitivas.
3.- Ejercitan el cerebro de una forma saludable.
4.- Mejora la concentración.
5.- Aumenta la memoria a corto plazo.
6.- Previene enfermedades relacionadas con la memoria a largo plazo.
7.- Jugar a juegos contra reloj nos acostumbra a pensar rápido.
8.- Potencian el desarrollo del lenguaje.
Imágenes:

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 Núcleo de
Núcleo de
Psicomotriz
Psicomotriz

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Nombre de la actividad lúdica: Caminar sobre líneas
Edad donde se puede aplicar: 2 a 3 en adelante
Número de participantes: 9
Rol del educador: Encargado de guiar a los niños en la actividad, animar, ayudar en
caso de ser necesario.
Duración: 1 hora y 30 minutos
Materiales: Cinta adhesiva, vaso con agua, parlante
Instrucciones:
1. Crearemos líneas en el suelo de diferentes formas
2. Posicionaremos grupos de 3 niños en cada línea, las cuales los niños tendrán que
recorrer sin salirse de ellas.
3. Los niños caminarán por el suelo prestando atención y pisando gradualmente la
línea. A medida que los niños desarrollen este ejercicio, se les agregara otra dificultad,
como cargar un vaso con agua sin dejar caer.
4. Finalmente, también le pondremos a los niños música mientras caminan por la línea,
para que tengan que caminar siguiendo el ritmo musical lento o rápido. Invitamos a los
pequeños a andar sobre la línea, uno a uno, colocando un pie primero y el otro a
continuación del primero.
5. Para terminar comentaremos la actividad preguntándoles ¿Se divirtieron?, y les
dejaremos un espacio para que jueguen libremente.
Rol del estudiante: Participar activamente, trabajar en equipo.
Ventajas para el desarrollo de niños y niñas: Este ejercicio ayuda al niño a controlar
su cuerpo, desarrollar el equilibrio y el equilibrio perfecto, así como a fortalecer el
control de la mente sobre los movimientos de su cuerpo. Puede desarrollar sus
habilidades motoras y la coordinación de movimiento. Además, si se le suma algo de
música, permitirá también que el niño/a pueda ser más consciente del entorno que le
rodea, y, además, puede aprender a moverse a través del ritmo de la música, pero sin
perder el equilibrio al caminar sobre la línea. Beneficioso para potenciar el desarrollo de
la motricidad gruesa, el seguimiento de instrucciones, la coordinación y equilibrio.
(Estimulación sensorial propioceptiva y vestibular).

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Imágenes:

Núcleo de
Lenguaje

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Nombre de la actividad lúdica: Realizan adivinanzas y trabalenguas
Edad donde se puede aplicar: 5 a 6 años en adelante
Número de participantes: 8
Rol del educador: Guiar a los estudiantes, fomentar el juego y la imaginación.
Duración: 1 hora
Materiales: Cartón piedra, plumón, silicona caliente, goma eva brillante
Instrucciones:
1. Primero se les indicara a los niños que formen un semi circulo
2. Se pondrán diversas tarjetas con dibujos a disposición, la educadora les leerá la
adivinanza y ellos deben sacar la tarjeta con la respuesta que crean correcta
3. Se ira anotando quien realizo más respuestas correctas, al que realizo menos.
4. Luego, se les pasara tarjetas con diversos trabalenguas y deberán irlos diciendo
desde el que acertó menos adivinanzas al que acertó mas
5. Finalmente se les preguntara: ¿Qué se les hizo mas difícil? ¿Les gusto el juego?
¿Se divirtieron? ¿Lo practicarían en casa?
Rol del estudiante: Participar activamente, consultar en caso de dudas, expresar su
imaginación, desarrollar el pensamiento crítico, divertirse aprendiendo.
Ventajas para el desarrollo de niños y niñas: Los ejercicios a través de los
trabalenguas mejoran el desarrollo de la fluidez verbal, aporta no solo la pronunciación,
sino también la vocalización correcta de sonidos y palabras, finalmente fortalecerán el
proceso en su etapa de desarrollo de la memoria, practican la vocalización, fomentan la
memoria, fomentan la competitividad con uno mismo, estimulan el interés por la lengua
y escritura, fomentan la imaginación, aumentan su vocabulario, les enseñan a reírse de
si mismos. Las adivinanzas ayudan a ampliar y mejorar su vocabulario, mejoran la
lógica y el pensamiento crítico, les ayuda a compartir y socializar, trabaja el lenguaje
oral. las adivinanzas son una herramienta más para promover el desarrollo del lenguaje
en los niños a una temprana edad. La mayor ventaja es que se hace desde el
entretenimiento y la diversión, mientras que el niño aprende y enriquece su intelecto.

Imágenes:
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Nombre de la actividad lúdica: Origamis
Edad donde se puede aplicar: 5 a 6 años
Número de participantes: 6
Rol del educador: Explicar y guiar la actividad, ayudar en caso de ser necesario,
fomentar la creatividad e imaginación, supervisar la actividad.
Duración: 1 hora
Materiales: Papel Lustre, plumones de colores

Núcleo
Artístico

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Instrucciones:
1. Se les comentara a los niños que hoy harán dos origamis, uno de conejo y otro de
pingüino
2. Se le entregara a cada niño 3 pedazos de papel lustre mas los plumones de colores
3. Con el primer papel en conjunto con las educadoras haremos el pingüino, debemos
doblar dos veces por la mitad, juntando las puntas, para marcar los pliegues.
4. Doblaremos la punta de abajo hacia arriba, pero un poco más abajo del pliegue del
medio.
5. Luego doblaremos esa misma punta hacia abajo.
6. Doblaremos hacia atrás por las marcas de los primeros pliegues.
7. Y luego las puntas, las doblaremos nuevamente hacia afuera.
8. Daremos vuelta la figura doblaremos un poco la punta de arriba para forma mejor la
cabeza. y tendremos un pingüino al que le pintaremos los ojos.
9. Con el siguiente papel haremos el conejo, doblaremos el papel por la mitad juntando
dos puntas.
10. Doblaremos nuevamente por la mitad para marcar el pliegue, y luego doblaremos la
base un poco hacia arriba.
11. Doblaremos ambas puntas laterales hacia arriba, por la línea imaginaria que forma
la punta con la mitad de la base.
12. Giraremos la figura y doblaremos la punta superior e inferior hacia atrás para formar
la cara del conejo.
13. Para terminar, pintaremos la nariz de rojo, y los ojos y la boca de negro.
14. Por último dejaremos el tercer papel para que los niños dejen volar su imaginación
y crear lo que ellos quieran
15. Para finalizar la actividad, les preguntaremos ¿Del 1 al 10 cuanto les gusto la
actividad? ¿Qué origami fue su favorito? Y les pediremos que nos presenten sus
creaciones.
Rol del estudiante: Participar activamente, desarrollar sus habilidades de imaginación,
creatividad y concentración, consultar en caso de dudas.
Ventajas para el desarrollo de niños y niñas: El origami ayuda a reforzar algunas
fortalezas, tales como: desarrollar la destreza, exactitud y precisión manual, requiriendo
atención y concentración en la elaboración de figuras en papel que se necesite, crear
espacios de motivación personal para desarrollar la creatividad y medir el grado de
coordinación entre lo real y lo abstracto, incitar al estudiante a que sea capaz de crear
sus propios modelos, brindar momentos de esparcimiento y distracción, fortalecimiento
de la autoestima a través de la elaboración de sus propias creaciones, también

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promueve el trabajo en equipo, estimulando el valor de la solidaridad. El desarrollo de
la habilidad manual, de la concepción volumétrica, de la coordinación de movimientos y
de la psicomotricidad fina, además fomenta el espíritu creativo, enseña al niño a seguir
instrucciones y ayuda a desarrollar la sociabilidad. Favorece la concentración y la
atención. Desarrolla la coordinación y la motricidad fina. Promueve la paciencia y la
constancia. Ayuda a fomentar la imaginación y la expresión artística. Aumenta la
autoestima al conseguir los resultados. Refuerza el aprendizaje geométrico y espacial.

Imágenes:

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Núcleo
 Ciencias
Nombre de la actividad lúdica: Realizar experimentos
Edad donde se puede aplicar: 4 años en adelante
Número de participantes: 10
Rol del educador: Guiar y supervisar la actividad, fomentar la imaginación
Duración: 1 hora
Materiales: Vinagre, botella, globo, embudo, bicarbonato
Instrucciones:
1. Les comentaremos a los niños y niñas que realizaremos un experimento el cual
tratara de como inflar un globo sin aire
2. Primero vamos a echar el vinagre en la botella vacía con la ayuda de un embudo
3. Verteremos, también con la ayuda del embudo y de una cucharilla, el bicarbonato
sódico en el globo
4.Colocaremos con cuidado la boca del globo en la boca de la botella y el bicarbonato
caerá en el agua.
5. Veremos que el globo se hincha.
6. Finalmente les preguntaremos: ¿Les gusto el experimento? ¿Se sorprendieron?
¿Saben cómo se inflo el globo? Y les explicaremos que esto se debe a que, el
bicarbonato junto con el vinagre genera gas y el globo se hincha.
Rol del estudiante: Participar activamente, ver la realización del experimento, realizar
preguntas, desarrollar su curiosidad.
Ventajas para el desarrollo de niños y niñas: Los experimentos científicos son dos
formas de aprender y enfocar la curiosidad hacia la ciencia. Desarrolla su capacidad
para resolver problemas. Amplia sus conocimientos. Estimula sus habilidades. Impulsa
el respeto por la naturaleza. Es una manera de intentar descubrir la naturaleza de las
cosas. El aprendizaje de las ciencias a cualquier edad implica curiosidad, exploración y
descubrimiento. Incrementar la comprensión de los niños sobre su medio ambiente
físico y biológico e identificar su lugar en él. Promover la conciencia del papel que tiene
la ciencia en la vida cotidiana. Ayudar a los niños en sus interacciones con el mundo.

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Imágenes:

Núcleo
Ciencias
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Sociales
Nombre de la actividad lúdica: Realizar símbolos nacionales o símbolos patrios
Edad donde se puede aplicar: A partir de los 6 años
Número de participantes: 10
Rol del educador: Guiar la actividad, fomentar la participación.
Duración: 1 hora
Materiales: Goma eva, dibujos impresos, silicona caliente, palos de brocheta, block,
cartón piedra
Instrucciones:
1. Pondremos 1 cajita en la cual en su interior tendrá diversas preguntas, además
habrá diferentes alternativas de imágenes para cada pregunta que salga.
2. Mediante el cachi pum pasara el primer niño a sacar una pregunta de la cajita.
3. La educadora se la leerá y ellos deberán elegir la alternativa con la imagen
correspondiente a la respuesta de esta
4. Quien realice mas aciertos se le dará un premio sorpresa.
5. Finalmente realizaremos una reflexión de la actividad y les preguntaremos ¿Qué les
llamo más la atención de la actividad realizada?
Rol del estudiante: Participar activamente, fomentar el pensamiento y la imaginación.
Ventajas para el desarrollo de niños y niñas: Se potencia en los niños y las niñas,
las habilidades, actitudes y conocimientos que les permiten comprender y apreciar la
dimensión social y cultural de su contexto.

Imágenes:

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 Conclusión
Para concluir podemos decir que las actividades lúdicas conducen al niño no sólo al
progreso intelectual sino también a la exploración de sus capacidades creadoras,
motrices y perceptivas, posibilitando al mismo tiempo una oportunidad para expresar lo
que él siente y piensa, lo cual aporta directamente a su desarrollo.
A través de actividades lúdicas el niño experimenta, descubre, crea, adquiere
habilidades, desarrolla confianza en sí mismo, desarrolla la psicomotricidad,
creatividad, pensamiento, expande el desarrollo del lenguaje, la autonomía y la
atención.
Las actividades lúdicas constituyen un aliado poderoso para fomentar el aprendizaje de
carácter significativo.
Como educadores debemos planificar las actividades de acorde al núcleo que se esté
requiriendo como a la edad correspondiente para ser realizados estos juegos, tenemos
el deber de ser mediadores de aprendizajes significativos y fomentar a los niños y niñas
en su desarrollo integral.

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