Secuencia Domino Piso, Mesa.

Instituto de Formación Docente Nº120
Profesorado de Educación Inicial
Campo de la práctica docente III
Profesora: Dos Reis, Érica
Alumna: Bas, Agustina
Secuencia didáctica: Juegos reglados (con números del 1 al 6)
Duración: 5 días
Destinatarios: Sección múltiple (Sala de 3 y 4)
Fundamentación:
El juego ofrece a los alumnos oportunidades para el desarrollo de las
capacidades representativas, la creatividad, la imaginación, la
comunicación.
El juego es una construcción social, esto quiere decir que los niños
aprenden a jugar, aprenden a comprender, a dominar y por último,
producir una situación que es distinta de otras. (DC 2008)
Propósitos: –Organizar situaciones de enseñanza que posibiliten que los

niños aprendan, complejicen y/o enriquezcan una diversidad de juegos.
Área de enseñanza: Juego
Contenido: En cuanto al juego con reglas convencionales
 Conocimiento de las reglas del juego.

 Respeto por las reglas del juego.
Capacidades:
 Trabajo con otros

 Resolución de problemas
 Aprender a aprender.
Ámbito de experiencia:
 Ámbito de experiencia de juego.

Actividad N °1
Inicio
Los niños se organizaran en forma de semicírculo.

La docente traerá una caja (motivador) y preguntara a los niños que puede
haber allí, la misma tendrá números pegados alrededor del lado de afuera.
En la misma habrá tarjetones con números del 1 al 6.
Además les presentará un dado con números del 1 al 6 con el que también
trabajaran.
La docente comentará y dará a conocer las reglas para llevar a cabo el
juego.
Desarrollo
El juego se lleva a cabo en forma de grupo total, y los niños/as seguirán

sentados en forma de semicírculo.
Los niños/as pasaran al frente por turno y cuando la docente lo indique,
tiraran el dado y deberán identificar el número que les haya salido en el
dado, se les preguntará por el nombre del mismo, si no lo recuerdan se
podrán guiar por una banda numérica que la docente llevará del 1 al 6.
Los tarjetones estarán colocados en el pizarrón con los números ocultos, el
desafío del juego es intentar encontrar el número salido en los tarjetones. Ej
el número 4.
(Los niños podrán pasar de forma individual o en parejas, teniendo en
cuenta la cantidad de niños que haya ese día)
Cierre
Se realizaran interrogantes con el objetivo de que los niños puedan

identificar con que números han trabajado.
Actividad N° 2
Inicio
Los niños se organizaran en forma de semicírculo, donde la docente frente

a ellos les presentara el juego y el material con el que van a trabajar.
En esta actividad jugaran al domino con números del 1 al 6.
La docente explicara a los niños las reglas que tiene este juego.
Desarrollo
Los niños/as seguirán sentados en semicírculo. El juego se llevara a cabo

en forma de grupo total, sobre el piso de la sala.
La docente les entregara a cada niño una ficha del domino, para comenzar
se colocara una ficha en el suelo, para que luego los niños puedan
comenzar a jugar.
Durante el desarrollo la docente seguirá recordando las reglas de ser
necesario.
El objetivo es que puedan reconocer e identificar el número que posee la
ficha que está en el suelo con el que ellos tengan en su mano.
Cierre
Como cierre de la actividad la docente les preguntará si se acuerdan como
eran las reglas del juego y con que números han trabajado.
Actividad N°3
Inicio
La docente preguntará si recuerdan como era el juego con el que habían

trabajado la clase anterior (actividad n °1 de tarjetones y dados)
La actividad se llevara a cabo en forma de pequeños grupos 4-5 niños/as
por mesas.
Se les va a entregar 6 tarjetas con los números del 1 al 6 y un dado con
números del 1 al 6 por mesa.
La docente explicará y hará hincapié en las reglas del juego.
Desarrollo
El juego consiste en que los niños tiren por turno el dado e identifiquen el
número que les haya salido
Deberán asociar el número que posee la tarjeta con el número obtenido por
el dado, a la tarjeta deberán colocarla boca abajo.
El juego finaliza cuando todas las tarjetas estén boca abajo.
Mientras los niños juegan, la docente estará interviniendo y guiando a los
grupos de ser necesario.
Cierre
Para el cierre la docente preguntara que les pareció el juego, si les gusto y
hasta que número han trabajado.
Actividad N°4
Inicio
La docente preguntará a los niños si recuerdan el juego de domino con el

que habían trabajado todos juntos. Preguntará como se jugaba y que reglas
tenía.
Les cuenta que volveremos a jugarlo, pero esta vez en pequeños grupos (4-
5 niños por mesa)
La docente explicara las reglas y mostrará el materiales con el que van a
jugar.
Desarrollo
La docente entregara 2 fichas de domino a cada integrante del grupo y

colocará una ficha en el centro de la mesa para que los niños puedan
comenzar a jugar.
Quien sea el grupo que haya logrado quedarse sin fichas, pudiendo haber
colocado correctamente las mismas, será el grupo ganador.
Durante el desarrollo del juego la docente realizara intervenciones en el
caso de ser necesario, con el objetivo de guiar a los alumnos en la forma de
jugar, respetando las reglas.
Cierre
La docente junto con los niños realizara un registro donde anote que
debían tener en cuenta para jugar.
Actividad N °5
Inicio
Los niños se organizaran en forma de semicírculo, donde la docente frente

a ellos les presentara el juego y el material con el que van a trabajar y
planteara las reglas que posee el mismo.
En esta actividad volvemos a trabajar con un juego de domino en forma de
grupo total, pero ahora habrá comodines en las fichas con forma de
corazón.
La docente explicará lo que significa si me toca una ficha con un comodín.
Desarrollo
Los niños/as seguirán sentados en semicírculo. El juego se llevara a cabo

en forma de grupo total, sobre el piso de la sala.
La docente les entregara a cada niño una ficha del domino, para comenzar
se colocara una ficha en el suelo, para que luego los niños puedan
comenzar a jugar. Debemos tener en cuenta que algunas de esas fichas
tendrán comodines, la docente realizará interrogantes para preguntar que
quería decir que tenga comodines.
Durante el desarrollo del juego la docente seguirá recordando las reglas de
ser necesario.
Cierre
Como cierre de esta actividad analizaremos el registro que hemos realizado

la clase anterior (Actividad N°4).
¿Jugamos de la misma forma? ¿Algo se modificó en el juego?

Secuencia Domino Piso, Mesa.

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Secuencia Domino Piso, Mesa.

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Secuencia Domino Piso, Mesa.

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Instituto de Formación Docente Nº120

Profesorado de Educación Inicial

Campo de la práctica docente III

Profesora: Dos Reis, Érica

Alumna: Bas, Agustina

Secuencia didáctica: Juegos reglados (con números del 1 al 6)

Destinatarios: Sección múltiple (Sala de 3 y 4)

Propósitos: –Organizar situaciones de enseñanza que posibiliten que los

Área de enseñanza: Juego

Contenido: En cuanto al juego con reglas convencionales

 Conocimiento de las reglas del juego.

 Trabajo con otros

 Ámbito de experiencia de juego.

Los niños se organizaran en forma de semicírculo.

El juego se lleva a cabo en forma de grupo total, y los niños/as seguirán

Se realizaran interrogantes con el objetivo de que los niños puedan

Los niños se organizaran en forma de semicírculo, donde la docente frente

Los niños/as seguirán sentados en semicírculo. El juego se llevara a cabo

La docente preguntará si recuerdan como era el juego con el que habían

La docente preguntará a los niños si recuerdan el juego de domino con el

La docente entregara 2 fichas de domino a cada integrante del grupo y

Los niños se organizaran en forma de semicírculo, donde la docente frente

Los niños/as seguirán sentados en semicírculo. El juego se llevara a cabo

Como cierre de esta actividad analizaremos el registro que hemos realizado

También podría gustarte