Plan tutorial para promover el desarrollo cognitivo,

emocional y existencial del alumno.

Jenifer Ramos Navas

Leidy Johanna Orjuela Molano

Wilson Orlando Suárez Parrado

Universidad Internacional de la Rioja

Inteligencia, Neurociencia y aprendizaje

Irune Fernandez Prieto

29 Enero de 2024

Índice:

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Contextualización:............................................................................................................................................
Objetivos:..........................................................................................................................................................
Actividades Neuro plasticidad........................................................................................................................
Actividades Creatividad:..................................................................................................................................
Actividades para la Atención:.........................................................................................................................
Recursos:..........................................................................................................................................................
Temporalización...............................................................................................................................................
Evaluación.........................................................................................................................................................
Referencias.......................................................................................................................................................

Contextualización:

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 Objetivos:

Objetivo General:

Implementar dinámicas, técnicas y metodologías en el aula que ayuden al desarrollo cognitivo y

emocional de los estudiantes del grado cuarto del colegio Almirante Padilla para potenciar
estratégicamente la atención, la creatividad y la neuroplasticidad.

Objetivos Específicos:

- Propender al rendimiento académico de los estudiantes por medio de actividades socio- cognitivas
- Desarrollar en los estudiantes habilidades metacognitivas para tomar un rol más activo en su contexto
escolar.
- Favorecer la integración y participación de los estudiantes durante las actividades.
- Realizar un seguimiento personalizado del proceso de aprendizaje de los estudiantes.

Actividades Neuro plasticidad:

Generar un crucigrama semanal con temáticas tratadas en las diferentes asignaturas para que al iniciar
cada semana los estudiantes lo resuelvan en principio de manera grupal pero poco a poco se debe
resolver individualmente en un tiempo de 30 minutos. Posteriormente los crucigramas deben ser
elaborados por los mismos estudiantes para que los compañeros los resuelvan.
2. Al iniciar clases en la mañana, en clases de educación física y/o en algunas pausas activas realizar por
lo menos 15 minutos de aeróbicos y diferentes tipos de danza, en principio dirigidos por el docente y
luego preparados y dirigidos por los estudiantes.

3. Durante el descanso o clases de educación física, practicar algunos deportes novedosos y juegos populares
con los que podamos contar en la institución entre ellos podemos mencionar:
- Rana
- Elaborar y elevar cometas en la temporada que corresponde
- Tiro al blanco
- Baloncesto y/o Fútbol con algunas variaciones y reglas propias creadas por los mismos estudiantes.

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- Juegos con canicas y trompos

Actividades Creatividad:

1. Pintura con los dedos:

Tipo de Atención: Atención Sostenida

Esta actividad es una forma divertida de estimular la creatividad y la imaginación de los niños. Al pintar con
los dedos, los niños pueden experimentar con diferentes colores y texturas, lo que les ayuda a desarrollar su
capacidad de observación y su creatividad. Además, esta actividad también puede ayudar a mejorar la
coordinación ojo-mano y la motricidad fina.

Proceso cerebral: Activación del lóbulo frontal: Los niños utilizan la planificación y la toma de decisiones al elegir
colores, formas y composición, Estímulo sensorial: La manipulación de pinceles, la textura de la pintura y los colores
vibrantes activan las áreas sensoriales del cerebro, Conexiones sinápticas: La creatividad en la pintura involucra la
formación de nuevas conexiones sinápticas a medida que los niños experimentan con diferentes combinaciones y
técnicas.

Fuente: Elaboración Propia

Actividad 2: Juego de Construcción

En esta actividad se le proporciona a los niños un conjunto de materiales para construir, como bloques,
palitos de madera, y otros elementos de construcción. Como docentes debemos animarlos a crear
estructuras tridimensionales, promoviendo la experimentación y la colaboración en grupos pequeños. Esta
actividad es una excelente manera de fomentar la creatividad y la imaginación de los niños. Al construir
diferentes estructuras, los niños pueden experimentar con diferentes formas y tamaños, lo que les ayuda a
desarrollar su capacidad de pensamiento espacial y su creatividad. Además, esta actividad también puede
ayudar a mejorar la coordinación ojo-mano y la motricidad fina.

Proceso cerebral:

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Estímulo del lóbulo parietal: Los niños utilizan la coordinación mano-ojo y la percepción espacial para
manipular los materiales de construcción y dar forma a sus creaciones.
Desarrollo motor grueso: La actividad implica el uso de grandes grupos musculares al levantar y
manipular objetos más grandes, promoviendo el desarrollo de habilidades motoras gruesas.
Pensamiento abstracto: Los niños ejercitan la capacidad de pensar en tres dimensiones, visualizando la
estructura que quieren construir antes de ensamblar.
Desarrollo social: La colaboración en la construcción de estructuras fomenta el trabajo en equipo, la
comunicación y la resolución de conflictos, activando áreas cerebrales relacionadas con la interacción
social.

Fuente: Elaboración Propia

Actividad 3: Juego de Roles

Esta actividad les va a permitir a los niños participar en juegos de roles donde asumen diferentes
personajes y situaciones. Se les proporciona disfraces, accesorios y un espacio para que exploren y
actúen, fomentando la creatividad y la imaginación.Al jugar diferentes roles, los niños pueden
experimentar con diferentes situaciones y escenarios, lo que les ayuda a desarrollar su capacidad de
pensamiento crítico y puede ayudar a mejorar la empatía y la capacidad de comunicación.

Proceso cerebral:

Desarrollo del lóbulo frontal: Los niños utilizan las funciones ejecutivas, como la planificación y la toma
de decisiones, al crear sus roles y escenarios.
Estímulo del sistema límbico: La inmersión en roles puede despertar emociones, ya que los niños se
conectan emocionalmente con los personajes y las situaciones que están interpretando.
Desarrollo de la empatía: Al asumir diferentes roles, los niños practican la empatía al comprender las
perspectivas y sentimientos de los personajes que están representando.
Pensamiento abstracto: La creación de historias y situaciones en los juegos de roles implica el
pensamiento abstracto y la capacidad de imaginar escenarios no presentes en la realidad.

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Desarrollo social: La interacción con otros niños durante el juego de roles mejora las habilidades
sociales, la comunicación y la resolución de problemas, activando áreas cerebrales relacionadas con la
cognición social.

Fuente: Elaboración Propia

Actividades para la Atención:

ACTIVIDAD 1. CONTAR FIGURAS GEOMÉTRICAS.

TIPO DE ATENCIÓN: Atención selectiva.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Se le reparte a cada estudiante una hoja impresa con una
imagen compuesta por distintas figuras geométricas desordenadas, teniendo en cuenta el curso puede
variar el nivel de complejidad, en donde, el alumno debe contar el número de figuras que hay. Al
finalizar la actividad, se comparten en clase las respuestas de los estudiantes para descifrar el número
correcto.

EVALUACIÓN La actividad será realizada correctamente si el alumno/a escribe el número correcto en

cada caso.

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 referencia:
ACTIVIDAD 2. DISCRIMINACIÓN VISUAL.

TIPO DE ATENCIÓN: Atención sostenida.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: El niño deberá encontrar y colorear las letras o números que se
indican. Estas actividades tratan de presentar al niño una lista de letras, números o dibujos, que son
perceptualmente similares y que, actuando impulsivamente, inducen al error en las tareas escolares
habituales. La similitud puede estar en la forma, orientación, tamaño, etc. Al finalizar la actividad, los
estudiantes muestran y comparan con sus compañeros sus resultados finales y encuentran aciertos y
desaciertos.

EVALUACIÓN La actividad será realizada correctamente si el alumno/a encuentra y colorea

adecuadamente las letras o números que se indican en cada actividad.

ACTIVIDAD 3, ¡SIGUE LOS PASOS!

TIPO DE ATENCIÓN Atención dividida.

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DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: El alumno/a deberá leer, dibujar y colorear siguiendo
estrictamente las indicaciones. Al finalizar la actividad, los estudiantes comparan sus dibujos para
corroborar si siguieron los pasos correctamente.

EVALUACIÓN: La actividad será correcta si el alumno lee y realiza en orden los pasos que se indican.

ACTIVIDAD 4. IDENTIFICACIÓN DE INTRUSOS.

TIPO DE ATENCIÓN: Atención selectiva, sostenida y dividida.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD. Se exponen un grupo de cuatro imágenes, de las

cuales todas tienen relación menos una, el alumno/a debe encontrar cuál es el “intruso” de esa
serie o el que no corresponde al conjunto y explicar por qué.

EVALUACIÓN: En caso de que el alumno encuentre con rapidez y facilidad la imagen

sobrante su resultado será adecuado. Si el alumno no es capaz de identificar la imagen que no
pertenece al conjunto en un periodo de tiempo adecuado el resultado será negativo.

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Recursos:

Temporalización

9
Evaluación

Referencias

Actividades Creativas:

- Originales ideas para trabajar la creatividad de los niños. Guiainfantil.com. (n.d.).

https://www.guiainfantil.com/educacion/aprendizaje/originales-ideas-para-trabajar-la-
creatividad-de-los-ninos/
- Lugo, M. D. (2022, November 7). 11 Actividades de Estimulación Cognitiva Para
Niños. parabebes.com. https://www.parabebes.com/actividades-de-estimulacion-
cognitiva-para-ninos-5607.html
- Calidonio Flores, M. R., & Galdámez Hernández, Y. Y. (2019). Estimulación
Temprana y Neurodesarrollo en la Primera Infancia. Anuario de Investigación:
Universidad Católica de El Salvador, 8, 135–149.
https://doi.org/10.5377/aiunicaes.v8i0.8347

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