Sesión Vestimenta de Lamas

Sesión de aprendizaje
Elaboramos la vestimenta típica de Lamas

I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución educativa : I.E. 0288 Pacchilla

1.2. Director : Agustin Salcedo Valencia
1.3. Docente : Daniela Garcia Lima
1.5. Grado y sección : 1.° De Secundaria
1.6. Área : Arte y Cultura
1.7. Ciclo : VI
1.8. Duración : 2 Horas
1.9. Fecha : 19 de mayo del 2023
II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS: DESEMPEÑO CRITERIO INSTRUMENTO DE

Crea proyectos desde EVALUACIÓN
los lenguajes artísticos
CAPACIDADES Utiliza los elementos de -Elaboración de la vestimenta típica. Lista de cotejo.
• Explora y los lenguajes artísticos -Creatividad del proyecto. EVIDENCIA
experimenta los para explorar sus -Exposición de producto final.
lenguajes artísticos. posibilidades expresivas
-Identifica características que distinguen a su pueblo Vestimenta típica y
• Aplica procesos y ensaya distintas
creativos. maneras de utilizar (vestimenta y costumbres). accesorios de los
• Evalúa y comunica materiales,herramientas lamistas.
sus procesos y y técnicas para obtener
proyectos. diversos efectos
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

-El profesor conversa con los niños sobre el tema trabajado en la
Sesión anterior.
-Se les motiva su participación planteando estas preguntas: ¿de qué tema hablamos?, ¿qué
actividades realizamos?, ¿qué aprendimos?
-El profesor formula algunas interrogantes a los niños acerca de la ropa que llevan puesta, por ejemplo: ¿sus
vestimentas son iguales o son diferentes?, ¿por qué están vestidos así?
-El profesor les escucha atentamente y agradece su intervención.
-Se les indica que todos ubiquen y observen las imágenes.
-El profesor les ayuda a describir las imágenes a través de estas preguntas:
¿qué ven?, ¿cómo están vestidos las personas?, ¿qué tipo de vestimenta usan?, ¿por qué creen que tienen
diferentes vestimentas?, ¿los hombres y las mujeres -se visten igual o diferente?
-El profesor comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán sobre la vestimenta que se utilizan en
nuestra región San Martín, provincia Lamas, distrito Rumisapa, caserío Pacchilla y conocerán el
porqué de las diferencias en ellas.
-Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia que pondrán en práctica durante la presente
sesión.
-Se comenta con los niños sobre las características de las vestimentas que se utilizan en la región San Martin
de nuestro país: los colores, los tipos de telas, etc.
-El profesor señala que, en algunos casos, ciertas características varían de acuerdo al clima, a las costumbres
o a otros factores.
-El profesor les plantea las siguientes preguntas: ¿saben con qué material se ha elaborado la ropa que
INICIO
vestimos?, ¿por qué se usarán determinados materiales?; ¿la vestimenta de un niño y una niña de la Selva es
igual o diferente?, ¿por qué?; ¿conocen otros lugares donde se usen ropas muy diferentes?, ¿en qué ocasiones
se usan?; ¿las semejanzas o diferencias dependerán también de algunas tradiciones?, ¿cuáles?
-Se les propicia a un diálogo acerca de la ropa que usan los niños y las niñas en verano y en invierno.
-Pide que mencionen algunos ejemplos de prendas útiles para protegerse del frío y otras idóneas para el
calor.
-Luego el profesor, resalta la idea de que el clima influye de forma importante en las diversas formas de
vestir.
-Añade que la vestimenta puede depender también de la ocasión en que se utilice, pues no siempre asistimos
a un lugar con la misma ropa; generalmente, variamos.
-El profesor invita a los niños a señalar en qué ocasiones visten con atuendos especiales o diferentes: cuando
van al colegio, cuando practican algún deporte, cuando asisten a una fiesta de cumpleaños, etc.
-El profesor solicita que comenten por qué llevan diferente vestimenta en cada una de esas ocasiones.
-El profesor forma equipos de cuatro integrantes y proporciona a cada equipo el material recortable, cosible
y para que armen.
-Se les pide a los niños que observen las figuras de las prendas de vestir y las imágenes de los niños durante
dos minutos.
-El profesor supervisa de cerca el trabajo de los equipos. Cuando todos hayan concluido, invita a un
integrante de cada uno para que cuente cómo han vestido a los niños y por qué lo han hecho de determinada
CIERR DESARROLLO
manera. Escucha atentamente y anota las ideas que expresen sobre lo que conocen o creen acerca del uso de
las vestimentas.
-El profesor dialoga con los niños sobre la importancia de la vestimenta para conocer el clima de una región
o también la riqueza de la flora y la fauna, ya que algunas prendas llevan accesorios hechos a base de
semillas y plantas, o incluso de animales de la zona.
-El profesor formula esta pregunta a los niños: ¿la vestimenta nos ayuda a conocer un poco más del pueblo o
la región donde vivimos?, ¿por qué?
-El profesor realiza un breve comentario sobre los trajes típicos y cómo a través de ellos podemos saber
detalles de la historia de los pueblos o las comunidades.
-Finaliza la sesión realizando las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo se sintieron?, ¿ahora
saben por qué hay diferentes trajes y vestimentas en cada región del Perú?, ¿la ropa y los accesorios que se
utilizan nos permiten conocer algo más sobre nuestro país?, ¿por qué los trajes típicos son importantes para
nuestra cultura y nuestra identidad?
E
IV. MEDIOS Y MATERIALES
 Papelotes, plumones, tijeras y cinta adhesiva.

 Lápices, crayolas y colores.
 Internet.
Pacchilla 19 de mayo del 2023
………….……………………………………………... ………….……………………………
Agustín Salcedo Valencia Daniela Garcia Lima
Director Docente

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II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS: DESEMPEÑO CRITERIO INSTRUMENTO DE

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

IV. MEDIOS Y MATERIALES

 Papelotes, plumones, tijeras y cinta adhesiva.

Pacchilla 19 de mayo del 2023

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