UNIDAD EDUCATIVA TNTE. “HUGO ORTIZ”.

2018 - 2019
RCTO. PUENTE DE CHIMBO – MILAGRO – ECUADOR.

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: CULTURA ESTETICA Asignatura: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTISTICA
Docente(s):   Lic. CARLOS SIXTO ESPINOZA ALVARADO. MSc.
Grado/curso: 8VO Paralelos A – B – C. Nivel Educativo:   4 educación General Básica Superior
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total, de semanas clases Total, de periodos
2 40 4 36 72
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de dife - O.ECA.4.1. Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y técnicas de los diferentes lenguajes
rentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones propias. artísticos en procesos de interpretación y/o creación individual y colectiva.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pue - O.ECA.4.2. Participar en la renovación del patrimonio cultural, tangible e intangible, mediante la creación de
blos, como resultado de la participación en procesos de investigación, observación y análisis de productos culturales y artísticos en los que se mezclan elementos de lo ancestral y lo contemporáneo.
sus características, y así contribuir a su conservación y renovación. O.ECA.4.3. Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y las habilidades artísticas en la vida de las
OG.ECA.3 Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la personas, como recursos para el ocio y para el ejercicio de distintas profesiones.
vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas profesiones. O.ECA.4.4. Participar en proyectos de creación colectiva demostrando respeto por las ideas y formas de ex -
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación presión propias y ajenas, y tomar conciencia, como miembro del grupo, del enriquecimiento que se produce
colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos con las aportaciones de los demás.
que posibiliten su consecución. O.ECA.4.5. Reconocer algunas características significativas de eventos culturales y obras artísticas de distin-
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorar - tos estilos, y utilizar la terminología apropiada para describirlos y comentarlos.
los y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida. O.ECA.4.6. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, producción y
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute disfrute del arte y la cultura.
y la producción de arte y cultura. O.ECA.4.7. Utilizar las posibilidades del cuerpo, la imagen y el sonido como recursos para expresar ideas y
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, me- sentimientos, enriqueciendo sus posibilidades de comunicación, con respeto por las distintas formas de ex-
diante el empleo consciente de elementos y principios del arte. presión y autoconfianza en las producciones propias.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que sus - O.ECA.4.8. Exponer ideas, sentimientos y puntos de vista personales sobre distintas manifestaciones cultura-
citan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus propias les y artísticas, propias y ajenas.
creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
4. EJES TRANSVERSALES:
 La interculturalidad.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
Nº Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
planificación unidad de planificación semanas
OG.ECA.1. Valorar las posibili- ECA.4.1.1.  Observar Criterios de evaluación. 12
dades y limitaciones de mate- Analizar pinturas o esculturas  Indagar e investigar CE.ECA.4.1. Reconoce artistas y
riales, herramientas y técnicas en las que se represente a una o  Convivir y participar obras del Ecuador y del ámbito
de diferentes lenguajes artísti- más personas, y definir la técni- internacional, y utiliza sus conoci-
 cos en procesos de interpreta- ca utilizada, las características y  Demostrar mientos y habilidades percepti-
ción y/o creación de produccio- el carácter del personaje, la fun-  desarrollar destrezas vas y comunicativas para descri-
nes propias. ción de la obra, etc. birlos y expresar puntos de vista.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el ECA.4.1.2.
patrimonio cultural tangible e Representarse a través de un di- CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas,
intangible, propio y de otros bujo, una pintura o una escultu- obras y manifestaciones cultura-
pueblos, como resultado de la ra, inspirándose en los modelos les, analizando algunos de los
participación en procesos de in- ofrecidos en obras de artistas factores históricos o sociales que
vestigación, observación y aná- locales e internacionales, del los rodean; organiza y presenta la
lisis de sus características, y así presente y del pasado. información usando diferentes
contribuir a su conservación y formatos.
renovación. ECA.4.1.3.
OG.ECA.3 Considerar el papel Construir un diario personal con Indicadores de evaluación
que desempeñan los conoci- imágenes, objetos, recortes de I.ECA.4.1.1. Observa con cierta
mientos y habilidades artísticos prensa, fotografías, grabacio- autonomía manifestaciones cul-
en la vida personal y laboral, y nes sonoras, videos o textos sig- turales y artísticas, y expresa las
explicar sus funciones en el de- nificativos, en el que se deje características de lo observado y
sempeño de distintas profesio- constancia de los gustos e in- sus puntos de vista en situaciones
nes. quietudes y se refleje la indivi- de diálogo. (I.3., S.1., S.3.)
dualidad. I.ECA.4.1.2. Selecciona las fuentes
1. EL YO: LA IDENTIDAD. ECA.4.1.5. de información más adecuadas
Elaborar una línea de tiempo para obtener datos previos y pos-
con las piezas musicales más teriores a una visita cultural. (I.2.,
significativas en cada una de las S.3.)
etapas vitales del individuo, y I.ECA.4.1.3. Organiza cronológi-
compararla con la de otros camente piezas musicales y obras
compañeros y compañeras, artísticas de distintas característi-
para encontrar similitudes y di- cas, elaborando líneas del tiempo
ferencias. u otros recursos gráficos. (I.3.,
S.3.)
OG.ECA.4. Asumir distintos ro- ECA.4.1.6.  Observar Criterio de evaluación: 12
les y responsabilidades en pro- Seleccionar una actividad arte-  Indagar e investigar CE.ECA.4.5. Planifica, argumenta
yectos de interpretación y/o sanal (tejido, cerámica, joyería,  Convivir y participar razonadamente y desarrolla pro-
creación colectiva, y usar argu- restauración de muebles, etc.) e yectos de creación artística y
 Demostrar
mentos fundamentados en la informarse acerca de las técni- eventos culturales locales.
toma de decisiones, para llegar cas, procesos y características  desarrollar destrezas CE.ECA.4.6. Valora los medios au-
a acuerdos que posibiliten su del trabajo de los artesanos que diovisuales y las tecnologías de la
consecución. la realizan. información y la comunicación
OG.ECA.5. Apreciar de manera ECA.4.1.7. como instrumentos de aprendiza-
sensible y crítica los productos Diseñar y desarrollar un proyec- je y producción cultural y artísti-
del arte y la cultura, para valo- to artesanal (tejido, cerámica, ca, y los utiliza en procesos de re-
rarlos y actuar, como público, joyería, etc.), demostrando el cepción, búsqueda de informa-
de manera personal, informada dominio de las técnicas necesa- ción, creación y difusión de con-
y comprometida. rias para la elaboración de un tenidos artísticos y culturales.
OG.ECA.6. Utilizar medios au- producto. Indicadores para la evaluación:
diovisuales y tecnologías digita- I.ECA.4.5.1. Organiza de manera
les para el conocimiento, el dis- ECA.4.1.9. coherente un proceso de trabajo
 frute y la producción de arte y Registrar fotográficamente el de interpretación o creación artís-
cultura. proceso de intervención de un tica, asumiendo distintos roles y
espacio, propio o privado, en el esforzándose por respetar sus fa-
que se realice una instalación ses. (S.3., I.4.)
personal visual y/o sonora. I.ECA.4.5.2. Demuestra la capaci-
ECA.4.1.10. dad de aplicar conocimientos y
Aportar argumentos personales técnicas en procesos de autoa-
al escribir la crítica de una insta- prendizaje, diseño y desarrollo de
lación artística observada en proyectos artísticos. (S.3., I.4.).
EL ENCUENTRO CON vivo o a través de su registro en
2. OTROS: LA ALTERIDAD Internet u otras fuentes docu-
mentales.
ECA.4.2.6.
Compartir conocimientos, ideas
y creaciones artísticas con estu-
diantes de otras culturas o paí-
ses, a través de conexiones vir-
tuales que favorezcan el enten-
dimiento intercultural.
3. EL ENTORNO: OG.ECA.7. Crear productos ar- ECA.4.2.9.  Observar Criterio de evaluación: 12
ESPACIO, TIEMPO Y tísticos que expresen visiones Asumir distintos roles en la rea-  Indagar e investigar I.ECA.4.5.1. Organiza de manera
propias, sensibles e innovado- lización de pequeñas produccio-  Convivir y participar coherente un proceso de trabajo
OBJETOS ras, mediante el empleo cons- nes audiovisuales (documenta- de interpretación o creación ar-
 Demostrar
ciente de elementos y principios les o de ficción): guionista, ca- tística, asumiendo distintos roles
del arte. marógrafo, director, actor, etc.  desarrollar destrezas y esforzándose por respetar sus
OG.ECA.8. Explorar su mundo ECA.4.3.2. fases. (S.3., I.4.)
interior para ser más consciente Utilizar fuentes impresas y digi- I.ECA.4.5.2. Demuestra la capaci-
de las ideas y emociones que tales para la búsqueda de infor- dad de aplicar conocimientos y
suscitan las distintas mación sobre mujeres artistas técnicas en procesos de autoa-
producciones culturales y cuyas obras no han recibido la prendizaje, diseño y desarrollo de
artísticas, y las que pueden consideración que merecen (Ar- proyectos artísticos. (S.3., I.4.).
expresar en sus propias temisa Gentileschi, Camile Clau-
creaciones, manifestándolas del, Luisa Roldán, Clara Schu- Indicadores para la evaluación:
con convicción y conciencia. mann, Lili Boulanger, etc. y mu- I.EF.4.4.1. Crea diversas prácticas
jeres artistas contemporáneas). corporales expresivo-comunicati-
ECA.4.3.3. vas, expresando y comunicando
Analizar los condicionantes so- percepciones, sensaciones y esta-
ciales e históricos que marcaron dos de ánimos en escenarios indi-
el trabajo de las mujeres artis- viduales y grupales, identificando
tas y exponer la información ob- recursos necesarios y elementos
tenida en distintos soportes que favorecen y obstaculizan su
(presentaciones, carteles, docu- participación, otorgándole senti-
mentos escritos, blogs, etc.). dos y significados a su creación.
(J.4., I.1.)
I.EF.4.4.2. Recrea diferentes prác-
ticas corporales expresivo-comu-
nicativas, utilizando diferentes re-
 cursos y reconociendo la perte-
nencia cultural de las mismas a
sus contextos de origen (grupos,
regiones, etc.). (I.3., S.2.)
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
*Las destrezas son tomadas del texto mencionado en la
  Bibliografía: bibliografía y las que no han sido consideradas se las retomara
 educación cultural y artística. 8vo año de EGB – (crecer educando editores) el próximo año escolar (acorde a la realidad institucional).

*Esta planificación estará sujeta a modificaciones y cambios si

consignarán las novedades en el cumplimiento de la misma y
la presencia de imprevisto en el trascurso del año escolar

*Además, puede sugerir ajustes para el mejor cumplimiento

de lo planificado en el instrumento

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: