Proyecto para Jesica

CIENCIAS SOCIALES
Se comenzará la clase trabajando con todo el grupo, observando un video de

las áreas naturales protegidas. Luego se comentará lo que han visto.
Se les preguntará: ¿Qué son las áreas naturales? ¿Por qué estarán protegidas?
¿Para qué y de quién se la protege? ¿Cuántos lugares de nuestra provincia se
encuentran en esta situación? ¿Qué animales aparecen en el video? ¿Qué
vegetación pudieron reconocer?
La docente explicará que muchas veces, la sociedad utiliza los recursos

naturales sin tener en cuenta que pueden agotarse o que deberá transcurrir
mucho tiempo hasta que se reproduzcan o regeneren. Es por esto que conocer
o conservar las características de los ambientes es muy importante.
Con este objetivo, las autoridades nacionales y provinciales decidieron

establecer zonas donde la actividad humana sea restringida, es decir que no se
puedan explotar ni extraer recursos de ellas. Estas zonas denominadas áreas
protegidas son parque, reserva o monumento natural.
¿Conocen ustedes algunos de los lugares que se mostraron en el video?¿Cuál?

¿cómo es? ¿Qué hay en él?
Luego se entregará a Jesica el siguiente material:

Ella, con la ayuda de la docente reconocerá nuestra provincia y los lugares en
los que encontramos áreas naturales protegidas, deberá unir con una flecha el
área con el departamento que se indica.
Luego trabajará con los demás compañeros. Se conformarán seis grupos y a

cada uno de ellos se le asignará un área protegida, y un texto informativo
sobre el mismo. Ellos deberán leerlo, resumirlo y contar con sus palabras lo
que han entendido escribiendo las características más importantes. Además
realizarán un dibujo referido al área que se le ha asignado.
Luego con los relatos escritos y los dibujos realizados armaremos un mapa
temático sobre las áreas protegidas de nuestra provincia.
Cada grupo pasará al pizarrón y colocará con la ayuda del docente y los demás
compañeros su dibujo en el lugar correspondiente.
Para finalizar la docente les preguntará:
¿Qué medidas podemos tomar nosotros desde nuestro lugar, para conservar
estos ambientes?
Los recursos naturales:
Se comenzará la clase repasando algunos conceptos trabajados, para ello se les

preguntará a los alumnos:
 ¿Qué elementos de la naturaleza se protegen en las áreas naturales?

 ¿Por qué se los protege?
 ¿Solamente se cuidan la flora y fauna de las áreas protegidas?
 ¿Qué ocurriría si las personas no respetamos estas normas?
 ¿Qué elementos de la naturaleza ocupamos?
Se escribirán las respuestas de los niños en un afiche para luego poder

utilizarlo en ciencias naturales.
 ¿Para qué utilizamos cada uno de esos recursos?

 ¿Siempre se los utilizo de la misma manera?
 ¿Cómo utilizaban los primeros habitantes estos recursos?
Se concluirá que las personas usamos los elementos de la naturaleza que
valoramos y utilizamos para satisfacer las distintas necesidades, como por
ejemplo alimentarnos, vestirnos, construir viviendas, etc.
Además se comentará que los integrantes de la sociedad modifican la

naturaleza cada vez que extraen los recursos naturales, de esta forma
modifican los ambientes.
Para finalizar se le dará el siguiente texto.
¿Qué es un recurso natural?
Se dará la siguiente actividad:
 Dibujo recursos naturales que utilizo en mi vida diaria para vivir.

CIENCIAS NATURALES
Se comenzará la clase recordando lo visto en Ciencias Sociales (afiche con
elementos de la naturaleza que ocupamos para vivir). Se leerán los recursos
naturales que las personas necesitamos para vivir y se les preguntará: estos
recursos naturales ¿los utilizamos tal cual están para vivir? ¿Por qué? ¿qué
otras cosas son necesarias para vivir? Y se los agregará al afiche con otro
color para distinguirlos.
Seguidamente se le propondrá junto a los demás compañeros realizar un

juego: un tutti materiales en base a los objetos visualizados en el aula, Jesica
deberá colocar una imagen en cada columna referida a cosas que estén hechas
con el material que se indica, se le dará un cuadro en el cual escribirá el
material y al lado pegará las imágenes que elija.
Si logra ubicar tres imágenes con ese material deberá decir fuerte “Tutti
materiales para todos”.
Terminado el juego se concluirá con todo el grupo que si observamos a

nuestro alrededor nos vamos a dar cuenta de que hay gran cantidad de objetos
de muchas formas, colores, tamaño, etc. que los utilizamos para vivir. No les
damos el mismo uso a todos y además están compuestos por diferentes
materiales. Se preguntará ¿todos estos objetos están hechos del mismo
material? Y daremos ejemplos con lo que observamos en el aula. Ej: pizarrón,
mesas, sillas, ventanas, etc. Luego se le dará la siguiente consigna, ella la
observará, leerá lo que pueda y luego la docente o algún compañero lo hará
por ella para que pueda realizar la actividad.
Terminada la actividad se realizará la puesta en común y se preguntará:
¿Pueden haber objetos iguales pero de diferentes materiales?¿Por qué? Se
recordarán y volverán a observar los materiales trabajados anteriormente.
Se le entregarán las siguientes fichas. Antes de iniciar la lectura se le

preguntará ¿Qué piensas que son las propiedades de los materiales?
(Características)… entonces ¿de qué hablará el texto? Se lo dará para que ella
lo observe y trate de leer y luego la docente o un compañero que haya
terminado su actividad se lo leerá.
Se le preguntará: ¿Todos los materiales son iguales?¿Por qué no son todos
iguales?¿Qué propiedades hacen diferentes a los materiales? Subrayaremos las
propiedades con un color y luego se le dará la siguiente actividad:
 Dibujo materiales u objetos que posean las propiedades mencionadas en

el texto.
Ella deberá copiar las propiedades (dureza, resistencia, elasticidad,

transparencia y conducción) y dibujar lo que representa cada una.
Se expondrá una lámina con las propiedades de los materiales trabajadas en el

texto como repaso, ella podrá colaborar con respuestas a las preguntas de la
docente ya que para los demás compañeros será algo nuevo.
En la sala de computación: Acompañada de un compañero o docente

realizarán la siguiente consigna:
 Buscar los materiales que encontramos en nuestra zona.

Actividad:
Redondea solo los materiales que se encuentran en nuestra provincia.
Arena – granito – mármol – azufre – cuarzo – sal común –

arcilla.
Materiales naturales y artificiales
Se comenzará la clase proponiendo a los alumnos realizar una salida de

campo por la escuela para recolectar distintos tipos de materiales. Una vez
finalizada la recolección se intercambiarán y fundamentarán las opiniones
en el aula, analizándolos y teniendo en cuenta sus características
particulares (origen, función, componentes, tamaño, textura, etc.). El
docente preparará además una colección de materiales para ampliar la
muestra. Se realizará un registro de observación en un afiche.
Una vez establecidas las características se planteará el siguiente

interrogante:
 ¿Todos los elementos que recolectamos fueron fabricados por el

hombre? ¿Por qué?
Luego se le entregará el siguiente texto, se le dará un tiempo para que lo

observe, para que lea lo que puede y luego se le preguntará: ¿Cuáles son los
materiales naturales y cuáles los artificiales? Luego de saber lo que ella piensa
se le leerán los textos, luego los pegará.
A continuación se trabajará con la misma colección de elementos que se
trabajó en la actividad anterior.
Dibujo lo que se me indica teniendo en cuanta la colección de materiales que

tenemos en el aula.
Naturales Artificiales
Una vez finalizado el trabajo se expondrán las producciones elaboradas y las

dificultades aparecidas.

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Se comenzará la clase trabajando con todo el grupo, observando un video de

La docente explicará que muchas veces, la sociedad utiliza los recursos

Con este objetivo, las autoridades nacionales y provinciales decidieron

¿Conocen ustedes algunos de los lugares que se mostraron en el video?¿Cuál?

Luego se entregará a Jesica el siguiente material:

Luego trabajará con los demás compañeros. Se conformarán seis grupos y a

Para finalizar la docente les preguntará:

Los recursos naturales:

Se comenzará la clase repasando algunos conceptos trabajados, para ello se les

 ¿Qué elementos de la naturaleza se protegen en las áreas naturales?

Se escribirán las respuestas de los niños en un afiche para luego poder

 ¿Para qué utilizamos cada uno de esos recursos?

Además se comentará que los integrantes de la sociedad modifican la

Para finalizar se le dará el siguiente texto.

¿Qué es un recurso natural?

Se dará la siguiente actividad:

 Dibujo recursos naturales que utilizo en mi vida diaria para vivir.

Seguidamente se le propondrá junto a los demás compañeros realizar un

Terminado el juego se concluirá con todo el grupo que si observamos a

Se le entregarán las siguientes fichas. Antes de iniciar la lectura se le

 Dibujo materiales u objetos que posean las propiedades mencionadas en

Ella deberá copiar las propiedades (dureza, resistencia, elasticidad,

Se expondrá una lámina con las propiedades de los materiales trabajadas en el

En la sala de computación: Acompañada de un compañero o docente

 Buscar los materiales que encontramos en nuestra zona.

Redondea solo los materiales que se encuentran en nuestra provincia.

Arena – granito – mármol – azufre – cuarzo – sal común –

Materiales naturales y artificiales

Se comenzará la clase proponiendo a los alumnos realizar una salida de

Una vez establecidas las características se planteará el siguiente

 ¿Todos los elementos que recolectamos fueron fabricados por el

Luego se le entregará el siguiente texto, se le dará un tiempo para que lo

Dibujo lo que se me indica teniendo en cuanta la colección de materiales que

Una vez finalizado el trabajo se expondrán las producciones elaboradas y las

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