Actividades Planeaciones

Pensamiento matemático
Organizador curricular 2
Figuras y cuerpos geométricos
Aprendizaje esperado
Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos
Situación didáctica
“El Mundo De Las Figuras”
Actividad 1
Inicio
Saludaré a los niños.
Les comentare que el día de hoy trabajaremos con las figuras geométricas.
De manera grupal les cuestionare lo siguiente:
¿Alguna vez han escuchado hablar de las figuras geométricas?
¿Qué se imaginan que son las figuras geométricas?
¿Cuáles figuras geométricas conoces?
Se les contará “el cuento de las figuras geométricas”.
Les mostraré figuras grandes como el circulo, triangulo, cuadrado y rectángulo se
les preguntará ¿Cuál de estos es un cuadrado? ¿Cuál es un rectángulo? ¿Cuál es
un triángulo? ¿Cuál es un circulo?
Una vez que hayan identificado las figuras geométricas se les preguntará: ¿dentro
del salón creen que haya figuras geométricas?
Se les enseñará una figura geométrica por ejemplo el circulo y se les preguntará.
¿Qué objetos tienen la forma del circulo?
¿Qué objetos tienen la forma del cuadrado?
¿Qué objetos tienen la forma del rectángulo?
¿Qué objetos tienen la forma del triángulo?
Los niños mencionarán que objetos se parecen a la figura que se les pidió
reconocer.
Desarrollo:
Se les repartirá a los niños una hoja blanca, se les pedirá que dibujen las figuras
geométricas: cuadrado. Circulo, rectángulo y triangulo, a un lado de cada figura
dibujarán un objeto que se parezca o que tenga la misma forma.
Cuando terminen de hacer el dibujo se les pedirá a los niños que en orden salgan
al patio, las figuras geométricas utilizadas anteriormente se colocarán en el piso del
patio.
Jugaremos al barco de figuras, se les dirá a los niños que cada figura es un barco,
cuando les diga:
Cuidado vienen los tiburones todos naden hacia el barco de la figura
_______________ (se mencionará la figura que desee).
Los niños tendrán que nadar y ponerse encima de la figura geométrica dicha.
Cierre
Una vez finalizada la actividad regresaremos al salón de clases y se les preguntará
a los niños, después de que conocieron las figuras geométricas si creen que esas
figuras geométricas nos servirán a nosotros, si las podemos utilizar en nuestra vida.
Actividad 2
Exploración
Organizador curricular 2
Cuidado del medio ambiente
Aprendizaje esperado
Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción
humana sobre el medio ambiente.
Actividad 1
Inicio
Les comentaré a los niños que trabajaremos con el tema de la basura,
cuestionándoles lo siguiente:
¿Qué es la basura? ¿Y ustedes qué basura tiran? escribiré en el pizarrón la basura
que los alumnos vayan mencionando. ¿En su casa separan esta basura? ¿Cómo la
separan? De esta basura ¿cuáles se pueden reutilizar y cuales no se puede?
Escucharemos la canción “La Basura en su lugar” para comprender las
consecuencias y por qué debemos cuidar el entorno en el que vivimos, se les
preguntará:
¿Qué pasa si nosotros no tiramos la basura en el lugar que corresponde?
¿Qué lugares conocen que tengan basura tirada?
¿Les gusta que su escuela este sucia? ¿Cómo quieren que su escuela este?
Desarrollo
Les explicaré a los niños que para comenzar a separar nuestros residuos debemos
tener dónde hacerlo, diseñaremos contenedores de basura pegándoles dibujos
hecho por los alumnos de los objetos reutilizables y no reutilizables, estos botes los
pondremos en el aula para que los alumnos tiren la basura en el lugar
correspondiente.
Saldremos a recorrer la escuela para recoger la basura que se encuentre tirada en
los pasillos y en el patio, se tirará en los contenedores que hicimos y esto con el fin
de que ellos creen conciencia del cuidado de su ambiente y tengan participación por
el cuidado de su entorno.
Cierre:
El alumno tendrá que explicar que fue lo que hicimos, que basura fue la que
recolecto, en que contenedor de basura lo coloco y porque lo depósito en ese lugar.
Actividad 2
Inicio
Les comentaré a los niños que seguiremos trabajando con el tema de la basura.
Les cuestionare lo siguiente: ¿alguien recuerda que hicimos la clase pasada?
¿Les gusto realizar los contenedores para que no tiremos la basura en el suelo?
Les explicaré que realizarán un mural donde identificarán los efectos favorables y
desfavorables de las acciones que ellos hacen ante el tirado de basura. Se le dará
una imagen a cada uno y deberán pasarla a pegar en el lugar que corresponde.
Desarrollo:
Un papel bon se dividirá en 4 partes, en el cuadro superior izquierdo se escribirá
lugares contaminados, en el lado superior derecho irán lugares limpios, mientras
que en el lado inferior izquierdo se pondrá la basura orgánica y en el sobrante la
basura inorgánica.
Las imágenes serán de: Coladeras, ríos, mares, lagos, calles y parques con basura
tirada, así como también esos mismos lugares, pero sin basura.
Objetos orgánicos e inorgánicos (botellas, bolsas, residuos de frutas, etc.)
Cada alumno tendrá que explicar por qué lo está colocando en ese lugar y qué
importancia tiene el poner la basura en el lugar correcto.
Cierre:
Para finalizar con la actividad se les pondrá un video acerca del cuidado del medio
ambiente.
Una vez terminado se les preguntará.
¿les gusto la actividad? ¿Qué fue lo que observaron en el video? ¿es importante
cuidar el medio ambiente?
Se les pedirá a los niños que para la clase siguiente tendrán que traer recortes del
cuidado del agua, suelo, y aire. (dependiendo el tema que les toque)
Actividad 3
Inicio
Iniciaré la clase preguntándoles a los niños quien trajo los recortes que se les
encargo la clase pasada, les comentaré que con esas imágenes elaboraremos un
cartel sobre el cuidado del agua, aire y suelo.
Se les pedirá que formen equipos de acuerdo al tema que les toco.
Desarrollo
Les mostraré un video sobre la contaminación del aire, suelo y agua
Una vez finalizado el video les explicaré mediante algunas imágenes las cosas que
contaminan al aire, suelo y agua.
Les repartiré el material para que comience a elaborar su cartel, se les repartirá
cartulina, las imágenes que trajeron de tarea, crayolas, y material decorativo para
que puedan decorar su cartel.
Cierre:
Una vez terminado sus carteles un integrante de cada equipo pasará al frente y les
mostrará los carteles a sus demás compañeros.
Una vez que todos los niños hayan visto como quedaron los carteles les cuestionare
lo siguiente: ¿les gusto la actividad? ¿van a cuidar el medio ambiente? ¿ya no van
a tirar la basura en el suelo?

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Objetos orgánicos e inorgánicos (botellas, bolsas, residuos de frutas, etc.)

Una vez terminado se les preguntará.

Les mostraré un video sobre la contaminación del aire, suelo y agua

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