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Curso Taller Diseño
Curso Taller Diseño
Curso Taller Diseño
Diseño Curricular
Rolando Barral Zegarra
Cbba 22-23 de diciembre 2008
Sumario
1. CONCEPCIONES Y
CONCEPTUALIZACIONES DEL
CURRÍCULUM
2. COMPONENTES DEL CURRÍCULUM
3. MODELOS DE DISEÑO CURRICULAR
4. PROPUESTA
1. CONCEPCIONES CONCEPTUALIZACIONES
DEL CURRÍCULUM
Escuelas Corrientes
filosóficas sociológicas
Corrientes pedagógicas
Perspectivas
psicológicas
Concepto de diseño curricular
Tradicional (lista de materias o contenidos)
Como plan
Como sistema
Un concepto
Un diseño es un esquema concreto que
servirá de armazón para trasladar la teoría
curricular a la practica educativa y orientar la
enseñanza dando fundamento al contenido
formativo (Medina)
Diseño Curricular
Tipos de currículum
Currículum prescrito
Currículum oculto
Currículum ausente excluido
Currículum explícito
Currículum implícito
Currículum manifiesto
Currículum oficial
Currículum transversal, etc.
2. Componentes del currículum
Fundamentos
Elementos
Funciones
CULTURALES
FILOSOFiCOS
LINGUÍSTICOS
Fundamentos PSICOLÓGICOS
curriculares
ECONÓMICOS
TECNOLÓGICOS
ECOLÓGICOS
CORRIENTES EPISTÉMICAS
HERMENÉUTICA
POSITIVISMO
ESTRUC- IDEALISMO
TURALISMO
TEORÍA CRÍTICA
Elementos del currículum
PROCESO EDUCATIVO
* Diagnóstico
* Mercado de trabajo
* Población estudiantil
Filosóficos
epistemológicos
problema Diseño
socioculturales
objeto contenido
Ejecución
Político
económicos
Objetivo Método
Pedagógicos evaluación
psicológicos
resultado
otros
DISEÑO CURRICULAR Cuba
1. PROBLEMA
presentan las necesidades que tiene la sociedad
proceso curricular
Profesión Objeto de Objetos Modos de Campos Esferas
la de trabajo actuación de acción de
profesión actuación
Instrumentar
el currículo
Desarrollo
del
Aplicar el
currículum
currículo
Evaluar el
currículo
Formular
objetivos
Elaborar el
de estudios
Elaborar
el Diseñar el
currículum sistema de
evaluación
Elaborar las
Cartas
descriptivas
Identificar los
propósitos
del sistema
Seleccionar
las necesidades
que se
Precisar las atenderán
necesidades
que se Jerarquizar las
atenderán necesidades
Cuantificar las
necesidades
necesidades
Precisar
las necesidades
que se
atenderán
Caracterizar
al alumno
insumo
Formular
los objetivos
curriculares Elaborar perfil
del egresado
Redactar los
objetivos
Seleccionar
el contenido
Derivar
Elaborar Objetivos
el plan de particulares
estudios
Estructurar los
objetivos
particulares
Cuadro comparativo. IV Ángel Díaz
Evaluación
Evaluación
Aspectos generales para el diseño
curricular V
Macro contexto
Estudio de la Micro contexto
Demanda. Contexto Estudiantes
Padres de familia
Docentes
Comunidad educativa Docentes directivos
Administrativos
Recursos interinstitucionales
Misión
Elementos teleológicos Visión
Fines, Metas Objetivos
Personal
Perfil del egresado Profesional
Ocupacional
Objetivos
Áreas obligatorias
Plan de estudios Áreas optativas
Proyectos pedagógicos
Problemas que resuelve