I.E.

I “PEREGRINOS DEL SEÑOR”

PROYECTO N° 2
TÍTULO: CELEBRAMOS CON ALEGRIA LA SEMANA DE LA EDUCACIÓN INICIAL

DURACION: Del 20 al 31 de mayo del 2019

PROFESORA: AMIRA C. VIDALON PELLANNE

EDAD Y SECCION: 4 AÑOS

SITUACION SIGNIFICATIVA: En la I.E.I “Peregrinos del Señor”, cumpliendo 88 años de la Educación Inicial en nuestro país, se
observa en los niños de 4 años “C” que están entusiasmados de saber más sobre nuestro nivel. Por lo tanto es por ello que desarrollaremos
el presente Proyecto de Aprendizaje con la finalidad de difundir a la comunidad educativa la importancia del juego en el nivel Inicial para
el desarrollo integral y en valores de los niños, se presenta las siguientes preguntas ¿Por qué será importante la educación inicial? ¿Qué te
gusta de tu jardín? ¿Qué podemos hacer para que todos conozcan lo importante que es la educación inicial? Por consiguiente en el
presente proyecto se realizarán diversas actividades donde los niños demostraran sus habilidades y destrezas.
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE
criterios de evaluación, escribir solo desempeños Qué nos dará evidencia de EVALUACIÓN
aprendizaje
Área: Personal Social. Ficha de observación
Construye su identidad  Se reconoce como miembro de su familia y grupo Dibuja y nombra a los
Se valora a sí mismo de aula. Comparte hechos importantes de su miembros de su familia
Autorregula sus emociones historia familiar. escolar.

Convive y participa democráticamente en la búsqueda

del bien común.  Se relaciona con adultos de su entorno, juega con Se relaciona con otros niños
interactúa con todas las personas otros niños y se integra en actividades grupales y adultos al participar en
Construye normas, y asume acuerdos y leyes. del aula. Propone ideas de juego y las normas del juegos (Ginkana)
Participa en acciones que promueven el bienestar común mismo, sigue las reglas de los demás de acuerdo
con sus intereses.

Área: Psicomotriz .
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su  Realiza acciones y juegos de manera autónoma, Participa en juegos de Ficha de observación
motricidad como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, movimiento motor en
Comprende su cuerpo hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. en los actividades grupales.
Se expresa corporalmente. que expresa sus emociones explorando las Realiza juegos de equilibrio
posibilidades de sus cuerpo con relación al con movimiento de todo su
espacio, la superficie y los objetos, regulando su cuerpo
fuerza, velocidad y con cierto control de su
equilibrio.
 Realiza acciones y movimientos de coordinación
Realiza actividades oculo-
óculo-manual y óculo-podal, acorde con sus
necesidades e intereses, y según las manual al realizar actividades
características de los objetos o materiales que grafico plástico.
emplea en diferentes situaciones cotidianas de Participa en juegos realizando
. exploración y juego. actividades oculo podal

Área: Comunicación
Se comunica oralmente en su lengua materna  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y Expresa sus intereses de
Obtiene información del texto oral da cuenta de sus experiencias al interactuar con manera oral con el propósito Ficha de observación
Infiere e interpreta información del texto oral. personas de su entorno familiar, escolar o local. de informar al negociar el
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, proyecto
cohesionada. miradas, señas, gestos, movimientos corporales y
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma diversos volúmenes de voz según su interlocutor y
estratégica. propósito: informar, pedir, convencer o agradecer
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto oral.

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua  Comenta las emociones que le generó el texto Explica de qué trata el cuento
materna leído (por sí mismo o a través de un adulto), a leído por la maestra.
Obtiene información del texto escrito. partir de sus intereses y experiencias.
Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto escrito.

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna  Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo utiliza trazos o grafismos
Adecúa el texto a la situación comunicativa que le interesa. Utiliza trazos, grafismos u otras expresando sus ideas al
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y formas para expresar sus ideas y emociones a realizar un mural Ficha de observación
cohesionada. través de una nota, para relatar una vivencia o un
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma cuento.
pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto escrito

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos  Representa ideas acerca de sus vivencias Realiza libremente sus
Aplica procesos creativos personales usando diferentes lenguajes artísticos producciones artísticas a
Socializa sus procesos y proyectos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el través de técnicas grafico
teatro, la música, los títeres, etc.). plástico
Demuestra sus talentos a
. través de lenguajes artísticos
(música, teatro, canto)

Área: Matemática  Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones cotidianas Cuenta a los miembros de
Resuelve problemas de cantidad. en las que requiere contar, empleando material su familia escolar en Ficha de observación
Traduce cantidades a expresiones numéricas concreto o su propio cuerpo. material gráfico.
Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones.  Establece relaciones entre los objetos de su Se agrupan al realizar
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. entorno según sus características perceptuales al juegos tradicionales.
comparar y agrupar aquellos objetos similares que
le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos
sueltos.
 Enfoques transversales Actitudes y/o acciones observables

 Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando
Enfoque de Derechos acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.

 Docentes y estudiantes ponen en práctica las normas de convivencia para crear un ambiente agradable de respeto y cuidado
Enfoque de Orientación al bien  Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
común aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

 Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas naturales, como espacios educativos, a fin de
Enfoque Ambiental valorar el beneficio que les brindan.
 PLANIFICACIÒN DOCENTE
¿Qué hare? ¿Cómo lo hare? ¿Qué necesitare?
Elaboración de un mural alusivo a la Educación  Organizando equipos de trabajo.  Temperas
Inicial. (La importancia del Juego)  Aplicando diversas técnicas grafico plásticas,  Papelotes
para que los niños dibujen y decoren con  Papel crepe
creatividad.
 Goma
 Tijera
 Plumones
 Colores

Participan en juegos tradicionales acompañados  Asistencia de los papitos con sus niños y niñas.  Ula-ula
de sus padres  Juegos de integración donde los niños  Conos
desarrollen sus habilidades, destrezas,  Soga
creatividad, razonamiento lógico y socialización.  Tizas
 Participan con sus padres en diversos juegos  Chapas
tradicionales.  Latas
 Pelotas de trapo

Demostrando Talentos  Organizándonos en grupos.  Papelotes

 Construyendo nuestro escenario.  Papeles de colores
 Elaboración de vestimentas o disfraces para  Goma, tijera
demostrar su talento.
 Tempera
 Disfraces

.Celebrando el día de la Educación Inicial con un  Organizándonos con los niños en el preparativo  Equipo de sonido, USB
Compartir de la fiesta.  Gorrito o antifaz.
 Elaboración de gorro y antifaz por los padres con  Bocaditos
material reciclado.
 Sorpresas.
 Realizando una fiesta infantil donde los niños
bailen y compartan diferentes bocaditos.  globos
 PLANIFICACION CON LOS NIÑOS Y NIÑAS
¿Qué vamos hacer? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?

PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES

LUNES 20 MARTES 21 MIÉRCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24

Negociación del Demostramos nuestra Participamos en la Demostrando mis Realizamos juegos al

proyecto con los niños creatividad con mamá y ginkana con papá y talentos aire libre
papá mamá
Ambientamos aulas y
patio

LUNES 27 MARTES 28 MIÉRCOLES 28 JUEVES 30 VIERNES 31

Que importante es ir a Difundimos la importancia Conocemos a nuestra ¿Cuántos miembros hay Evaluación del
mi jardín de Inicial con volantes. familia escolar en nuestra familia proyecto
escolar?
SIMULACRO