Familia trujillana,

continuamos en la gracia de
Dios, quien nos fortalece y
nos bendice cada día. De
esta manera, iniciemos esta
semana con las actividades
pedagógicas a distancia
correspondiente al año
escolar 2020-2021.

Es importante reconocer y felicitar a la familia trujillana por su apoyo, por su

ánimo, perseverancia, esmero, dedicación y amor, pero sobre todo por el
compromiso de cumplir y hacer cumplir la cuarentena preventiva como medida de
protección, donde vamos a compartir con todos ustedes la información que les
servirá en su día a día, orientando a los estudiantes en el aprendizaje y desarrollo
de habilidades y destrezas, por medio de estrategias y nuevas alternativas, para
que ellos puedan divertirse y aprender al mismo tiempo y recuerda lavarte las
manos, usar el tapaboca, desinfectarte las manos si estas en la calle y mantener el
distanciamiento social.
 Mamá y Papá te sugerimos
 Fijar una rutina diaria de dos tandas de 45 minutos cada una para los niños de 1°,2° y
3° grado y para los niños de 4°,5° y 6° grado fíjale la rutina en tres tandas por el
mismo tiempo de 45 minutos.
 Lee detenidamente cada actividad junto con el niño; si es necesario explica con
palabras muy sencillas el contenido de la actividad.
 Deja que el niño o niña realice la actividad solo; luego de leer y explicar, ayuda solo si
es necesario.
 Orienta el trabajo para que sea limpio y ordenado.
 Incentivar la lectura y escritura diariamente ya que leer y escribir son grandes
herramientas que ayudarán a los niños y niñas a construir sus propios conocimientos.
 Asegúrate de que el niño lea, al menos diez (10) minutos cada día, un texto que le sea
agradable, o que corresponda a sus curiosidades, pídele que lea primero en forma
silenciosa y luego en voz alta.
 Las tablas de multiplicar también requieren un tiempo de estudio diario (10 minutos)
y luego pregunta cada una.
 Por Favor Maestros, Padres y Representantes evitar la sobre carga de tareas a los
niños(as)
 Y recuerda adecuar en casa un espacio acorde, armónico donde realice sus
actividades pedagógicas.

Vamos a compartir las actividades pedagógicas que desarrollaremos durante la semana

enmarcadas en el Proyecto de Aprendizaje
“SOMOS HEREDEROS Y HEREDERAS DE CARABOBO”.
Este proyecto inicia la senda de celebración del Bicentenario de Carabobo, busca acercar al
niño a los hombres y mujeres que conformaron el ejército libertador y se orienta hacia el
conocimiento de los ideales bolivarianos vigentes en la Venezuela de hoy.
 Compartamos en familia la sección efemérides

La Asamblea General de las Naciones Unidas decreta que cada 27 de octubre se celebre
el Día Mundial del Patrimonio Audiovisual para conmemorar la aprobación en su 21ª reunión
en el año 1980 de la Recomendación sobre la Salvaguardia y la Conservación delas
Imágenes en Movimiento, es por ello que los documentos audiovisuales tales como
películas, programas de radio, televisión y grabaciones de audio y video son patrimonio de
todos y contienen información clave de los siglos XX y XXI que forman parte de nuestra
historia e identidad cultural.

De igual forma, un 27 de octubre de 1946, vota por primera vez la mujer venezolana. Este voto fue
para las elecciones de representantes para la Constitución de una Asamblea Nacional Constituyente,
donde fueron elegidas 12 mujeres como integrantes de dicha asamblea, logrando así el pleno derecho
al voto.

Familia, aprovechamos la oportunidad para felicitarlos por las producciones realizadas desde casa en
el Festival Cultural “Bicentenario de la Firma del Armisticio y del Tratado de Regularización de la
Guerra de 1820” y en el Festival virtual “En casa honramos nuestras raíces indígenas”
 Lunes, 26/10/2020 Querida familia el día de hoy nos corresponde trabajar la temática:

IDENTIDAD, CIUDADANIA Y SOBERANÍA

Propósito Que los niños identifiquen los símbolos naturales de Venezuela y del Estado Trujillo

1. Familia vamos a leer el siguiente poema:

2. Mamá y papá, en el poema evidenciamos con gran arraigo patriótico nuestros símbolos naturales, los cuales
agrupan un conjunto de elementos que se asume como propios y típicos de nuestra tierra, al igual que los
símbolos patrios. Lo representamos mediante la flora y fauna como iconos de identidad nacional y
diferenciadores de otras culturas y nos distingue de otros países y naciones.

3. Recordemos que los símbolos naturales de Venezuela son el Araguaney, el cual fue declarado el 29 de mayo de
1948 como Árbol Nacional de Venezuela, tras decreto del entonces presidente Rómulo Gallegos. Este árbol
pertenece a la especie chrisantha, una palabra compuesta de dos vocablos griegos que significan "flor de oro", el
término "araguaney" tiene sus orígenes en la voz Caribe "aravenei". Posee una altura que alcanza desde 6 hasta
12 metros. El tronco es recto, cilíndrico y de unos 60 centímetros de diámetro y las raíces son profundas. Las
flores de este árbol duran pocos días y resulta un atractivo para las abejas que las polinizan, y para los pájaros
que buscan el néctar.
 4. La Orquídea fue decretada como la flor nacional de Venezuela
el 23 de mayo de 1951. También es conocida como la "Flor de
Mayo", ya que desde el siglo XIX se la usa como ornamento de la
Cruz de Mayo. Su nombre científico Orchidaceae son una familia
de plantas monocotiledóneas que se distinguen por la
complejidad de sus flores y por sus interacciones ecológicas con
los agentes polinizadores.

5. El turpial fue declarada Ave Nacional de Venezuela el 23 de mayo de 1958, tras un concurso promovido por
la Sociedad Venezolana de Ciencias. Es una hermosa ave cantora que se distingue por su plumaje de color negro
en la cabeza, parte del pecho y alas; el resto del cuerpo es amarillo terroso, casi anaranjado. En sus alas se
aprecia una fina línea de color blanco. Llega a medir entre 15 y 22 cm. Su pico es coniforme, haciéndose
puntiagudo de forma extrema.

6. Genera un conversatorio en familia y conversa sobre la importancia de nuestros símbolos naturales y

coméntale que en cada estado de Venezuela también tienen sus símbolos naturales ¿Sabes cuáles son los
símbolos Naturales del Estado Trujillo? El árbol Bucare Anauco y la flor La Cayena. El árbol Bucare Anauco su
nombre es de origen indígena (Caribe) es una leguminosa y como tal sus frutos son en legumbre, conteniendo unas
semillas semejantes a la caraota o frijol. Presenta flores en forma de mariposa y de color naranja, durante el
periodo de sequía (febrero-marzo) despliega entre sus esqueléticas ramas el rojo-anaranjado de sus flores.
Llegan a superar los 20 metros de altura. Por otro lado, la flor Cayena también se le llama "Sangre de Cristo" por
su encendido color rojo. Es un arbusto oriundo de Armenia y de gran tamaño, que puede alcanzar hasta 8 metros
de altura. Tiene los tallos leñosos, anchos o angostos con borde dentado.

7. Padres y representantes es muy importante hablarles a los estudiantes que desde nuestras culturas
ancestrales rendían homenaje a los símbolos naturales de cada región. En el caso de los Kuikas rendían homenaje
a través de la danza a la flora, fauna y a la madre tierra como un medio para dar gracias por los rubros
obtenidos.

8. Papá y mamá, la danza al maíz, es una de las principales danzas la cual consiste en que los indígenas bailaban
alrededor de aquellos hornos, adornadas sus cabezas con plumas de vivos colores, al tiempo que a las flautas,
tambores, maracas y caracoles de mar. Las agudas notas de los más primitivos instrumentos, los gritos cantos
discordantes de los ancianos, mujeres y niños animando a los guerreros; los danzarines de ambos sexos pinta-
rrajeados de onoto y adorados a capricho, danzaban ruidosamente para excitarse y excitar al combate, llevando
en la mano izquierda una maraca y un látigo en la derecha con el cual se azotaban recíprocamente.
 2. De acuerdo con lo aprendido, papá y mamá con tu ayuda los
niños dibujaran con la técnica del rasgado los símbolos
Actividades naturales de Venezuela y del Estado Trujillo. Recordemos que
para 1° grado: con esta técnica los niños deben cortar el papel en tiras
cortas sin usar tijeras, luego con los dedos con el dedo pulgar
e índice van haciendo bolitas con los trocitos de papel de
distintos colores y los pegan para ir formando el dibujo.
1. Los niños
identificarán en
las siguientes
oraciones el color
que les
corresponde a
cada uno: amarillo,
blanco, naranja,
morado, rojo,
negro.

3. Continuando con el proceso de iniciación de la

lectura y escritura, el día de hoy te sugerimos
trabajar con la letra P, recuerda que el niño puede
seleccionar al azar una letra según su preferencia.
Seguidamente, explícale a tu hijo que para escribir
la P en mayúsculas debemos comenzar trazando
una línea recta de arriba hacia abajo y luego
trazamos un semicírculo pegadito a línea recta.
Para escribir la letra p en minúscula trazamos
desde el centro de la línea del cuaderno una recta
larga hacia abajo y desde arriba pegadito a la línea
hacemos un pequeño círculo. Vamos a repetir el
4. Elabora con la orientación de los procedimiento a través de caligrafías máximo de 5
padres dibujos sobre los líneas donde harás la silueta de la letra en P en
instrumentos musicales (maracas, mayúsculas y minúsculas con punticos para que los
flautas) que utilizaban los indígenas niños los vayan uniendo. Recordemos que es muy
trujillanos Kuikas para el baile de la importante es que el niño reconozca, señale y logre
danza del maíz.. diferenciar visual y auditivamente las letras.
 1, Los estudiantes con la ayuda de los padres y representantes elaborarán
un afiche de los símbolos naturales de Venezuela. Vamos a hacerlo Actividades
pegando cuatro hojas de papel reutilizables que tengas en casa. Activa la
para 2° grado:
creatividad de los niños.

2, Los estudiantes escribirán en sus

cuadernos cuáles son los símbolos
patrios de Venezuela y del Estado
Trujillo..

Símbolos Naturales Símbolos Naturales

de Venezuela: de Trujillo:
• El Turpial. • La Cayena.
• La Orquídea. • El Bucare
• El Araguaney

3, Elaborar dibujos sobre los

instrumentos musicales
(maracas, flautas,) que
utilizaban los indígenas
trujillanos Kuikas. para el baile
de la danza del maíz y graba
un micro video de 1 o 2
minutos..
 2. Los estudiantes elaborarán en el cuaderno un cuadro de
Actividades dos columnas, en una dibuja los símbolos naturales de
para 3° grado: Venezuela y en la otra columna los símbolos naturales del
Estado Trujillo.

1. Con la ayuda de los padres y representantes los

niños elaborarán un afiche de los símbolos
naturales de Venezuela y del estado Trujillo.
Vamos a hacerlo pegando seis hojas de papel
reutilizables que tengas en casa. Divide la lámina
en dos partes iguales remarcándolos con un
cuadrado de manera que en un lado dibujes los
símbolos naturales de Venezuela y en el otro lado
los del Estado Trujillo. Activa la creatividad de
los niños..

SÍMBOLOS NATURALES
Venezuela Trujillo 3. Elaborar dibujos
sobre los instrumentos
musicales (maracas,
flautas, tambores,
caracoles de mar) que
utilizaban los indígenas
trujillanos Kuikas. para
el baile de la danza del
maíz y graba un micro
video de 1 o 2 minutos.
1, Los estudiantes escribirán en sus cuadernos las diferencias
entre los símbolos patrios y los símbolos naturales de Venezuela. Actividades
para 4° grado:

Símbolos Patrios Símbolos Naturales

1. ____________________________ 1. ____________________________
2. ____________________________ 2. ____________________________ 2, Con orientación de los padres los
3. ____________________________ 3. ____________________________ niños escribirán y dibujarán en sus
4. ____________________________ 4. ____________________________ cuadernos los símbolos naturales de
Venezuela y del Estado Trujillo.

SÍMBOLOS
NATURALES
Trujillo
Venezuela • Cayena
• Bucare
• Orquídea
3, Previa investigación y lectura • Turpial.
• Araguaney
papá, mamá y adulto significativo
acompaña a tu niño o niña a
realizar una demostración sobre
la danza del maíz, empleando en la
danza los elementos que se
utilizan para el desarrollo de la
misma tomando en consideración
los siguientes elementos:
vestuario, instrumentos
musicales, collares, penachos,
entre otros que tengas en tu casa
y graba un micro video de 1,2 o 3
minutos. Publícalo con ayuda de tu
maestra por la plataformas
digitales.
 2. Con ayuda de los padres los estudiantes identificaran, escribirán y
dibujarán en sus cuadernos la flora autóctona representada en los
Actividades símbolos naturales de Venezuela y del Estado Trujillo.
para 5° grado:

La flora es el conjunto de
Recordemos vegetación que comprende
1, Los estudiantes realizarán un análisis una región o país
sobre la importancia de reconocer, valorar y mientras que la fauna es el
respetar los símbolos naturales como parte conjunto de especies
de nuestra nacionalidad e identidad regional. animales que habitan en una
región geográfica
determinada

______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
1. Con orientación de los padres los estudiantes investigaran y
elaborarán un cuadro comparativo de los símbolos patrios y símbolos
naturales del Estado Trujillo.. Actividades
para 6° grado:

Símbolos Patrios Símbolos Naturales

2. Los estudiantes dibujaran los

árboles emblemáticos de Venezuela y
Trujillo tales como el araguaney y el
Bucare Anauco antes y durante su
florecimiento.

Antes Después

Ten presente que el tríptico es una hoja o un folleto informativo que está
dividido en tres partes. Ahora pasemos a conocer los pasos para elaborarlo. En
primer lugar busca una hoja de papel y dóblalo en tres partes como en forma de
acordeón con el papel horizontal mirando hacia ti, usa una regla para dividir la
longitud del papel en tercios. Haz una marca en la parte superior e inferior de la
página que indique donde deberán ir los pliegues. En la parte frontal va la
portada, en la parte interior describes todo el desarrollo de la información de
manera sencilla, breve y concisa, en la parte de atrás puedes colocar
conclusiones y dibujos. Publícalo en las plataformas digitales.

3. Los estudiantes elaborarán un

tríptico sobre el tributo a los símbolos
naturales que los indígenas Kuikas
rendían a la flora y fauna a través de
la danza del maíz.
 Martes, 27/10/2020 El día de hoy desarrollaremos la temática:

CIENCIA Y SALUD, CIENCIAS NATURALES

Comprender la importancia de la buena preparación de los alimentos para la

Propósito
salud integral.

1. Padres y representantes, los alimentos son sustancias nutritivas que toma un organismo
o un ser vivo para mantener sus funciones vitales, de allí la importancia de la buena
preparación de los alimentos para la familia como el centro de la vida en el hogar, ya que si
consumimos alimentos que contienen bacterias, virus, parásitos o sustancias químicas
nocivas causan como lo indica la Organización Mundial de la Salud (OMS) más de 200
enfermedades, que van desde la diarrea hasta el cáncer.

2. Papá y mamá los alimentos pueden contaminarse desde la producción hasta el consumo. Todos los participantes en la
cadena de suministro deben tomar medidas para mantener la inocuidad de los alimentos, es decir, la inocuidad es
garantizar que los alimentos que consumimos no causen daño a nuestra salud, que durante su producción se apliquen
medidas de higiene para reducir el riesgo de que se contaminen desde el productor hasta el consumidor, pasando por el
procesador y el vendedor. La manipulación en el hogar es igualmente imprescindible para prevenir brotes de enfermedad,
es por ello, que las principales fuentes mediante las que los alimentos se contaminan son: La falta de higiene del propio
manipulador de alimentos. Malos hábitos de higiene de utensilios, herramientas y locales, basuras y residuos

3. Al respecto la Organización Mundial de la Salud recomienda para la buena preparación de los alimentos:

• Las frutas y las hortalizas consúmalas en su estado natural; conviene adquirir la leche pasteurizada en vez de
cruda, y comprar los pollos frescos o congelados que hayan sido tratados por irradiación ionizantes.
• Cocinar bien los alimentos ya que los alimentos crudos en particular los pollos, la carne y la leche no
pasteurizada están a menudo contaminados por agentes patógenos, esto puede eliminarse con una correcta
cocción, teniendo en cuenta que la temperatura aplicada debe llegar al menos a 70°C de una forma uniforme en
todas las porciones del alimento.
• Cuando los alimentos cocinados deben consumirse inmediatamente ya que cuando se enfrían a la temperatura
ambiente los microorganismos empiezan a proliferar, cuanto más se espera mayor es el riesgo de contaminación.
• Si se quiere tener en reserva alimentos cocinados o simplemente guardar las sobras, hay que prever su
almacenamiento en condiciones de calor cerca de los 60°C o de frío cerca de los 10°C, esta regla es vital si se
pretende guardar comida por más de cuatro o cinco horas.
 1. Familia además de las recomendaciones anteriores recuerda que durante
la elaboración de alimentos es necesario mantener la higiene personal y la
de las superficies de preparación, así como también los espacios
comunes. Aquí algunos consejos:

• Lávese las manos con agua y jabón antes y durante la preparación de los
alimentos, siempre antes de comer, después de ir al baño, cambiar pañales,
después de tocar alimentos crudos, basura, animales y cada vez que sea
necesario.

• Limpie y desinfecte las mesas, tablas, cuchillos y otros utensilios antes y

después de preparar cada alimento.

• Lave bien las frutas y vegetales antes de comerlas, cortarlas o cocinarlas,

aunque sea necesario pelarlas.

• Utilice agua segura para cocinar sus alimentos.

• Proteja los alimentos y las áreas de cocina de insectos,

plagas y otros animales

• Mantener refrigerados los alimentos.

 1. Los niños dibujaran
Actividades en sus cuadernos los
para 1° grado: consejos que
debemos tener para
la elaboración de
alimentos de manera
higiénica.

2. Ahora, mamá y papá continuado con la iniciación de la

lectura y escritura, realiza con los niños ejercicios para la
pronunciación de la letra P. Practiquemos, se juntan los
labios, luego tomas aire por la nariz y lo expulsas por la
boca, imaginas que estas inflando un globo y expulsas el aire
hasta que salga el sonido de la P. Repite este ejercicio de
pronunciación varias veces e involucra a participar al resto
de los miembros de la familia.

La letra “P” unida con la vocal “o” pronunciamos “Po” y la palabra “Pollo”
La letra “P” unida con la vocal “i” pronunciamos “Pi” y la palabra “Piña”
3. Papá y mamá, una vez que el La letra “P” unida con la vocal “a” pronunciamos “Pa” y la palabra “Papas”
niño reconozca e identifique la La letra “P” unida con la vocal “u” pronunciamos “Pu” y la palabra “Pulpo”
letra, indícale a relacionarla La letra “P” unida con la vocal “e” pronunciamos “Pe” y la palabra “Pera”
con las vocales para formar
sonidos, y luego escribe en el
cuaderno una palabra con la
combinación de la vocal con la
consonante. Realiza un dibujo
de cada una de las palabras,
Ejemplo
 1. Con ayuda de los padres y representantes los niños escribirán
las recomendaciones de la Organización Mundial de la Salud para Actividades
la buena preparación de los alimentos. para 2° grado:

• Cocinar bien los 2. Elabora una lámina con mensajes

alimentos. sobre la importancia de mantener los
alimentos sanos en casa. Agrégales
dibujos.
• Los alimentos
cocinados deben
• Las frutas y las consumirse
hortalizas inmediatamente .
consúmalas en su
estado natural.

• Almacenamiento en
condiciones de calor
cerca de los 60°C o de
frío cerca de los 10°C.
 2. Representa a través de dibujos la forma correcta
Actividades para mantener los alimentos sanos.
para 3° grado:

1. Los niños responderán las siguientes

interrogantes:

¿Si nos comemos un pollo

descompuesto qué reacción
puede tener mi cuerpo?

¿Qué pasa cuando no 3. Seguidamente escribirán tres recomendaciones

lavamos correctamente para mantener conservados los alimentos.
los alimentos que vamos a
consumir?

RECOMENDACIONES
1. ____________________________
2. ____________________________
3. ____________________________
1. Con orientación de los padres y representantes los niños
investigarán las enfermedades que según la Organización Mundial de Actividades
la Salud se producen cuando los alimentos no tienen una buena para 4° grado:
higiene.

2. Los estudiantes a través de la observación

ENFERMEDADES PRODUCIDAS CUANDO LOS
directa registrarán el proceso de descomposición
ALIMENTOS NO TIENEN UNA BUENA HIGIENE de los alimentos crudos y cocidos guardados en
cualquier lugar de la cocina sin refrigeración.
1. ____________________________
2. ____________________________
¿Cómo lo Elabora un cuadro
3. ____________________________ harán? de 7 columnas
contentivo de los 7
días de la semana y
allí describirás la
variación que van
tomando los
alimentos cada día.

DOMINGO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO

 1. A través de un mapa mental los estudiantes explicaran el tratamiento de
los alimentos por irradiación ionizantes.
Actividades
para 5° grado:

Ten presente que la irradiación ionizante

es un tratamiento que puede darse a
ciertos alimentos mediante electrones
de alta energía u ondas
electromagnéticas producidas por
elementos radiactivos. Suele utilizarse
el proceso para prevenir la reproducción
de los microorganismos como
las bacterias u hongos que causan el
deterioro de los alimentos, cambiando su
estructura molecular y evitando su
proliferación o algunas enfermedades
producidas por bacterias patógenas.

¿Cómo lo
2. Los estudiantes a harán? Elabora un cuadro de 7 columnas contentivo de los 7 días de la
través de la observación semana y allí describirás la variación que van tomando los
directa registrarán el alimentos cada día.
proceso de
descomposición de los
alimentos crudos y
cocidos guardados en DOMINGO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO
cualquier lugar de la
cocina sin refrigeración.
1. Los estudiantes representarán la cadena para mantener la
inocuidad de los alimentos desde el productor hasta el
consumidor pasando por el procesador y el vendedor indicando Actividades
las medidas para garantizar que los alimentos que consumimos para 6° grado:
no causen daño a nuestra salud y para reducir el riesgo
de que se contaminen. Recordemos que la inocuidad de los
alimentos refiere a medidas de higiene para reducir el riesgo
de que los alimentos se contaminen. 2. Los estudiantes a través de la observación
directa registrarán el proceso de descomposición
de los alimentos crudos y cocidos refrigerados en
la nevera. ¿Cómo lo harán? Elabora un cuadro de 7
columnas contentivo de los 7 días de la semana y
allí describirás la variación que van tomando los
alimentos cada día.

¿Cómo lo Elabora un cuadro

harán? de 7 columnas
contentivo de los 7
días de la semana y
allí describirás la
variación que van
tomando los
alimentos cada día.

DOMINGO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO

 1. Padres y representante ahora pasemos a ejercitar el cuerpo y la mente en
el área de educación física con la finalidad de lograr el desarrollo de
habilidades motrices básicas.

2. Muy bien papá y mamá, los niños de todos los grados iniciarán con una dinámica o
canción conocida por ustedes de la radio y realiza acondicionamiento neuromuscular o
entrada en calor, el estudiante ejecuta junto a su representante ejercicios de
elongación muscular y movilidad articular, es decir estiramiento de músculos y
articulaciones para entrar en calor.

3. Seguidamente, mediante un circuito de ejercicios ponemos en práctica las habilidades motrices básicas,
prosiguiendo con el trabajo de la semana y agregando grado de dificultad. Recuerden buscar el lugar más
apropiado de sus casas para realizar la actividad. Colocamos varios conos, envase de refresco o cualquier
recurso, a una distancia de un metro, entre sí, y realizamos caminatas en zic zac, es decir entre conos, en
forma simultánea lanzamos hacia arriba una pelota pequeña con la mano derecha y recibimos en un envase
hueco que llevas en tu mano izquierda luego cambias, lanzas la pelota con tu mano izquierda hacia arriba y
recibes con el envase hueco que tiene en la mano derecha. esta actividad la realizas en un tiempo de 5
minutos.

4. Luego repetimos la actividad pero esta vez con un trote continuo en zic zac, entre los conos o
envases, en forma simultánea lanzamos y recibimos una pelota pequeña alternado las manos con el
envase hueco, en un tiempo de 3 a 5 minutos al terminar volvemos a caminar por un periodo de 2
minutos.

5. A continuación, dibuja en el piso 3 círculos donde ejecutara saltos con los dos pies, seguidamente se dibuja
una línea recta de 2 metros por donde pasara caminando por encima de la raya haciendo equilibrio, luego se
dibuja 3 cuadros donde realizara saltos con el pie derecho y 3 triángulos donde realizara saltos con el pie
izquierdo, posteriormente dibuja una línea curva de 2 metros de distancia donde ejecutara saltos imitando a
una ranita y para finalizar sales corriendo hasta donde inicia la actividad para repetirla 2 veces

6. Para finalizar, el representante invita al estudiante a sentarse en el piso, mientras le pregunta: ¿te
gusto la actividad? ¿Qué te ha parecido esta actividad? ¿Cómo te sentiste realizando la actividad?
¿Qué aprendimos hoy?
 Miércoles, 28/10/2020 Es así como llegamos a este día donde vamos a trabajar con la temática:

MATEMÁTICA PARA LA VIDA

Que los niños y niñas aprendan a reconocer las figuras geométricas desde
Propósito
diferentes aspectos de su contexto real.

1. Mamá y papá hemos estado estudiando algunas de las figuras

planas, en el día de hoy estudiaremos el círculo y la
circunferencia. Recordemos que la circunferencia es una curva
cerrada en la que todos sus puntos están a la misma distancia del
centro. Algunos ejemplos de circunferencia son el anillo y el aro.
Mientras que el círculo está formado por la circunferencia y la
parte de plano que hay dentro de ella. Ejemplos de círculo:
moneda, disco.

También es importante que estudiemos los elementos de la circunferencia a

continuación conoceremos cada uno de ellos:

• Diámetro: es la línea recta que va de lado a lado de la circunferencia pasando por el centro del
círculo.
• Radio: es la línea recta que va desde el centro del círculo hasta la circunferencia.
• Cuerda: es la línea recta que va de lado a lado de la circunferencia sin pasar por el centro del
círculo.
• La mitad de un círculo se llama semicírcunfertencia. La sección de la circunferencia situada entre
los dos puntos de corte de la cuerda con la circunferencia se denomina arco.

Son muchas las cosas que hemos aprendido hoy sobre esa figura que observamos con tanta
frecuencia. Además hay otras figuras llamadas polígonos que es la figura formada por una línea
poligonal cerrada y su región interior, los hay regulares e irregulares. Los regulares tienen
todos sus lados y ángulos iguales, mientras que los irregulares poseen sus lados y ángulos
desiguales y sus nombres depende de la cantidad de lados que tengan.
 1. Querida familia continuaremos conociendo la letra P. Lee con tu
Actividades hijo lo siguiente:
para 1° grado:

Pepe tiene un perro llamado pipo, él lo pasea

2. Escribe con tu hijo una lista por el parque y juegan con la pelota.
de 4 palabras que comiencen o
contengan la letra P, Y ahora
vamos a pescar sílabas para
formar palabras con la letra
P. Si quieres una pista te diré
que esas palabras están
presentes en el texto que
acabaron de leer. 3. Mami y papi observa las figuras dentro
de los objetos del hogar y clasifícalos
cuáles son círculo y cuales son
circunferencias y dibújalos.

Circulo Circunsferencia
 1. Querida familia invita a tu hijo con alegría y amor a iniciar el trabajo
de hoy y para ello te comparto estas adivinanzas: Actividades
para 2° grado:
Redondo, redondo. Barril Are, are en las mañanas.
sin fondo. Qué es? Epa, epa por las noches, si
no adivinas, ¡Que Explícale con esos objetos las
derroche! Qué es? diferencias entre el círculo (la
arepa) y la circunferencia (el
anillo) pídele que busque en el
hogar otros objetos con las
figuras estudiadas, los dibuje,
coloree e identifique.
Luego de adivinar, pregúntale:

Qué forma tienen 2. Amigo representante explícale cuales son los elementos
esos objetos? que forman a la circunferencia como son: centro, radio y
(el anillo y la arepa) diámetro, grafícalo en el cuaderno. Identifica los
Cuáles son sus siguientes objetos:
características?

Para qué
sirven?.

3. Escribe los
números
desde el 1
hasta el 100
 2. Expliquemos a nuestros niños los conceptos y diferencias entre
Actividades círculo y circunferencia y que dibujen ejemplos de ambos haciendo uso
para 3° grado: del compás, del mismo modo se les explicará y dibujará los elementos
que forman a la circunferencia para luego con ayuda de su
representante completar el siguiente gráfico:

1. Queridos padres vamos a leer esta

historia:

¿Qué le pasa a mi pollito,

mi pollo comilón,
que no canta el “pio, pio”,
ni sale a tomar el sol.
Lo vi caminando en círculos.
por el corral juguetón
y también vi que comía

tres pepitas de melón.

¡Pobrecito mi pollito!
llamaremos al doctor,
que nosotros no sabemos, 3. Escribe los
curarle la indigestión.. números desde el
200 hasta el 300

Conversa sobre la lectura: ¿Sobre quién se

habla en la lectura? ¿Qué le pasaba al pollito?
¿Cómo camina el pollito por el corral? Permite
que tu hijo narre y escriba qué le pasó al
pollito luego que lo atendió el doctor?
 1. Los estudiantes con ayuda de su familia
Actividades
indagarán en textos varios y recursos
tecnológicos con los que cuente información
para 4° grado:
sobre los Polígonos, sus elementos y
clasificación de los polígonos según el número
de lados, para luego dibujar un polígono regular
y uno irregular. 2. Completará el siguiente cuadro en tu
cuaderno:

POLÍGONOS

CANTIDAD NOMBRE CARACTERÍSTICAS DIBUJO

DE LADOS

3. Escribe los
números del
300 al 400.
 1. Los estudiantes con ayuda de su familia indagarán en textos
varios y recursos tecnológicos con los que cuente información sobre
Actividades los Polígonos, sus elementos y clasificación de los polígonos según el
para 5° grado: número de lados. .

2. Los estudiantes realizará un mapa mental para

representar la información encontrada, recuerda
que debes utilizar los recursos con que cuentes
para ello, cartón, hojas de reciclaje, láminas o en
tu cuaderno.

3. Escribe los
números del de 3
en 3 desde el 300 300-303-306-309-312 … 6000
al 6000.
1. Querido estudiante realiza una investigación sobre los Polígonos,
sus elementos y clasificación de los polígonos según el número de
lados, para luego con apoyo de tus padres construir un cuadrado Actividades
dentro de una circunferencia, de modo tal que los vértices del para 6° grado:
cuadrado toquen la circunferencia. Te recuerdo que para construir un
polígono regular inscrito en una circunferencia, dividimos 360º de la
circunferencia entre el número de lados que tenga el polígono que
deseamos construir. En este caso el cuadrado tiene 4 lados por tanto
2. Completa lo siguiente:
dividiremos 360 entre 4. Luego abrimos el compás igual al resultado
de la división y marcamos en la circunferencia los puntos que serán los
vértices del polígono y trazamos.

• Un ____ es una figura formada por una línea

poligonal cerrada y su región interior
• Los elementos de un polígono son lados,
ángulos, diagonales y __________
• Un hexágono tiene __________ lados.
• Un Heptágono tiene_________ vértices

3. Práctica las
tablas de
multiplicar.
 Para este día vamos a trabajar con los estudiantes en la casa la
Jueves, 29/10/2020
temática:
PEDAGOGÍA PRODUCTIVA

Que los niños y las niñas experimenten acciones para planificar y organizar los
Propósito
espacios productivos y los recursos con que cuenta en el hogar para la siembra.

1. Familia, es importante reconocer que cada cultivo necesita un espacio apropiado para
desarrollarse, has de imaginar cómo será de grande una planta cuando sea adulta y dejar el espacio
necesario. Piensa un poco en cómo quieres que tus plantas estén en el huerto y búscales las zonas
apropiadas. Tiene que estar en el sitio más soleado posible, por tanto no lo pongas cerca o bajo un
árbol que le pueda dar sombra o competir por el agua y el abono con sus potentes raíces.

2. Una vez tengas claro el sitio, tienes que tener en cuenta cómo vas a colocar las plantas en el huerto, su distribución.
Por ejemplo los tomates llegarán a ser bastante altos, por lo tanto, no pongas nada detrás de ellos que sea más bajito en
la zona donde van a dar sombra. Haz un pequeño plano y dibuja la mejor zona para cada uno de nuestros amigos. Es lo que
llamamos croquis. No te olvides de dejar pasillos entre las plantas, tenemos que poder pasar para trabajar en el huerto,
para cosechar, además, la aireación es importante para los cultivos, les ayuda a defenderse de las enfermedades.

3. Te recuerdo que el croquis es un dibujo o diseño simple, rústico que muestra las características de un terreno
o paisaje. Se hace a ojo y sin utilizar las precisiones geométricas. También puedes dibujar tu casa y los espacio
de donde dispones del agua, terreno o patio entre otros

4. Además es importante que conozcas sobre lo que es el desarrollo predial el cual consiste en un proceso de planificación, desarrollo, evaluación, control
y seguimiento de la siembra. Parte de un diagnóstico del contexto, del terreno, de los recursos disponibles. Implica manejo agroecológico de sus
componentes: suelo, agua, semilla, cultivos, plagas e insectos. Como por ejemplo:

Qué cantidad de Semillas con Agua cerca o lejos si Herramientas de Qué tipos de plantas Quiénes estarán
terreno y lugar que cuento se cuenta con ella trabajo con la que medicinales tenemos si no pendiente del cuido
de siembra contamos en mi casa tenemos cuales debemos de manejo y siembra
sembrar
Pequeño en el Caraotas Cerca para regar con Pico Sí tenemos: Papá
patio de la casa Ají manguera Escardilla -Sábila Mamá
Pimentón -Oréganon y mi hermano
 2. Seguidamente, el niño comenzará a decir palabra por la letra P
Actividades hasta adivinar cuál es el objeto. Podrán escribir, dibujar y leer
para 1° grado: cada objeto adivinado. Al mismo tiempo separarlo en sílabas con la
técnica del aplauso.

1. Papá y mamá continuamos trabajando en la

iniciación de la lectura con nuestros hijos en el
reconocimiento de la letra P. Juguemos con Pa- pa
ellos empleando la canción veo, veo. Donde un
adulto canta y otro adulto o el mismo niño
responde de la siguiente manera:

Veo, veo.
Qué ves?
Una cosita 3. Continuaremos
preparando la tierra para
y qué cosita es? Empieza por la P, sembrar nuestras propias
Qué será? Qué será? Qué será? semillas y mientras tanto
dibujamos en el cuaderno
el espacio o croquis que
tenemos en casa para la
siembra y donde nos
gustaría sembrar los
diversos rubros.
Recuerda las
recomendaciones
descritas anteriormente.
 1. Queridos padres realicemos la siguiente lectura junto a tu hijo
llamada Una historia de Manuel Juncos: Actividades
para 2° grado:

Oculta en el corazón, de una pequeña semilla,

bajo la tierra, una planta en profunda paz
dormía. -¡Despierta¡- dijo el calor. -¡Despierta¡-
la lluvia fría. La planta que oyó el llamado quiso
ver lo que ocurría; se puso un vestido verde y
estiró el cuerpo hacia arriba. De toda planta que
nace esta es la historia sencilla.

2. Pregúntale a tu niño:
¿Cómo debe estar
¿Qué ayudó a la el suelo para que
planta a salir de la una planta crezca
semilla? sana y fuerte?

¿En qué lugar

estaba la semilla? ¿Qué semillas le 3. Pídele a tu niño que dibuje el croquis o
gustaría sembrar? los espacios disponibles para la siembra y
que ubique cada uno de los cultivos que
desea tener, cuidando las caminerías para
su riego, cuidado y cultivo, si no se
cuenta con espacio, recuerda que puedes
sembrar en espacios alternativos como
macetas, cauchos, tobos, entre otros.
 1. Los estudiantes con apoyo de sus padres realizarán el siguiente cuento
llamado Pequeño cuento sobre la siembra y la vida.
Actividades
para 3° grado:
Un niño preguntó a su papá que cómo nacen las
manzanas, el padre respondió –hay que sembrar
una semilla para que nazcan, el niño corrió al
2. Reflexiona sobre esta lectura y parque y sembró una. Al día siguiente fue a
haz una lista de cosas que quieres
recoger las manzanas y al no ver ninguna, le
logra y del esfuerzo, entrega y
preguntó a su papá, este sonriendo le dijo –para
perseverancia que debes poner en
ello. Así debemos ser constante en tener frutos, no solo debes sembrar, también
nuestro conuco. debes preparar la tierra, hay que nutrirla,
regarla y cuidarla, por lo tanto hijo se requiere
paciencia y constancia para poder cosechar. Así
hay mucha gente que sin esfuerzo quiere frutos

3. Conversemos sobre
nuestras propias
1. ____________________________________
posibilidades de
2. ____________________________________ siembra y los recursos
3. ____________________________________ de que disponemos,
terreno, agua y
4. ____________________________________ elaboremos el croquis
así como el gráfico de
desarrollo predial,
recuerda que debes
utilizar los recursos
con que cuentes para
ello, cartón, hojas de
reciclaje, láminas o en
tu cuaderno
 1. Los estudiantes leerán a su familia la adaptación del cuento denominado:
Aquellos monstruos ancianos que viven bajo la tierra. Actividades
para 4° grado:
Rufo, Pedro y Coco son tres monstruos ancianos que viven
bajo la tierra, tienen el pelo blanco, muchas arrugas y viven
hablando con la boca llena, ellos tienen un trabajo un poco
raro, comerse la basura de las casa hasta convertirlo en un 3. Dibuja el croquis disponible para la
slime mágico, el que ellos hacen es de color marrón y está siembra en tu hogar con los rubros y/o
lleno de restos de comida, puede parecer asqueroso pero en semillas de los que dispones para la
realidad es genial, este slime mágico se llama compost y es siembra y con la ayuda de tus padres
muy importante para todos, las plantas, animales, personas y mide o calcula la superficie total.
ambiente. Ver las plantas crecer es la parte favorita de Observa dicha superficie y determina si
Rufo, Pedro y Coco. Hacer el compost en casa es bastante es un polígono regular o irregular.
fácil, lo que no es fácil es ver a Rufo, Pedro y Coco son muy Recuerda las recomendaciones descritas
pequeños y escurridizos, si quieres que tus plantas crezcan anteriormente.
fuertes y sanas recuerda a estos personajes cada vez que tu
mamá esté preparando los alimentos, que Rufo, Pedro y Coco
te esperarán con la boca abierta.

2. Contesta las siguientes preguntas:

¿De cuánto espacio se
requiere para realizar un
¿Por qué crees que el compost en tu hogar?
compost es importante para
las plantas?

¿Cómo se realiza
¿Y con qué
un compost en
recursos cuentas?
casa?
 1. Indaga en textos, medios tecnológicos o con familiares sobre lo que es la
asociación, rotación y ciclos de cultivos. Realizar un esquema para
Actividades representar la asociación y rotación de los cultivos. En atención a esa
para 5° grado: información y con ayuda de tus padres mide o calcula la superficie del
terreno con el que dispones en tu hogar para la siembra, observa e
identifica si es un polígono regular o irregular dibújalo y comienza a
realizar el croquis.
2. Realiza el mapa de desarrollo predial,
observa con que elementos y recursos
dispones para el cultivo, como semillas,
cantidad de canteros, espacios, o macetas,
entre otros y plásmalos en una hoja de reciclaje.
1. Indaga en textos, medios tecnológicos o con familiares sobre lo que es la
asociación, rotación y ciclos de cultivos. Realizar un esquema para
representar la asociación y rotación de los cultivos. En atención a esa Actividades
información realizar el croquis y el mapa de desarrollo predial donde para 6° grado:
determines la cantidad de terreno total y los recursos disponibles para el
cultivo.
 Y el último día de clases de esta semana junto a la familia se abordara
Viernes, 30/10/2020
la temática:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Propósito Conocer los diferentes textos narrativos.

1. En familia vamos a leer una de las leyendas venezolanas que forman parten de
nuestra cultura popular “El silbón”. Esta leyenda representa el folclor
de Venezuela, especialmente de Los Andes, Llanos, el cual, según la tradición oral,
es el alma en pena de un joven que asesinó a su padre. Maldito por tal acción, vaga
por los llanos cargando los huesos de su padre en un saco, lanzando tenebrosos
silbidos al aire, de ahí su nombre. La leyenda del Silbón surgió a mediados del siglo
XIX:
 2. Familia, ¿ les gusto la leyenda?. A continuación, papá y mamá
establece un conversatorio sobre la importancia del texto
¿De que se
trataba la
leyenda?

narrativo como un escrito que nos relata o “narra” como su

nombre lo indica, historias, cuentos, mitos y leyendas, en los que
intervienen personajes reales o ficticios, la principal
característica es que estos textos deben ser contados por un
narrador, pero se destaca que el narrador, puede ser un
personaje un cuento es un relato o narración breve de carácter
ficticio o real, con un argumento fácil de entender y cuyo
objetivo es formativo o lúdico. Siempre que leamos una historia o
algún testimonio nos encontramos frente a un texto narrativo .

3. ¿Cómo se estructura un texto narrativo? Como todos los

textos, es necesario que exista una introducción, un nudo que es la
parte que nos plantea el conflicto de la historia y el desenlace o
final de la misma:

4. De igual forma, es importante conocer los elementos principales que conforman

los textos narrativos son el narrador, personajes (reales o ficticios), espacio (lugar
donde se llevan a cabo los hechos), estructura y tiempo, cabe destacar que en estos
textos deben ir acompañados de acción y elementos de intriga, mismos que
elementos que reforzarán la atracción en la historia, además considerar el uso
abundante de verbos.

5. Entre los textos narrativos podemos conocer: El Cuento que es una narración
breve, con pocos personajes y desenlace rápido. La Leyenda que son narraciones
que mezclan hechos reales y sobrenaturales y el Mito que narra una historia de
corte fantástico que explica el origen de un lugar o un suceso. También
representan la cultura y costumbres de un pueblo ya que a través de
escenificaciones o dramatizaciones se dan a conocer.
 2. Los niños escribirán oraciones cortas con las palabras: ranita,
Actividades nadar, flotar.
para 1° grado:

1. ____________________________________
1. Con ayuda de los padres leerán el siguiente
2. ____________________________________
cuento, recuerda darle la debida entonación:
3. ____________________________________

3. Luego escribirán y
subrayarán las
vocales con el color
verde y la letra P en
color naranja en las
palabras patalear,
Patalear
persistente, porfiada,
perseverante.

4. Con ayuda de los

padres dibujaran los
personajes del cuento de
la ranita perseverante.
Ten presente que los
personajes es cada una
de las personas o seres
ya sean reales o
imaginarios que
participan en el cuento y
llevan a cabo las acciones
contadas por el narrador.
 1. Los niños escribirán en su cuaderno que es el cuento y sus partes.
Actividades
para 2° grado:

2. Los estudiantes escribirán un

cuento de su propia inspiración donde
reflejen los personajes y el ambiente.

Recordemos que el ambiente

incluye el lugar físico y el
tiempo donde se desarrolla la
acción; es decir, corresponde
al escenario geográfico donde
los personajes se mueven.

Luego separarán en silabas las siguientes palabras cortas y largas:

cuento, voz, salto, confianza.

Sal- to
 2. Escribe: ¿Quiénes son los
¿Qué opinas personajes de
Actividades
sobre las este cuento?
para 3° grado: acciones de las
gallinas gordas?

¿En qué
1. Los niños leerán el siguiente cuento. ambiente se
desarrollan
las acciones?
Las gallinas gordas y las gallinas flacas.
Vivían cuatro gallinas en un corral.
Qué hechos pueden
Dos estaban muy gordas y las otras dos muy
ser reales y cuáles
flacas. imaginarios?
Las gallinas gordas se reían y burlaban de las
flacas y éstas se entristecían.
Pero llegaron las fiestas de navidad y el cocinero
fue al corral para elegir gallinas.
-¡Estas son las que mataré!- dijo, refiriéndose a
las gordas. 3. Investiga sobre los elementos del cuento y escribe
– con ellas haré una buena cena- uno inventado por ti atendiendo lo aprendido:
Dicho y hecho, entonces. Las gallinas gordas se
arrepintieron del trato que dieron a las gallinas
flacas y hasta sintieron envidia de ellas, ya que la ______________________
gordura de la que tanto presumían las llevó al ______________________
sartén.
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
 1. Previa investigación los estudiantes definirán con sus propias
palabras cada uno de los elementos del texto narrativo: Cuento, Actividades
leyenda y mito para 4° grado:

Cuento: ________________
______________________ 2. Escribe en tu cuaderno las
Leyenda: _______________ diferentes leyendas que existen en
Venezuela.
______________________
Mito: __________________
______________________

3. Los estudiantes con orientación de sus padres escribirán una

leyenda venezolana popular de su preferencia que cuente un hecho
real o fabuloso de nuestro folclore y luego identifica:

Los personajes
el ambiente

La trama que
mueve la acción
del relato

Represéntala con dibujos.

 1, Los estudiantes investigarán sobre los elementos del texto
Actividades literario y los plasmará de forma creativa en un mapa
para 5° grado: conceptual.

2. Escogerán en familia una leyenda

venezolana y luego de leerla
dramatízala con algunos voluntarios,
pregunta a los miembros de tu familia
sobre otras leyendas que conozcan.

Dramatización
de la Llorona
 1. Los estudiante investigaran y harán un esquema sobre el
mito.
Actividades
para 6° grado:
Recordemos que los mitos son relatos
tradicionales llenos de hechos
fantásticos y personajes fabulosos,
con los que los pueblos antiguos
trataban de dar explicación a hechos y
fenómenos que no podían comprender; 2. Con ayuda de un adulto significativo
utilizando para ello a personajes como escribirán en el cuaderno el mito de “Los
dioses, semidioses, duendes, héroes y Momoyes” en el Estado Trujillo y dibújalos.
otros seres con facultades o poderes
sobrenaturales
Ten presente que los
momoyes son un tipo
de duendes del folklore
venezolano, habitantes de la
zona andina, son descritos
Mito como pequeños hombrecitos
de unos 40 cm de altura.
Pueden estar vestidos a la
manera indigena, adornando
su cuerpo con plumas, hojas y
flores, ayudándose a caminar
con un bastón. También se
los describe con barbas
largas ataviados por
enormes sombreros de
cogollo.
 Papá y mamá debes guarda los trabajos elaborados por
los niños día por día en el portafolio, recordando colocar
¿Cómo evaluar? la fecha en que se realizó cada actividad. Además,
recuerda anexar tu evaluación a través de los registros
descriptivos los mismos deben llevar en el encabezado la
fecha de ejecución y un breve comentario por parte del
representante de cómo fue el desempeño del estudiante
al momento de realizar dicha actividad. Los criterios
para este comentario los establecerá la o el docente del
grado según sea la intencionalidad del aprendizaje. Es
importante colocar el día de ejecución de la actividad,
esto permite valorar el progreso de la y el estudiante.
Debes anexarlo al portafolio para que se lo entregues a
la docente cuando te encuentres con ella el día que te
corresponda la atención pedagógica.

Papá y mamá, recuerda tener siempre presente los ritmos y estilos de aprendizajes de los niños y niñas.

Esperamos que les hayan gustado las orientaciones de esta

semana preparadas con mucho cariño para la familia y
estudiantes trujillanos, pensando en su desarrollo integral
mientras permanecen en casa protegidos.

La Zona Educativa seguirá trabajando y sumando esfuerzos por

garantizar el derecho a la educación, dirigiendo el proceso formativo de
los niños, niñas y adolescentes y siendo el apoyo de la familia. Recuerda si
vas a salir de casa usa el tapabocas y lleva contigo un desinfectante de
manos, para que te protejas cada media hora. Cuidarte y cuidar a los
tuyos es una manera de demostrar amor. Gracias por cuidar a los
estudiantes.