PUD 10mo. UNIDAD 5

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
UNIDAD EDUCATIVA ¨VICTOR GERARDO AGUILAR”

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD MICROCURRICULAR
AÑO LECTIVO: 2019 - 2020
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lic. Manuel Alberto Cambizaca Pesantez Área/asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado/Curso: DECIMO Paralelo: A-B
N.º de unidad: Título de unidad O.CN.4.7. Analizar la materia orgánica e inorgánica, establecer sus semejanzas y diferencias según sus propiedades,
5 La Tierra y el Objetivos específicos de la e identificar al carbono como elemento constitutivo de las biomoléculas (carbohidratos, proteínas, lípidos y ácidos
nucleicos).
universo unidad de planificación:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: CRITERIOS ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CN.4.1.17. Indagar sobre las áreas protegidas del país, ubicarlas e interpretarlas como espacios de CE.CN.4.4. Analiza la importancia que tiene la creación de Áreas
conservación de la vida silvestre, de investigación y educación.
◼ Analizar e inferir los impactos de las actividades humanas en los ecosistemas, establecer sus
Protegidas en el país para la conservación de la vida silvestre, la
consecuencias y proponer medidas de cuidado del ambiente CN.4.1.13. investigación y la educación, tomando en cuenta información sobre los
◼ Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, y analizar las causas de los impactos de las biomas del mundo, comprendiendo los impactos de las actividades
actividades humanas en los hábitats, inferir sus consecuencias y discutir los resultados. CN.4.5.5. humanas en estos ecosistemas y promoviendo estrategias de
CN.4.4.13. Elaborar y ejecutar un plan de investigación documental sobre los ecosistemas de
Ecuador; diferenciarlos por su ubicación geográfica, clima y biodiversidad; destacar su importancia,
conservación.
y comunicar sus hallazgos por diferentes medios.
CN.4.4.12. Observar, con uso de las TIC y otros recursos, los biomas del mundo, y describirlos
tomando en cuenta su ubicación, clima y biodiversidad.
EJES TRANSVERSALES: BUEN VIVIR: LA INTERCULTURALIDAD PERIODOS: 24 SEMANA DE INICIO: 03 DE NOVIEMBRE 2019 SEMANA FINAL 13 DE DICIEMBRE
2019
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO TÉCNICAS:
ANTICIPACIÓN: Texto de 10mo. Año Observación
- Presentación del objetivo y DCD de la unidad escrita en la AFC Prueba
pizarra o leída por un estudiante. Naturaleza viva 10mo. Talleres grupales
- Presentación de un tema de discusión para trabajo en grupos. Año I.CN.4.4.1. Identifica, desde la observación Lista de Cotejo
Una historia de millones de años Carteles de diversas fuentes, los ecosistemas de Situaciones orales
- Actividades y Preguntas relacionadas con el tema. video Ecuador y biomas del mundo, en función Observación sistemática
1. ¿Qué propondrías para evitar la extinción de las tortugas Láminas de la importancia, ubicación geográfica, INSTRUMENTOS:
gigantes? Revistas clima y biodiversidad que presentan. Escala numérica
Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
2. ¿Cuántas regiones se encuentra dividido el Ecuador? Internet (J.3., J.1.) Cuestionario

3. Respeto y cuido los seres vivos: Realiza una lista de Guía de planificación I.CN.4.4.2. Argumenta, desde la Banco de preguntas
acciones que puedes poner en marcha para que gente Proyector multimedia investigación de diferentes fuentes, la RUBRICA DE CALIFICACIÓN
como tú comience a cuidar el medio ambiente y los Pendrive importancia de las áreas protegidas como
seres vivos que en él habitan Marcadores mecanismo de conservación de la vida Parámetros de calificación Nota obtenida
- Desequilibrio cognitivo. Pizarra acrílica silvestre, de investigación y educación, Contenido 2,5
¿Se encontrará la misma diversidad en todos los ecosistemas deduciendo el impacto de la actividad Presentación 2,5
ecuatorianos? humana en estos ecosistemas y Tiempo 2,5
- Motivación para el aprendizaje durante el desarrollo de la proponiendo medidas para su protección Tono de voz 2,5
unidad: y conservación. (J.3., J.1., I.1) TOTAL 10
• ¿Crees que la tecnología puede ser la salvación frente a las
problemáticas ambientales?
- Desarrollo de un Proyecto de Desempeño
CONSTRUCCIÓN
Desarrollo de un Proyecto de Desempeño en el cual el estudiante
se convierte en investigador en diferentes medios, recopila la
información, selecciona esa información, posteriormente debe
elaborar mediante un organizador gráfico un documento para
exponer en el aula a la audiencia, Este documento puede ser
tríptico, papelote, díptico, folleto, audio. Previamente4 el docente
le asigna un tema de investigación. En ciertas clases se realizará
talleres con preguntas orientadoras en grupos solidarios con los
siguientes temas:
La historia evolutiva de Sudamérica

Los orígenes de Sudamérica
La geología de Sudamérica
La diversidad en Sudamérica
El origen de la biodiversidad en Sudamérica
La biogeografía de Ecuador
Nuestra ubicación privilegiada
Regiones biogeográficas del Ecuador
Impacto de las actividades humanas en los ecosistemas
ecuatorianos
Sistema Nacional de Áreas Protegidas
El impacto ambiental de las poblaciones humanas
Cambio climático
Contaminación del aire

Disminución de la capa de ozono

La lluvia ácida
Pérdida de la biodiversidad y extinción
Tráfico ilegal de especies
Desechos de sustancias radioactivas
Monocultivos
La urbanización
Deforestación
La minería
Desarrollo sostenible
EL FORMATO DEL PROYECTO DE DESEMPEÑO ES EL SIGUIENTE:
PROYECTO DE DESEMPEÑO
META La meta se plantea de acuerdo al tema
asignado
AUDIENCI Estudiantes de octavo y docente
A
ROL Investigador, Expositor
PROCESO Detallar el proceso a seguir
1.- Investiga
2.- Ordena información
3.- Elabora el instrumento para exponer
4.- Expone en la fecha indicada previamente
EVIDENCI Papelote, hojas volantes, spots, video. Tríptico,
A calificación
CRITERIO -. Soy capaz de……..
DE EXITO
CONSOLIDACIÓN:
Los estudiantes individualmente exponen los resultados de la
investigación a la audiencia que son sus compañeros y el docente.
Realizan Preguntas y respuestas entre pares.
El docente refuerza la clase y aclara o corrige las respuestas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
No existe DIAC ni el DECE ha reportado estudiantes con capacidades especiales No existe DIAC ni el DECE ha reportado estudiantes con capacidades especiales

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lic. Manuel Cambizaca Pesantez Director del área: Ing. Eduardo Reyes Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 03 de Noviembre del 2019 Fecha: 03 de Noviembre del 2019 Fecha: 03 de Noviembre del 2019


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2. ¿Cuántas regiones se encuentra dividido el Ecuador? Internet (J.3., J.1.) Cuestionario

La historia evolutiva de Sudamérica

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EL FORMATO DEL PROYECTO DE DESEMPEÑO ES EL SIGUIENTE:

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