Escenario 4 - Mediación Pedagógica

ESCENARIO 4 – MEDIACIÓN PEDAGÓGICA
ESTUDIANTE: ZUGEIS ÁLVAREZ
GRUPO: 50001_
CÓDIGO: 56087655
TUTOR: WELLINGTON CÁRDENAS MONTOYA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
ETICA DOCENTE
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
MES MAYO / DÍA 08 / 2020

RESPUESTAS INDIVIDUALES A LOS INTERROGANTES DEL ESCENARIO.
a) ¿Cuál es el ideal ético por el que ha optado el profesor Toshiro Kanamori al
ejercer su rol docente y qué valores morales les enseña a sus estudiantes?
El ideal ético por el que ha optado el profesor Toshiro Kanamori al ejercer su rol
docente en enseñar desde el amor aprender a ser felices además de guiarlos en
valores fundamentar el valor de la empatía que hará que ellos y ellas se interés
por los demás, buscando la forma de ayudar desinteresadamente
b) Desde la ética del cuidado, ¿cuáles son los criterios éticos que direccionan la
mediación pedagógica que realiza el profesor Toshiro Kanamori en sus
clases? Argumente su respuesta.
Los criterios éticos que direccionan la mediación pedagógica que realiza el
profesor Toshiro Kanamori en sus clases es que es una persona que se preocupa
por cuidar y proteger a sus chicos perimiendo que fortalezcan las relaciones con
sus pares y adultos procurando que por diferentes acciones sucedido en la
convivencia del grupo el profesor permite que los estudiantes entre sí busquen
soluciones ante las necesidades presentadas en la vida diaria de todos y cada uno
de ellos.
c) Teniendo en cuenta la propuesta de Filosofía para niños, ¿cuáles son las

estrategias pedagógicas que emplea el profesor Toshiro Kanamori para
formar moralmente a sus estudiantes? Argumente su respuesta.
Las estrategias pedagógicas que emplea el profesor Toshiro Kanamori para

formar moralmente a sus estudiantes son varias como por ejemplo.
-Dejar de lado del castigo que solo contribuirá de forma negativa en la vida de
estos estudiantes.
- Fortalecer los valores.
-Crear ambientes seguros para que los estudiantes puedan expresar sus
opiniones sin temor ser castigados.
-Escribir cartas donde podrán expresar sus sentimientos ante sus compañeros
aflorando en ellos diversos sentimientos demostrando que les importa y piensan
en los demás.
d) Si el profesor Toshiro Kanamori hubiese sido el profesor del colegio del

“Club de los emperadores”, qué enseñanzas éticas hubiera propiciado y
cuáles estrategias de enseñanza habría utilizado para lograr aprendizajes
significativos en esos estudiantes?
No se puede negar que en estas películas los profesores dan lo mejor de sí ya
que en ambos son profesores que se dedican con todo su ser a su profesión y a
sus estudiantes; siempre buscan estrategas que los conduzcan a alumnos a ser
mejores seres humanos cultivando valores.
Entre estas dos películas se puede destacar que si bien los dos se preocupan por
ellos tienen diferentes formas de actuar como por ejemplo el profesor Toshiro
Kanamori del documental “Pensando en los demás” los conduce hacia un
objetivo el cual es ser felices y Pensar en los demás; es decir ponerse en el
lugar de es otra persona y por un instante sentir o imaginase por lo que esta
pando hace que sensibilicen. Una forma de logra esto es que busque que a
través de escritos expresen sus sentimientos o que puedan hablar en defensa de
sus compañeros; los ayuda que fortalezcan vínculos entre ellos.
En la película “Club de los emperadores” el profesor Hundert le gusta
incentivar los jóvenes al estudio de la cultura griega que es su pasión; pero al
llegar un nuevo estudiante llamado Sedwidk un joven rebelde que entre una y
otra permitió l falta al valor de la honestidad cuya acción le marco para el resto
de la vida.
A mi parecer el profesor Toshiro Kanamori, hubiese actuado de la siguiente
forma en esta situación desde el primer momento habla con el joven y le pide
escribir una carta donde exprese el porqué de su comportamiento y entre todos
buscar como ayudarlo pienso que esta acción de haberse dado no hubiese
descendiendo todo lo que sucedió como que el profesor Hunter cambiara la
calificación o la trampa del concurso no se hubiese creado el adulto en que se
convirtió
LA ARGUMENTACIÓN A LAS PREGUNTAS (B) Y (C)
SÍNTESIS GRUPAL
CONCLUSIÓN PERSONAL
En cuanto a lo bordado con anterioridad considero que el aprendizaje obtenido con el

análisis de la película es que todos los seres humanos debemos darnos un pausa y
buscar entre todo ese ocenas de conflictos diarios buscar la felicidad y es felicidad no
solo consiste en que se solo para nosotros el hecho es que el ser feliz puede que sea el
pensar en los de mas en como contribuir o aportar para dar solución a lo que este
aconteciendo en nuestro semejantes.
Finalmente el profesor Toshiro Kanamori fortalecido en este grupo los valores morales
que muy seguramente les permitir estar cada vez más cerca de la Felicidad.

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ESCENARIO 4 – MEDIACIÓN PEDAGÓGICA

ESTUDIANTE: ZUGEIS ÁLVAREZ

TUTOR: WELLINGTON CÁRDENAS MONTOYA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

MES MAYO / DÍA 08 / 2020

c) Teniendo en cuenta la propuesta de Filosofía para niños, ¿cuáles son las

Las estrategias pedagógicas que emplea el profesor Toshiro Kanamori para

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