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Unidad 2 Paso 3 - Análisis de Políticas y Programas Nacionales
Unidad 2 Paso 3 - Análisis de Políticas y Programas Nacionales
Unidad 2 Paso 3 - Análisis de Políticas y Programas Nacionales
PRIMERA INFANCIA
Unidad 2
Presentado por:
CEAD: _Pitalito________
2020
INTRODUCCIÓN
extractos bajos.
del aprendizaje.
hasta cumplir los seis años (Ministerio de Educación Nacional, 2014, p.14).
Objetivos
primera infancia.
2). Definir una política pública de largo plazo que oriente al País en materia de
transformar las concepciones y formas de relación con las niñas y los niños
más pequeños.
Atencion-Integral-prosperidad-para-primera-infancia.pdf
Que ofrece: garantiza el desarrollo pleno de los niños y las niñas en la primera
en cuanto los cuidados que los niños y niñas necesitan para su desarrollo.
Todo niño o niña en primera infancia, son ciudadanos con derechos y hacen
parte de esta sociedad en igualdad de condiciones, desde generar espacios
propicios y acordes a su edad para tener un desarrollo integral, hasta hacer de}
ellos seres con capacidades para interactuar.
Los niños y las niñas tienen todas las capacidades para desarrollarse y a partir
de las experiencias pueden interactuar con otros desde los comienzos de su
vida. Esta interacción les permite a diario a ser personas autónomas, en este
proceso es importante la intervención de los adultos pues ellos son quienes les
aseguran calidad de vida y suplen sus necesidades, acorde a la edad. Como
sujetos de derechos que ejercen la ciudadanía, las niñas y los niños requieren
ser considerados interlocutores válidos, con capacidad de expresar y elaborar
el sentido de su propia vida, de su existencia, con formas particulares de
relación con sus pares, los adultos, las familias y los entornos de desarrollo.
Los niños y niñas desde que nacen están inmersos en la sociedad, donde
aprenden a participar y explorar el entorno donde se encuentran, se van
desarrollando sus capacidades físicas, psicológicas y sociales, donde cada
contexto es influyente para su integración en la vida social.
de las niñas y los niños con sus el proyecto pedagógico, el cual tiene
niños y las niñas, desarrollar sus sentido sobre el cual planear las
Nacional, 2014,p.21).
COMPONENTES DEL SERVICIO DE EDUCACION INICIAL EN EL
MARCO DE LA ATENCIÓN INTEGRAL
En este componente
se muestran cinco
líneas de acción.
1. Gestión para la
atención integral de la
salud.
2. Promoción de
hábitos y prácticas de
vida saludables.
3. Prevención de las
enfermedades
prevalentes en la
infancia.
4. Acceso y consumo
diario de alimento en
cantidad, calidad e
inocuidad.
5. Evaluación y
seguimiento del
Estado nutricional.
de cada territorio
CONCLUSIONES
Para terminar esta actividad, deseo dar a conocer porque es tan importante el
niños sea el pertinente en sus primeros años de vida esta va con un enfoque
casos creen que son una carga y en otros los docentes o cuidadores no cuenta
Es una realidad que a diario vivimos, al ver cientos de niños que se ven
afectados por las diferentes etiquetas sociales, desprestigio por parte de otras
personas y demás aspectos que se vinculan con esta cruel verdad, por ello es
que se han empleado grandes cantidades de proyectos como hogares
comunitarios, guarderías, pre jardines, entre otros; que de la mano buscan el
bienestar integral de nuestros niños y niñas que más lo necesitan.
Finalmente es difícil llevar a cabo algunas de estas ideas, más sin embargo no
es imposible y es por ello que como colegas trabajemos por una educación de
calidad, justa para todos nuestros niños y fundamentada en las políticas de
atención integral a la primera infancia que tienen como derecho, además de
esto trabajar de la mano con todos los entes territoriales con el fin de
beneficiar a todos los niños; no dejando de lado la importancia de nuestra
excelente capacitación docente.