Neurofisiología Del Aprendizaje y La Memoria. Plasticidad Neuronal
Neurofisiología Del Aprendizaje y La Memoria. Plasticidad Neuronal
Neurofisiología Del Aprendizaje y La Memoria. Plasticidad Neuronal
Me llam mucho la atencin la cita que utilizaron los autores para comenzar su
artculo, la vida sin memoria no es vida, as como la inteligencia sin la capacidad de
expresarla no es inteligencia (Ortega y Csar, 2010). Me parece que precisamente de
eso se trata el ser humano, de recordar las experiencias pasadas para poder tomar las
mejores decisiones en el presente y adaptarnos a los cambios del ambiente que nos
rodea. Estas memorias tambin nos reafirman las decisiones tomadas anteriormente y
gracias a ellas podemos descartar la informacin nueva que no haga falta o
habituarnos a los estmulos que ya no sean relevantes. De hecho, los autores definen
el aprendizaje como un cambio en el sistema nervioso que resulta de la experiencia y
que origina cambios duraderos en la conducta (Ortega y Csar, 2010), experiencias
que se almacenan como memorias en diferentes lugares de la corteza cerebral.
Es importante diferenciar lo que es el aprendizaje y lo que es la memoria. El
aprendizaje es el cmo adquirimos el conocimiento, mientras la memoria es el cmo
guardamos esa informacin y la preparamos para ser recuperada. Los estmulos que
recibimos a travs de los sentidos pasan por el lbulo que registra esa informacin
sensorial especfica, entran y salen del hipocampo donde se consolida la memoria y se
redirige al lugar de almacenamiento, usualmente el lbulo por donde mismo se registr
inicialmente el estmulo o si la memoria es episdica se puede almacenar en la corteza
pre-frontal. Las memorias somticas se almacenan de manera muy organizada segn
todos los estmulos sensoriales que recibi el cerebro para formarla y se recobran
todas a la vez cuando se necesitan. Es como guardar la cinta de una pelcula en
pedacitos divididos en msica, visuales, emociones que provoca, etc. en muchas
gavetas y con el mero hecho de chascar los dedos se unen los pedazos y se proyectan
en la pantalla del televisor, todo a la vez. Para lograr consolidar una memoria y hacerla
de largo plazo tiene que pasar por el hipocampo. Esto se di a conocer con el estudio
del paciente H.M. que llev a cabo Brenda Miller (Ortega y Csar, 2010). Al removerle
el hipocampo al paciente ste, aunque conserv sus memorias viejas, no pudo
consolidar nuevas memorias y por ende no poda recordar lo que le haba sucedido
unos minutos atrs.
La movilizacin de la informacin que recibimos por los sentidos sucede a travs
de neuronas, en el espacio que existe entre sus axones y dendritas llamado sinapsis.
Dependiendo de cmo se lleve a cabo el proceso de intercambio de informacin en la
sinapsis se pueden clasificar las memorias en positivas o negativas. Si los canales presinpticos se cierran ocurre la habituacin, y la informacin carente de inters se
desecha. De lo contrario, si la memoria es positiva o importante, las vas sinpticas se
sensibilizan y existe la oportunidad para que ocurra el LTP o Long Term Potentiation
donde se produce el aprendizaje de largo plazo. La memoria a largo plazo es la
duradera, que provoca cambios estructurales o plasticidad en el cerebro, mientras que
la de corto plazo o de trabajo puede durar unos pocos minutos.
Referencias