Las oraciones se clasifican segn la actitud del hablante:segn el fin que se persiga en hablar, en las distintas situaciones del

dilogo--teniendo en cuenta su sentido--se clasifican en. "Enunciativas" (afirman o niegan la posibilidad de un hecho, por tal causa son Afirmativas o Negativas. "Interrogativas"(Formulan una pregunta) "Exhortativas o imperativas" (expresan orden, ruego o exhortacin) "Desiderativas" ( expresan un deseo) ej. !Ojal que llueva ! . "Dubitativas" (expresan duda, posibilidad o vacilacin.). "Exclamativas" No constituye una clase especial de oraciones, pero si a las enunciativas, a las interrogativas, a las exhortativas, a las desiderativas o a las dubitativas se le agregan un matz emocional, se las convierte en EXCLAMATIVAS. Se caracterizan por la entonacin particular en el lenguaje oral y por los signos( ! ) en lo escrito. Ejemplo: El maestro est ausente!.(Enunciativa, afirmativa exclamativa) .

1. Repongan las maysculas y los signos de puntuacin. Fundamente su uso en cada caso. el arte de contar el arte cinematogrfico y el arte narrativo difieren en el medio usado_ el lenguaje narrativo opera con palabras_ el del cine_ con fotografas_ como las palabras son smbolos con mltiples posibilidades de significados_ la respuesta del lector es rica en interpretaciones imaginativas_ el espectador de cine_ en cambio_ reacciona a lo que ve_ que son fotografas proyectadas con tal velocidad que producen la ilusin del movimiento_ tanto una pelcula como un cuento narran_ pero la pelcula_ con un montaje de tiras de celuloide_ el cuento_ con una sintaxis verbal_ el montaje de la pelcula equivale a la sintaxis del cuento_ el director de cine_ en su mente_ selecciona y arregla el orden de las fotografa con la misma libertad gramatical del narrador_ muchos textos narrativos fueron llevados al cine_ por ejemplo_ la cenicienta, blancanieves, el jorobado de notre dame, cumbres borrascosas, el fantasma de la pera, el mago de oz, etc_
(Enrique Anderson Imbert. Adaptacin)

2. Expliquen por qu Yo vieron subir la luna, Nos me duele en el fondo de los ojos, y T la mujer rubia eran las nubes que siguen corriendo delante de mis tus sus nuestros vuestros sus rostros no son oraciones. 3. Reescriban en la carpeta los tres ejemplos de manera tal que constituyanverdaderas oraciones. 4. Observen atentamente esta sucesin de palabras: Se internacional el espaol idioma como consolida. a) Por qu no tiene sentido? b) Realicen en la carpeta las modificaciones necesarias para obtener una o ms expresiones con sentido utilizando todas las palabras del ejemplo.

5. Ensayen decir la oracin No es un lindo da con diferentes entonaciones para cambiar el sentido de lo que expresa. 6. Lee el texto y separa entre corchetes las oraciones. Mi esposa se llama Graciela; yo Arturo. Son una pareja encantadora, suelen decir nuestras amistades. Constituimos, en efecto, un matrimonio mundano, joven, elegante, conversador, sonriente, de buena posicin econmica. Como consecuencia, gran parte de nuestra vida transcurre en reuniones sociales. La gente rivaliza en invitarnos, y es frecuente que debamos optar por una u otra fiesta. El rasgo esencial de nuestra conducta consiste en no hacernos rogar jams. Detestamos dar la idea de que somos conscientes de nuestros mritos y de que, por lo tanto, al aceptar sus convites, otorgamos un gran honor a nuestros anfitriones. 7. Reescriban en su carpeta el texto que sigue; pero al hacerlo, coloquen los signos de puntuacin y las maysculas que crean convenientes para marcar las oraciones y darles la entonacin adecuada: el cielo estaba negro iba a llover seguramente entonces los chicos volvieron para tomar los paraguas ante de salir a la calle qu hora era las diez qu tarde se le haba hecho nunca llegaran a tiempo a qu hora saldra el prximo tren a Salta 8. Lee estas oraciones y explic en tu carpeta por qu no son gramaticalmente correctas: a. En b. La c. El d. por e. La lluvia sol su mochila y la esa caa de luna casa Luis son razn torrencialmente no y Felipe por me sobre el estudiadas encontraron se los la. perdieron. cientficos. fueron. tejados.

f. los chicos devolvieron el libro 9. A continuacin lee atentamente el siguiente texto, separa las oraciones entre corchetes, cpialas en tu carpeta y clasifcalas segn la entonacin. Alicia En es el una colectivo chica me muy olvidadiza! comentaba:

Qu tremendo! Dej el cuaderno de clase en casa de vernica. Y ahora qu hago? Ojal lo vean! Tal vez me lo lleven a mi casa. De otra manera no podr hacer las tareas

DICCION, ENTONACION Y GRUPO FONICO: DICCIN Es la manera de pronunciacin dentro de las condiciones que imponen las reglas gramaticales. Demstenes opinaba que la pronunciacin es lo ms importante, la misma debe ser clara y entendible.

El desconocimiento del idioma hace que cometamos muchos errores imperdonables. Por tanto el buen locutor y el buen orador deben profundizar en el estudio y prctica de la ortologa, que nos ensea la correcta pronunciacin de las palabras.

ENTONACION: Es el grado de elocucin, inflexin y expresin de la voz alcanzada, para lograr una expresin oral de mxima calidad. TONO:
Es un elemento sonoro, no verbal. La entonacin juega un papel muy importante en la comunicacin oral sobre todo en la oratoria. Para dar ms sentido y mayor expresividad a las palabras, debe graduarse con pequeos matices diferentes, la intensidad y volumen de la voz. Debemos hablar con el tono de voz normal, a menos que vayamos a imitar a una persona. Hay que saber variar la voz dentro del tono que es normal, no debe hablarse siempre en el mismo tono, pues esto crea monotona. Alguien ha dicho: La entonacin no debe adormecer a causa de su monotona, herir por la vehemencia o molestar por la irona, a no ser que esa sea la intencin del orador por motivos determinados. La entonacin puede ser ascendente, descendente y mixta. La ascendente sugiere interrogacin, indecisin, incertidumbre, duda o suspenso. La descendente sugiere firmeza, determinacin, certeza, decisin o confianza. La mixta es doble, a la vez, ascendente y descendente, nos puede sugerir una situacin de conflicto o una contradiccin de los significados y se usa frecuentemente para denotar irona o sarcasmo o para exponer una sugerencia. GRUPO FNICO: Es la porcin de discursos comprendida entre dos pausas. El grupo fnico medio oscila en espaol entre las ocho y las once slabas,

puede haber claro est, grupo fnico de menos slabas, como por ejemplo si, contestando a una pregunta. Es importante el grupo fnico, porque los comportamientos tonales del final de cada grupo fnico nos dan unos niveles determinados que son las caractersticas principales de la entonacin.

LAS PAUSAS, EL RITMO Y EL NFASIS.

PAUSAS: Son las interrupciones o detenciones que realizamos cuando hablamos o leemos. Las pausas se originan por dos razones: Fisiolgicas y lingsticas. Lo ideal es que coincidan las dos. Fisiolgicamente vienen determinadas por la necesidad de respirar y lingsticamente porque sealan el final de una expresin. Las pausas sirven para puntuar los pensamientos, del mismo modo que la coma, punto y coma y punto, sirven para separar las palabras escritas en grupos de pensamientos, las pausas de distintas duracin nos ayudan a separar las palabras habladas en unidades que tienen un significado en conjunto.

La pausa permite fcilmente las inflexiones de la voz, el cambio de tono y ritmo y en definitiva contribuye, si se hace buen uso de ella, a mantener ms viva la atencin. Una parrafada sin pausa es una monotona aterradora. El uso inadecuado de las mismas, resulta tan perjudicial y confuso para el oyente, como el uso de inadecuada puntuacin en un escrito.

Las pausas pueden ser: Psicolgicas: cuando el animo del orador quiere permitir al auditorio un momento de reflexin.
Lgicas: se usan cuando lo exige el contexto y la frase, generalmente son breves;

al trmino de una frase importante o de mayor duracin, cuando se va a abordar un nuevo desarrollo, en cuyo caso no siempre ser fcil distinguirlas de las pausas psicolgicas. Afectivas: cuando se desea suscitar la emocin del oyente. Respiratorias: cuando agotada la respiracin se hace forzosa inspiracin. Una modalidad en la pausa, es el silencio, especialmente querido y deseado por el que habla, se requiere mucho dominio de la situacin y de uno mismo. Durante ese silencio un buen orador sabe con gestos y expresiones sobrias, mantener el inters de los oyentes, de ah que se hable de la elocuencia del silencio, aunque en todo momento debe tenerse presente que debe ser, un silencio justificado

RITMO:
La relacin entre los acentos y las pausas crean esa cadencia o pulsacin que se conoce con el nombre de ritmo. Si esa relacin se manifiesta por intrvalos de tiempos breves o iguales, se habr obtenido un ritmo rpido y montono. Si se manifiesta por intervalos de tiempo muy alejados entre s o muy irregulares, no se advertir el ritmo en el primer caso y en el segundo caso ser catico. El ritmo est ntimamente ligado con la velocidad en el habla. Hay momentos en que deber hablar con ms velocidad que otras. Una persona de temperamento excitable, habla siempre a un ritmo apresurado, mientras que una persona tranquila lo hace a un ritmo ms lento. Pero la persona entusiasta y reflexiva evitar tanto un extremo como el otro y variar su ritmo, empleando esta variacin para demostrar la intensidad de sus convicciones o la profundidad de sus sentimientos.

NFASIS:
Es dar sentido a lo que se dice, acentuar a lo que tiene ms inters. Lo que es la mdula de un prrafo puede pasar muchas veces inadvertida por no cuidarse este aspecto tan importante de la diccin.

Debe evitarse no obstante, caer en dos prcticas viciosas; el uso exagerado de la fuerza enftica y el uso del nfasis de manera continua.

EL TIMBRE: Es el sonido caracterstico de una voz. Esta cualidad es la que nos permite identificar quien est hablando, sea por radio, TV, telfono o personalmente, por el solo sonido de la voz. Cada persona tiene su timbre o sonido peculiar de voz, esta depender de las condiciones individuales de los rganos fonticos. LA INTENSIDAD: Es el mayor o menor grado de fuerza al emitir sonidos del habla. Cuando hablamos en voz baja lo hacemos con poca intensidad. No debe confundirse el tono con la intensidad. Hay factores determinantes en la intensidad; la emocin, la circunstancia, el estilo, etc. LA ARTICULACIN; SU IMPORTANCIA. Articular bien, es pronunciar distintamente todas las consonantes. Debe tenerse en cuenta que la lengua es el rgano que contribuye de modo ms importante a la claridad de los sonidos de las palabras, porque aunque la boca tiene la apertura necesaria, los sonidos producidos no pueden modularse si la lengua permanece inactiva o se mueve con torpeza. Los labios tambin son muy importantes para una pronunciacin clara, si se dejan excesivamente relajados,

el resultado es una serie de murmullos confusos, especialmente en los sonidos P B M F, que exigen una enrgica accin labial Cuando se habla ante un micrfono, debe evitarse, claro est, la emisin excesivamente explosiva de las consonantes, pero en otros casos deben emplearse los labios con movimientos de mayor firmeza para dar ms rotundidad a las palabras. Articular bien, entre otras cosas, permite hacerse comprender claramente, incluso, cuando se habla en voz baja. A veces locutores, oradores y actores descuidan la articulacin, esto provoca la poca comprensin de lo que se dice, y por tanto, se pierde el inters del pblico. Algunos locutores de radio no pronuncian claramente los finales de las palabras, sobre todo, si son esdrjulas o sobreesdrjulas. Como al final de una frase pronunciada suele descender el tono, la ltima slaba se apaga, no se oye y es preciso darle intensidad, ms an si se trata de una esdrjula.
CUALIDADES DE LA ARTICULACIN
CLARIDAD, INTENSIDAD, FLEXIBILIDAD Y ENFASIS

CLARIDAD: O nitidez es la primera cualidad de la articulacin, debe

accionarse correctamente el maxilar inferior, la lengua y los labios para lograr una diccin bien definida. Ciertos hbitos viciosos que no se han corregido a tiempo, son los causantes de una defectuosa diccin. Es preciso hablar despacio para articular con claridad.
INTENSIDAD: El factor que en mayor grado afecta la inteligibilidad, es

probablemente el nivel sonoro de las palabras, que depende a su vez, por una parte, de la distancia entre el emisor y el receptor y por otra de la

intensidad de los ruidos ambientales, ya que estos pueden enmascarar o debilitar los sonidos. Una voz llega ms lejos mientras ms intensa es, cuanto ms aguda es, porque la frecuencia de las vibraciones es mayor. Existen instrumentos para medir con precisin la intensidad sonora, pero no es probable que el orador los tenga, aunque siempre se puede apreciar por las expresiones de los oyentes mas alejados, si se est escuchando correctamente lo que se dice. Es pues una de las responsabilidades bsicas del disertante u orador, hacer el uso mas adecuado de su fuerza vocal, es decir debe hablar con intensidad suficiente para ser odo por el auditorio.

Se debe aprender a graduar con pequeos matices diferenciales la intensidad y volumen de la voz. Si el orador quiere dar la impresin de energa, debe aumentar la fuerza de su voz, es decir, debe hablar con intensidad suficiente para ser odo por el auditorio, correctamente.

Hablar en voz baja puede sugerir que el orador no est seguro de s o que no cree verdaderamente aquello que dice. A veces para atraer ms la atencin o para provocarla, ser necesario bajar mucho el volumen de la voz, en otros casos ser conveniente levantarla ms, lo cual es un recurso muy eficaz para despertar el inters cuando est languideciendo. Es posible hacer reaccionar a una audiencia aptica, si de pronto pronunciramos una frase con aumento de volumen, pero sin olvidar que ese efecto no se produce por el aumento sonoro en s mismo, sino por lo que supone de contraste con frases o palabras anteriores. FLEXIBILIDAD: Un discurso puede perfectamente ser inteligible pero es posible que deje en quien lo escucha,

una nebulosa sensacin, que frustre de ese modo la comunicacin al auditorio. Esto sucede cuando la voz carece de la flexibilidad necesaria para expresar significados finos y emocionales de los que por regla depende una pronunciacin exacta y agradable. Qu hacer para que las ideas centrales se destaquen sobre las dems? Lgicamente, tener la flexibilidad necesaria y eso se logra haciendo uso de cualidades importantsimas como la velocidad, las pausas, el ritmo y el tono, elementos necesarios para dar claridad y vivacidad a la expresin oral. Veamos: VELOCIDAD: la mayor parte de los que hablan con excesiva velocidad fatigan a quienes quisieran escucharle. Otras en cambio, hablan con excesiva y desesperante lentitud. A qu velocidad debe hablarse? Se puede decir que se habla con mayor velocidad si se trata un tema superficial, que puede seguirse fcilmente, por el auditorio o de un tema suficientemente conocido. Se habla con menor velocidad, cuando los oyentes estn poco familiarizados con el asunto que se trata, o cuando el nivel intelectual de aquellos sea muy diverso.

En su mayora, las personas hablan a una velocidad de 120 a 180 palabras por minutos, pero no es posible hacerlo a una velocidad uniforme.

Lo correcto es que la velocidad se ajuste al tipo de sentimientos o pensamientos que el orador trata de transmitir. La rapidez en el hablar es un obstculo para mejorar la diccin y corregir sus defectos, pero la lentitud por s sola no resuelve ni si quiera la claridad. Hay que hablar lentamente, pero con un ejercicio para frenar el impulso instintivo de correr, para acostumbrarse a utilizar ms los msculos de la boca y dominarlos mejor. Para adquirir el hbito de silabear y vocalizar, para que no se pierda una sola palabra en el camino. Pero una vez lograda una ms clara vocalizacin, la velocidad ha de adecuarse al tema, al auditorio y al valor de las ideas que quieran destacarse.