Apost. Neuropsicopedagogia Inteligencia Multiplas
Apost. Neuropsicopedagogia Inteligencia Multiplas
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Aprendizagem
O Desenvolvimento da inteligência
4) reter impressões;
5) resolver problemas complexos e tirar proveito da experiência
passada;
Este teste foi traduzido para todo o mundo e despertou especial atenção
nos Estados Unidos da América, onde foram feitas várias revisões e apareceram
outras formas de testes. A mais famosa é a de Terman.
Outra progressão acontece por volta dos sete anos, quando ela passa para o
estágio operatório concreto. Ela consegue refletir sobre o inverso das coisas e dos
fenômenos e, para concluir um raciocínio, leva em consideração as relações entre
os objetos. Percebe que 3-1=2 porque sabe que 2+1=3. Finalmente, por volta dos
doze anos, chega ao estágio operatório formal. É quando o adolescente começa a
desenvolver idéias completamente abstratas, sem necessitar da relação direta com a
experiência concreta. Ele compreende conceitos como: amor, democracia,
liberdade, etc.
Para Lev Vygotski, o indivíduo não nasce pronto nem é cópia do ambiente
externo. Em sua evolução intelectual há uma interação constante ininterrupta entre
processos internos e influências do mundo social.
O bom ensino, portanto, é o que incide na zona proximal. Pois, ensinar o que
a criança já sabe é pouco desafiador e ir além do que ela pode aprender é ineficaz.
O ideal é partir do que ela domina para ampliar seu conhecimento.
O professor, de posse desses conceitos pode proporcionar aos alunos, com o
aperfeiçoamento de sua prática através da teoria, de conteúdos pedagógicos
proporcionais à sua capacidade. Democratizando as relações de aprendizagem, a
partir das características de desenvolvimento de conhecimento de cada aluno, para
formar sujeitos autônomos.
Inteligência Lógico-matemática
Preparação:
Dados de tamanhos ou cores diferentes que podem ser confeccionados com
papelão.
Utilização:
Brincar com os alunos em grupo ou individualmente de jogar os dados e
exercitar a soma dos pontos. Levar o aluno a perceber qual o dado da jogada
apresenta maior e menor número de pontos; subtrair o maior do menor e,
progressivamente, incluir mais dados nessa operação.
Inteligência Lingüística
Preparação:
Montar em cartolina várias fichas com diferentes tipos de letras, alternando
letra de fôrma, letra cursiva, vazadas ou não.
Utilização:
Os alunos divididos em grupos ou não, deverá procurar letras iguais, nomear
letras, formar sílabas ou palavras, criar palavras novas, identificar em letra cursiva
a mesma palavra escrita com outras letras e outras atividades.
Inteligência Musical
Preparação:
Usar um pandeiro simples.
Utilização:
Executar uma melodia simples cadenciando com as batidas do pandeiro
somente os tempos fortes. Os alunos só baterão no pandeiro nos tempos mais
fortes. Ex.: Marcha soldado, cabeça de papel; quem não marchar direito, vai
preso no quartel.
Inteligência Espacial
Inteligênciua Corporal-cinestésica
Inteligência Interpessoal
Preparação:
Organizar um conjunto de mensagens para serem transmitidas pelos alunos, que
envolvam manifestações corporais, mas também situações emocionais diversas.
Escrever as mensagens em uma tira de papel e reuní-las em uma sacola.
Utilização:
Os alunos irão sortear uma mensagem e transmití-la aos demais, até que alguem
entenda, sem usar palavra alguma.
4.1.7. Jogos para desenvolver a Inteligência Intrapessoal
Inteligência Intrapessoal
Preparação:
Lápis e papel, deixar que os alunos usem lápis ou hidrocor coloridos.
Utilização:
Os alunos devem desenhar a si próprios de forma que expressem seu estado
de humor e seus sentimentos naquele exato momento.
Preparação:
Dispor de diferentes tipos de alimentos, crús e cozidos, como frutas,
verduras, legumes etc.
Utilização:
O aluno de olhos vendados deverá descobrir o tipo de alimento que esta
sendo oferecido a ele através do olfato e paladar.
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Inteligência Existencial
Preparação:
Preparar perguntas questionadoras a serem respondidas pelos alunos, do
tipo: Quem sou eu?; De onde vim?; Para onde vou?; Qual a minha missão no
Universo?; O que é a morte?; Qual o sentido da vida? Etc.
Utilização:
O aluno que primeiro conseguir responder as perguntas, deverá ler para a
turma. Se a turma concordar que as respostas estão satisfatórias será o vencedor,
caso contrário, continuam respondendo até o próximo a acabar e ler suas respostas.
Será o vencedor o primeiro que convencer a turmas com suas respostas.
Inteligência Pictórica
Preparação:
Lápis coloridos e papel.
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Utilização:
Pedir que os alunos representem através de um desenho alguma
situação (de preferência que tenha sido veiculada pelos meios de
comunicação) da última semana. Não deverá utilizar nenhuma letra.
Sua avaliação será através da criação de uma atividade para cada tipo de
inteligência múltipla estudada.
A seguir: Modelo de apresentação escrita
Apresentação prática da atividade criada, em sala.
Modelo:
Inteligência Verbal ou Lingüística
Objetivo:
Preparação:
Utilizando gravuras de revistas, selecionando-as se possível com a akida das
crianças, organizar uma coleção de objetos mais ou menos do mesmo tamanho,
como frutas, brinquedos, transportes ou utensílios diversos.
Utilização:
As peças devem ser montadas como um Jogo de Dominó (28 peças com 7
figuras combinadas) e suas regras devem ser seguidas com a criança nomeando os
objetos, dizendo sua cor, ou criando fatos sobre o mesmo.
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